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[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘苗苗 姜华 刘盛博 刘佳新
研究采用科学计量法,对2017年教育部创新团队114位学科带头人的科研论文合作的合著度和合著率、合作模式、不同学科合著发文等指标方面进行分析。结果显示:在合作方式上,管理学和人文社科类倾向于"个人独著"以及"小规模的团队合作",理、工、农、医存在较大的相似性,更加倾向于多人合作的方式,且更倾向于"大规模的团队合作";在合作过程中,合作人数的增加并不能显著提高科研产出。研究发现,合作模式是影响科研产出的重要因素,学科特性是决定合作模式的重要影响因素,合作模式和学科特性二者共同作用,影响着不同学科科研合作的差异。
关键词:
科研合作 科研产出 学科评价 影响因素
[期刊] 管理评论
[作者]
随着科学技术的发展和社会、经济问题的复杂化,传统的管理和决策理论受到越来越多的挑战。传统决策理论的根基是期望效用理论,但过去的实证研究表明期望效用理论与实际决策行为相背离,从而引致行为决策理论、行为经济学等的蓬勃发展。在此背景下,以教育部长江学者阱座教授、国家杰出青年基金获得者贾建民教授为带头人的团队,在前期坚实积累的基础上,2008年底从众多强大竞争对手中脱颖而出,成功申报了教育部创新团队。这是
[期刊] 管理评论
[作者]
随着港航经济的发展,我国港口业务规模已经稳居全球首位,但由于港口之间业务重叠、功能划分不清等,导致我国港口内部竞争剧烈,效率和效益都与预期差距明显。与此同时,港口大规模扩张导致港口岸线资源利用率低下,环境污染严重,港口生态受到很大挑战,实现港口协同发展与绿色增长成为我国港口可持续发展的必然趋势。在此背景下,以大连海事大学匡海波教授为带头人
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李纲 刘先红
为揭示我国科研团队中学术带头人的合作状态,寻找影响其科研产出的因素,文章以39个国家自然科学基金创新研究群体为样本,综合运用社会网络分析、文献计量学、统计学中的有关方法,从合作规模、合作强度、合作稳定度、合作程度和署名模式5个方面对科研团队的学术带头人与其他团队成员之间的合作关系进行分析。结果发现,学术带头人只与少数团队成员存在合作关系,合作的频次较高,但近五成学术带头人的合作稳定性较差;学术带头人成果的合作率较低,且倾向于末位署名;学术带头人的合作规模、合作强度与科研产出呈正相关关系,合作程度与科研产出呈负相关关系,合作稳定度和署名模式则对科研产出无显著影响。
关键词:
科研团队 学术带头人 科研合作 科研产出
[期刊] 管理评论
[作者]
晋琳琳
高校科研团队是由科研任务牵引的知识团队,团队运作的最终目标是实现科技创新,创造新知识、新技术和培养创造性人才。成功的团队管理往往就是有效的知识管理。在高校科研团队的运作过程中,自始至终贯穿着知识创新活动,并且知识创新始终处于核心地位。文章首先从知识管理的角度探讨了高校科研团队的运作过程,提炼出团队知识管理的系统要素,在此基础上运用结构方程模型方法,通过对107支教育部创新团队进行问卷调查和实证,分析验证组织、文化和资源等要素对高校科研团队知识管理系统的影响和作用机理。研究发现,组织、文化和资源等要素直接或间接地影响着团队创新绩效,知识管理行为扮演着重要的中介作用,实践中应该从这些要素的有效协同...
关键词:
知识管理 高校 科研团队 结构方程模型
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴绍琪 杨群华
通过内容分析法,在近年我国学术界对学科带头人研究基础上,分析了学科带头人能力因素研究的有关特征和学科带头人能力因素的主要内容,并提出有关结论和建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钱佩忠
学科带头人是大学发展的"主体性要素",其基本定位是"领导型学者"。学科带头人的成长包括"学术素质"提升和"领导能力"发展两个方面,同时又与其所在学科的成长是协同共生的。一般而言,单个"学术人"学术能力的提升并非完全意义上的学科带头人的成长,他的成长是通过学科成长发展的阶段性表征体现出来的。当前,大学学科带头人多为历史的"自然成长",普遍存在科学引领学科发展的能力危机。为此,需要加强学科带头人在学科战略规划、队伍整合、资源获取、民主决策与管理等方面能力的培养。
关键词:
学科带头人 成长 能力培养
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
庞有祝 张焱
高校师资队伍建设的根本任务是"建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍"。只有这样的队伍,才能振兴教育,才能适应我国社会主义市场经济和高等教育改革与发展的需要。在社会主义市场经济条件下,培养高级专门人才和发展科学、技术、文化,是高等院校学科建设的首要目标和重要任务。师资队伍建设和人才培养是一项长期而不可间断的工作,是一项系统工程,直接关系到高校长远发展的前途和命运。青年学科
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
记者:施副院长,您好!首先祝贺您和您的团队获得了2014职业教育国家级教学成果奖一等奖的好成绩,从您作为申报者的角度,认为这个成果获得一等奖的原因是什么?施祝斌:我认为,原因可以分成两个方面,一方面是成果本身的创新点和亮点,得到了评委们的肯定;另一方面,从根本上来讲,获得一等奖的
[期刊] 企业管理
[作者]
卢文兵
所谓好带头人,就是其身边拥有一个气场,他所带领的团队士气高、斗志旺、战斗力强;他所分管的业务业绩突出,名列前茅;他走到哪里,他的部属都自觉自愿地跟着他走、跟着他干。如果一旦他不在这个团队,
[期刊] 经济师
[作者]
韦丽美
临床学科带头人是学科建设的核心力量,其综合素质直接影响着医院的学科水平、核心竞争力和发展水平。评价中心技术作为科学有效的综合测评技术,在医疗行业领域尚少见应用。文章在学科带头人选拔工作中引入评价中心技术,构建胜任力模型和评价中心体系。最后以Y院为例,通过模拟测评进行实证分析,以期提高临床学科带头人选拔工作的科学性和有效性。
关键词:
评价中心技术 学科带头人 人才选拔评价
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杭州大学高教所课题组
本文对浙江高校学科带头人的现状进行了调查和分析,探讨了高校学科带头人的群体特征,最后对加强培养和造就高校跨世纪学科带头人提出了一些措施和建议.
关键词:
高等学校 学科带头人
[期刊] 中国高教研究
[作者]
方阳春 贾丹 陈超颖
学科带头人是世界一流学科建设的关键节点,一流学科建设要重视学科带头人的遴选和培养。一流学科带头人应当定位为领袖型学者,承担起提出学科愿景、战略布局、资源整合、队伍建设等职责,具备学术研究能力、战略规划能力、内外部关系建立能力、组织管理和资源整合能力、团队建设和领导艺术、良好个人素养和声誉等六方面胜任能力。目前学科带头人以自然产生为主,为促进一流大学和一流学科的建设,需要建立科学的学科带头人遴选和考核标准,通过公开竞聘择优选拔学科带头人,做好学科带头人的培养和继任计划,提升学科带头人的战略管理能力、学科使命感、组织管理和领导艺术。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王亚南 石伟平
随着高职院校发展模式从外延扩张向内涵提升的转变,专业建设日益成为高职院校内涵提升的主要抓手。而随着管理重心的下沉,专业带头人所肩负的职责、任务和其在组织中所应承担的角色也正逐渐发生变化,为了能够确指其在组织中所应承担的具体角色,基于对专业带头人岗位职责文本资料的搜集与整理,采用了质性研究中类属分析的方法,对搜集的文本资料进行了内容分析,从而概括归纳出了高职院校专业带头人在组织中所应承担的十大核心角色任务,并基于此对专业带头人在高职院校中所应承担的核心角色进行了定位。
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专业带头人 角色定位 类属分析
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