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[期刊] 教育科学
[作者]
王强
本研究分析了不同国家小学全科教学或学科分工教学的时代成因，有三点发现。第一，无论是政府介入较早的德国，还是自由探索新教育的英国，抑或采用全科正教员教学的日本，其小学都主要选择全科教学，实施儿童综合教育。第二，苏联在中学阶段注重知识性教育，在小学阶段亦采取以全科教学为主的形式来推进儿童综合教育。第三，我国在民国时期曾尝试推行小学全科教学，但因师资水平参差不齐而呈现小学全科教学与分科教学并存的局面；新中国成立以来，缘于不同时期小学教育的特定发展任务，我国小学阶段逐步发展形成以学科分工为主的教学模式。新时代，小学阶段不应再局限于单一的学科教学，而是要基于儿童的可持续发展、整全发展，进行跨学科综合教育。
关键词：
小学教师 全科教学 学科分工教学
[期刊] 经济地理
[作者]
闵庆文,成升魁
在简要介绍生态足迹的概念、内涵与计算方法的基础上,利用有关文献中的计算结果,分析了不同国家或地区的生态足迹、所提供的生态空间以及生态赢余或赤字情况。分析表明,经济发达的国家或地区,其生态足迹也较大,对自然生态系统的占用以及别国的生态威胁也就相应较大。
关键词：
全球变化 生态足迹 生态经济
[期刊] 调研世界
[作者]
王亚栋
一、计算失业的方法 谁是失业人员?这是一个在许多国家长期争论不休的问题。由于对失业概念理解不同,对失业人员的定义也不同,不同定义得出的数据差异很大。由于失业的定义和统计方法不同,在不同国家间比较失业水平就没有什么意义。而且,计算失业率时分母中所使用劳动力概念的范围和定义也各不相同。一些国家使用的分母通常只包括非军人劳动力,而一些国家则使用总劳动力概念,包括在军队服役的人员。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜惠洁 舒尔茨
当前世界各国都在进行教学方式与学生学习方式观念的转变及实践改革。从90年代中期起,德国就倡导在小学、初中和高中,实行跨学科的整合性开放教学。尤其是在各州最近相继出台的教学大纲中,对此种教学方式进行了明确规定和进一步强调。本文以德国萨克森州为例,对在跨学科教学方面产生过的争论、困惑以及相应对策与措施、取得的经验等相关问题进行了探讨。希望对我国的课程与教学设计具有启示作用。
关键词：
德国 跨学科教学 教学设计
[期刊] 世界农业
[作者]
杨盛琴
基于精准农业发展背景,分析了美国、以色列及越南等国家的精准农业发展模式及方向,这3种不同类型的精准农业发展模式体现了不同的农业经济、农业科技的发展水准,各自适合了本国的国情及生产条件。对中国而言,要认识到精准农业模式的多样性,发展精准农业要符合国情,可以分层级、分阶段进行,最终形成有中国特色的精准农业发展模式。
关键词：
精准农业 技术系统 发展模式
[期刊] 商业研究
[作者]
许丹
随着差异化产品的出现和发展规模经济的要求,产业内贸易逐步取代了传统的产业间贸易成为现代国际贸易的主要趋势。产业内贸易的发展给贸易国带来了贸易利益,更带动了贸易国的技术进步和产业升级,但是在不同的分工体系下参与贸易国家的所得利益并不对等。从这一角度剖析产业内贸易的利益问题,使我国在短期内以及中长期内在发展产业内贸易上采取相应对策,以期提高我国产业内贸易水平。
关键词：
产业内贸易 产业内分工 垂直型 水平型
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙颖
目前我国小学教师培养、认定和招聘模式呈现单学科倾向,但我国小学教师中有53.39%的教师从事多学科教学,村屯教师更是高达73.82%。教师从事多学科教学的情况多样,研究发现,"单主科+副科"是主要任教形式,同时存在非师范生向多副科教学聚集、村屯教师多学科教学现象突出、教师任教双主科的专业对口率最低等现象。由于所教与所学缺乏一致性,小学教师开展多学科教学时面临着发展内容、发展方向、发展支持的专业发展困境。因此,为从事多学科教学的教师提供系列保障势在必行,这就需要强化教师多学科教学中对隐性工作的认可、尊重教师
关键词：
小学教师 多学科教学 专业发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
裴新宁
走向学科教学是教学设计发展的主流趋向之一,构建学科教学设计的研究体系成为必需。"学习即感知与环境给养的互惠","教学即创设学习环境"是新的学习与教学的隐喻,以此审视我们的学校教学改革,其关键在于要建立面向学习者的教学系统,这种教学系统的本质特征在于:关注的是人——学习者及其学习,学习是互动的过程。所有这些互动都可以被适当利用而转化为系统运作的新动力。基于此,学科教学设计要以解决学科教学问题为导向,其实质就是设计促进学习者学习与发展的学习环境,这种学习环境中包含了所有支持学习的资源和过程。
[期刊] 教育学报
[作者]
李琼 倪玉菁 萧宁波
采用问卷测查法,本研究考察了32名小学数学专家与非专家教师①的学科教学知识。结果表明,除了教学设计思想这一维度外,两类教师在理解学生思维、诊断学生错误想法与所采用教学策略方面表现出明显差异。与非专家教师相比,专家教师更了解学生的错误想法与难点,所采用的策略倾向于从学生错误概念的本质入手,而非专家教师则直接引导学生掌握运算规则。本研究也就教师的学科教学知识与学科知识的关系进行了考察。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆勤超 陈群波 袁晓东
学科教学知识是教师专业发展的核心,是教师安身立命之本。为了解当前教师学科教学知识的限制和关键影响因素,为教师研修课程开发与实施提供实践依据,本文以S市H区小学语文教师为例开展了学科教学知识调查。研究以格罗斯曼的教师知识分类为基础,从教学内容知识、教学策略知识、学生知识、课程知识四个维度对教师学科教学知识进行衡量和评估。研究结果表明,当前教师的学科教学知识普遍需要提高,学历、职称对教师知识的作用不明显,新教师需要重点提高学生知识和课程知识。基于现状和需求,研究提出要加强学科教学知识的研究,要基于学科教学知识构建教师教育课程,并开展研修一体的培训。
关键词：
教师 学科教学知识 调查 小学语文
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋鑫 孙红莉
本文以学科教学设计为研究主题,以中文社会科学引文索引为分析数据来源,从命中的312篇相关文献中,应用可视化分析法,揭示了其在各级学校系统中的分布状况、具体研究内容以及研究热点情况。学科教学设计研究是目前重要的研究方向,建议加大高校研究成果的推广力度,扩宽研究领域;强化教师"练"的意识,实现教学方式转型;重视师范生学科教学设计能力的培育,加强实践指导。
关键词：
教学设计 学科 现状 特点 建议
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张新颜
本研究以Ｗｅｂ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ数据库中的文献数据为研究样本，利用Ｕｃｉｎｅｔ６和ｃｉｔｅ Ｓｐａｃｅ３信息可视化分析软件绘制知识图谱，从＂关系＂角度定量分析了国外教师ｐｃＫ研究的概貌、热点问题及发展趋势。基于不同角度的探析，提出了开展特定领域、开发有效研究工具、关注＂学＂视角、重视技术整合的四条建议。
关键词：
学科教学知识 知识图谱 可视化 定量分析
[期刊] 世界农业
[作者]
目前,国际上对转基因生物及其产品的标识制度,分为自愿标识和强制性标识两类。采取自愿标识的有美国、加拿大、阿根廷等,其他国家和地区大多采用后者。欧盟:成分高于0.9%必须标明。欧盟最早对转基因进行标识管理,主要分食品和饲料两部分。1990年,欧盟颁布转基因生物管理法规,确立转基因食品标识管理框架。后来要求对所有转基因植物
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
叶祥松
美国、德国、日本的公司治理结构在股权结构、治理制度、治理手段以及对公司经理人员的激励和约束机制方面的特点不同。这些不同特点反映在公司持股结构、公司治理机制对公司治理的力度、对经理人员的激励和约束机制等方面的差异。通过比较分析揭示不同公司治理结构的优点和缺点。
关键词：
美国 日本 德国 公司治理结构 比较
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
常清 秦云龙
2001年加入WTO,意味着我国粮食市场将由一个封闭性市场逐渐转变为开放性市场,国内小麦价格也将受到世界小麦产量、进出口、库存量、贸易政策等多种因素的影响,国内小麦价格将和国际小麦价格接轨,波动幅度也将加剧。针对此种情况,国家积极动用粮食储备适时地调控市场,目的是使小麦价格运行尽量平稳,防止其暴涨暴跌,效果非常明显。下面,我们通过实证分析方法,来探讨我国小麦储备数量与小麦市场价格变动的关系。
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