- 年份
- 2024(147)
- 2023(194)
- 2022(173)
- 2021(219)
- 2020(179)
- 2019(444)
- 2018(493)
- 2017(665)
- 2016(586)
- 2015(648)
- 2014(646)
- 2013(537)
- 2012(480)
- 2011(460)
- 2010(388)
- 2009(265)
- 2008(219)
- 2007(192)
- 2006(188)
- 2005(150)
- 学科
- 教育(839)
- 中国(808)
- 学校(765)
- 管理(680)
- 教学(649)
- 理论(628)
- 济(575)
- 经济(575)
- 业(569)
- 企(500)
- 企业(500)
- 高等(459)
- 学法(457)
- 教学法(457)
- 技术(445)
- 学理(421)
- 学理论(421)
- 职业(382)
- 职业技术(373)
- 农(347)
- 技术学校(345)
- 高等职业(345)
- 业经(272)
- 农业(226)
- 发(177)
- 策(164)
- 发展(163)
- 研究(163)
- 展(162)
- 方法(159)
- 机构
- 学院(5489)
- 大学(3798)
- 职业(2865)
- 技术(2312)
- 职业技术(2091)
- 技术学院(1916)
- 教育(1654)
- 研究(1498)
- 江(1207)
- 范(1158)
- 师范(1152)
- 济(1000)
- 州(958)
- 管理(934)
- 经济(922)
- 师范大学(853)
- 京(839)
- 科学(818)
- 理学(730)
- 所(727)
- 理学院(722)
- 农(717)
- 管理学(684)
- 管理学院(681)
- 研究所(633)
- 中心(622)
- 教育学(593)
- 院(590)
- 中国(574)
- 职业学院(573)
共检索到8239条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐建平
今天,年轻的中国高等职业教育方兴未艾。要在新的世纪实现自身可持续发展,承载着传播知识、培养人才和推广科学技术等社会职责的高等职业教育就必须关注经济发展,贴近社会市场需求,根据产业结构的演进与生产技术的变化不断调整自身的发展模式,为经济建设培养适用人才。唯有如此,方可提升办学水平、优化教育质量,实现高等职业教育的创新和飞跃。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐平利
建立“工学互动组合教学团队”,是从根本上解决目前“双师型”教师队伍建设困境的一种新思路。从组织形式和运行模式上来界定“双师型”教学团队,更利于校企紧密合作。强调以“企业本位”思考高职教育内容,以“学校教育”(而非“企业训练”)开展高职教育活动,培养有灵性、有修养、有技能、善创新的个性化人才是校企合作的利益共生点。只有在校企双方利益共生共存中寻找行动策略,才能实现高职院校教学活动的“职业性”特征。
关键词：
“双师型”教师 工学 互动组合 教学团队
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘守义
本文简述了我国产学合作教育发展的概况,对其现状进行了深入分析,指出了合作教育在实施过程中存在的普遍问题及未来发展的思路。
关键词：
产学合作教育 半工半读 网络合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
计皓宇
对高职教育的内涵式发展而言,实现高职院校与企业之间的深度合作至关重要。然而,受文化理念、运行机制等制约,目前大多数高职院校与企业之间的合作仍然停留在中浅层次。为了促进高职院校与企业之间的深度合作,必须提高高职院校社会地位,融合校企文化发展理念,完善校企合作协议细节,打造校企合作交流平台,构建互惠共赢治理格局,营造良好合作政策环境。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨理连 邢清华
推进深度校企合作是高职教育内涵式发展的重要基础,其机制创新则是深度校企合作的基础保障。目前校企合作主要实践模式包括"订单式"模式"、工学交替"模式"、顶岗实习"模式"、产学研结合"模式等。通过政府提供政策保障,不断加大支持力度;企业发挥主体作用,积极参与合作办学;高职院校增强办学优势,主动加强校企合作等,是推进深度校企合作机制创新的重要途径。
关键词：
高职教育 校企合作 机制创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
李荣
校企深度合作是提升办学水平的有效途径,是高职教育发展的必然趋势。但调查显示,一些高职院校在开展校企合作的过程中存在着亟待解决的问题,影响了校企合作质量和目标的实现。文章对如何能更好推进双方深度合作的统筹与衔接方面提出几点看法,以期使校企双方建立长效合作机制,达到互利多赢的目的。
关键词：
高职教育 校企深度合作 路径 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高莉莉 王清强
高职教育校企深度合作主要体现在多主体的结合、多要素间的动态互动以及高职教育本质属性上,而文化共融为高职校企深度合作提供了强大动力。加强高职院校和企业的文化定位、重视师资队伍建设以及实现"双证融通"的体制机制革新,是实现高职院校与企业文化共融的有效途径。
关键词：
文化共融 高职教育 校企深度合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓花 古永司
文章结合美、日等国职业教育发展的成功经验,探讨了校企深度合作的三条途径,即谋求共同利益、寻求政府干预以及追求链接延伸,以拉近高职院校与企业的距离,从而实现校企合作的双赢。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王红英 滕跃民 黄静
企业参与高等职业教育合作办学,是解决国家经济与社会发展对人才的需求与技术应用型人才培养滞后于社会需求之间矛盾的一条有效途径。本文通过调查问卷方式收集数据资料,采用描述性统计与logistic回归模型计量分析的方法,分析影响企业参与高等职业教育的各种因素,为最终解决企业参与高等职业教育合作办学的障碍、推动企业参与高等职业教育合作办学发展,提供有效的政策建议。
关键词：
职业教育 合作办学 影响因素
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
张莉
本文从知识型员工博学自信、独立自主、流动发展等特征分析出发,对知识型员工的需要层次、工作效价以及他们在流动中的心理成本等方面作了理性分析。现代企业应树立了用事业留住知识型员工的新理念,探索发展新思路。
关键词：
知识型员工 事业留人 管理创新
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘晴
高职院校校企合作机制运作的前提条件是合作双方通过合作可按低于市场的价格获取对方资源以优化各方利益,故其合作本质符合虚拟企业的组织特征。研究探索将虚拟企业理论用于分析高职院校校企深度合作机制问题的适应性;从文化对接机制、资源整合机制及利益分配机制等角度给出虚拟企业框架下高职院校校企合作中暴露出的若干问题;提出建构基于文化对接、资源整合及利益分配的虚拟企业型校企合作机制的若干策略。
关键词：
虚拟企业 高职教育 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙健 臧志军
企业成为高职教育重要办学主体是时代发展的需要,构建企业主体型高职教育校企合作模式具有重要的现实意义。从表现形式上看,企业主体型是指企业成为利益主体、法律主体和社会责任主体,从发展阶段上看,企业主体型又可以分为合作主体和举办主体。借鉴国外经验,可以从社会责任意识、激励机制、行业协会、法律体系和办学体制等方面入手,构建企业主体型高职教育校企合作模式,从而推进我国高职教育校企合作的深入开展。
关键词：
企业主体 高职教育 校企合作 模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙茜芸
高职教育在高等教育中的定位需要逐步明晰,政府应当加强对职业院校举办主体和规模的规划。校企合作的深度和广度决定着高职教育的办学质量,但并非所有职业教育专业都能做好校企合作文章。校企合作特别适用于工科类以及其它劳动用工密集型的专业,这些专业也特别适合举办职业教育。相比政府、企业和民营院校,行业办学存在一些问题。文化艺术传媒类的职业教育难成规模却不可或缺,国家应该予以保护和扶持。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔发周
校企合作的实践困境反映出理论上存在的缺陷。由于我国高职教育发展和市场经济改革的历史较短，对校企合作的认识仍处于浅表层面。通过企业经营机制与高职院校办学机制的比较发现，校企合作机制包括动力机制和运行机制两个层次，运行机制的完善有赖于动力机制的构建；企业发展方式转变是校企合作的内在动机，但由于企业资本的趋利性，其提供职教公共服务的外部动力主要源自于政府导向的市场驱动；构建政府购买职教服务的机制是完善校企合作机制的基本途径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅伟
校企合作办学是高职教育发展的必由之路,但是目前高职教育的校企合作还存在内涵模糊、特征不明显的问题。本文通过分析高职教育校企合作的内涵与特征,准确把握内涵的目标、途径和宗旨,充分认识教育性、职业性、互利性、创新性、多样性和文化性的特征,实现高职教育的人才培养模式的创新。
关键词：
高职教育 校企合作 内涵 特征
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
