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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
温州，在中国的版图上，是一个极不起眼的小地方。温州自古人杰地灵，人民勤劳智慧，擅长经营开拓。改革开放３０年来，温州成了中国民营经济发展最迅速、活力最充沛的城市之一。独特的地理环境、文化观念和改革开放的政策，造就了＂敢为人先，特别能创业＂的温州人精神。温州经济最大的特点是以民为本，即民营经济、民本经济或者说＂老百姓经济＂，以＂中国民营之都＂著称世界。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
席东梅
与以往不同，采访以工科专业见长的浙江机电职业技术学院，没有参观学院的专业实训基地，也没有到合作的企业做些调研采访，而是来到了位于学院主楼的一个文化场所——南岸文化艺术中心——在这个颇具文化气息的公共艺术教育平台上，一边欣赏着名家作品之大气，教师研究之深入，学生习作或稚嫩或小荷初露，一边再次审视浙江机电获得的两项国家级教学成果奖一等奖，让我又一次真切地感受，职业教育是艺术，其艺术之美在于不断创新，职业教育是科学，其科学之美在于不断求真。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
车明朝 崔文秀
广东轻工职业技术学院，高职教育领域久负盛名。在去年本刊组织展开的示范院校长访谈活动中，我们对学院院长叶小明进行了采访，梳理了学院在学校管理方面的理念与措施（详见本刊２０１４年７期）。如今，职业教育教学改革成果奖的颁布让我们再次将目光聚焦于此。在本次职业教育教学改革成果奖中，广东轻院赢得了５项二等奖，获奖数量名列前茅，各专业全面开花，结出硕果。这些成果是如何取得
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
江苏农牧科技职业学院坐落于长江与大运河交汇之处的文昌水秀之城——泰州,此地踞苏中而扼要津,曾被马可·波罗描述为"这城不很大,但尘世的幸福极多",自古以来,人杰地灵,贤才辈出。江苏农牧科技职业学院始建于1958年9月,是我国东南沿海地区乃至南方14个省、市(自治区)唯一以培养农牧科技类技术技能型人才为主的高等职业院校。2014年9月,江苏农牧科技职业学院刘俊栋教授主持的"高职动物疫病防控专业群‘双元一体化’人
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
王萍
抓住机遇敢为人先──百大集团股份有限公司（杭州）改革纪实王萍杭州“百大集团股份有限公司”是一家国有大型商业企业，成立才四年多，目前已拥有杭城商界三分天下有其一的骄人业绩，年均销售额和利润分别以５７．４％和７７％的幅度递增，１９９３年销售额突破８亿元，...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红 车明朝 陈嘉靖 陆宇正 王秋
分析2022年职业教育国家级教学成果奖获奖成果的总体情况及特征，对把握当下我国职业教育教学改革发展情况，宣传推广职业教育教学改革与发展成就，引导引领职业院校进一步改革发展有着重要意义。分析获奖成果数据发现：获奖成果区域分布不平衡、省域差距明显；申报主体组合更为多元，体现职业教育参与主体更加丰富，产教融合不断走向深入；获奖院校中“双高计划”建设院校表现突出；成果第一完成人身份数据显示，此次评审突出了向一线教师的倾斜；获奖成果专业分布显示，专业建设紧扣产业发展、与国家重点产业布局契合。从主题内容分析发现，成果展示了职业教育坚定贯彻落实立德树人根本任务、推动体系建设不断深化、服务经济社会发展、促进教育公平、加强内涵建设、打造“出海”新赛道等方面取得的成绩。体现了坚持正确方向，服务国家战略；创造典型经验，服务职教决策；坚持问题导向，探索解决教学中的实际问题；探寻职教规律，推动内涵发展的特征。教育强国建设背景下，职业教育教学改革要围绕中国式现代化大局，在完善职教体系构建、推进学习型社会建设、加快数字化赋能转型升级、推进“职教出海”、提升关键办学能力等方面进行重点谋划。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
2018年职业教育国家级教学成果奖评审评选出了451项获奖成果。从工作组织上,优化评审指标,规范申报程序;优化专家遴选,维护评审公正;完善监督机制,严肃评审纪律,有序开展各环节工作。对获奖成果分析发现:区域分布上,东部地区获奖最多,各省获奖率差距较大,东部到中西部依次递减;获奖成果的层次与类别分布上,以第一完成单位为统计口径,获奖成果高职约占2/3,教学改革类成果占比最大,约为六成。获奖成果中面向所有专业类的成果占比最大,约占六成。获奖成果内容具有鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性等特征,展示了新时代职业教育从规模大,走向质量优,迈向实力强的发展态势。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
席东梅 冯志军
我们正处于一个传统职业教育向现代职业教育转型发展的时代，无论是体系建设，还是课程教学，无论是校企合作，还是招生就业，不同的体制机制相互磨合，多有争议，不同的区域、多变的环境，都有诸多亟待研究、需要突破的课题。此间，每一位职业教育的研究者都肩担重任。江苏历来重教崇研，职业教育稳步发展且一直于全国领先。２０１４年９月４日，首届国家级职业教育教学成果奖揭晓，江苏省更以８个一等奖在全国位居前列。江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红 郭静 车明朝
刚刚结束的2018年国家级教学成果奖评审,在1 054份成果中评出了451项获奖成果,其中特等奖2名,由平度市职业中等专业学校申报的《助推县域三农转型升级的中等职业学校教学改革研究与实践》是其中之一。学校获得特等奖的原因需要放在我国职业教育发展的历史、当前国家发展战略的宏观背景下来审视。学校30年职业教育教学改革,在定位上紧密服务区域战略需求,在功能上带动引领区域产业发展,在服务面向上为乡村振兴全面提供人才支撑,探索出一条学校与区域经济融合发展、教育与产业同频共振之路,成为可借鉴、可推广的县级职教中心服务乡村振兴战略的"平度样板"。
关键词：
职业教育 教学成果奖 案例分析
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王坤 王胜男
以2018年职业教育国家级教学成果奖为研究对象,以区域、学校、主题、合作方式为划分依据,通过梳理和归纳,发现2018年获奖具有获奖数量与区域经济发展成正相关、注重实践教学改革、多方合作的职业教育改革不断深入、基于"互联网+"的教学成果越来越多等特征;在未来的教学改革过程中,应重视职业教育发展的区域差异性、评审项目适当向西部倾斜、要尊重一线教师的贡献率、注重教学成果奖的转化等,最终达到提高职业教育人才培养质量的目标。
关键词：
职业教育 国家教学成果奖 特征
[期刊] 职业技术教育
[作者]
平和光
为奖励在教育教学工作中做出突出贡献、取得显著成果的集体和个人,自1989年起国家开始评选教学成果奖,每4年评选一次,至今已评选了7次,即1989年(第一届)、1993年(第二届)、1997年(第三届)、2001年(第四届)、2005年(第五届)、2009年(第六届)、2014年(第七届)。经过历届培育,教学成果奖的影响力可与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖相媲美,被誉为我国教育领域意义最重大、影响
关键词：
教学成果 成果奖 职业教育教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭晨
本文以２０１４年职业教育国家级教学成果奖为分析对象，从获奖单位的区域分布、获奖成果研究主题以及成果中所涉及专业与我国产业发展现状之间的关系等维度，分析了此次职业教育国家级教学成果奖的总体情况，并指出其优点和不足，以期对目前我国职业教育教学改革提供启示。
关键词：
国家级教学成果奖 职业教育 产业
[期刊] 经济管理
[作者]
劳德容
深圳能源集团创业10年来,在329万元开办费和市政府划拨的7000万元净资产的基础上,千方百计筹措巨额建设资金,四面八方聚集专门人才,艰苦创业,努力创新,迅速扭转了深圳市严重缺电局面,闯出了一条高效发展之路。集团总装机容量突破300万千瓦,相当于每年建成一座30万千瓦容量的大型电厂,使深圳从一个“开三停四”的严重缺电城市一跃成为全国人均装机容
[期刊] 职教论坛
[作者]
方绪军 王屹
职业教育国家级教学成果奖的生成是从教育教学实践范式向教育教学理论范式转变的过程,其本质属性是职业教育学科独立话语体系的价值表达形式。基于2018年职业教育国家级教学成果奖获奖成果,深入分析获奖成果推荐单位分布、获奖成果完成单位分布、获奖成果专业类型分布、获奖成果内容类别分布等,进而从差异性发展、内涵式发展、服务型发展、合作式发展等四个维度为切入点,阐述了职业教育发展地区差距依然显著、职业教育内涵建设比较突出、职业教育服务国家战略明显、职业教育校企合作占据主体等特征。职业教育国家级教学成果奖应然发展趋势包括:缩短地区差异、增强成果的覆盖率;完善评审标准、增强成果的客观性;加强内涵建设、增强成果的可推广性;坚持深化改革、增强育人的功能性。
关键词：
职业教育 教学成果奖 特征分析 发展趋势
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