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[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘三女牙 郭美伶 胡天慧 柴唤友 贺博 韩雪 欧阳柏强
目前,很多研究者采用社会网络分析方法探讨在线异步讨论论坛中的人际交互。然而,现有研究大多采用直接回复或共现的关系定义人际交互,较少考虑SPOC论坛中不同关系定义对于社会网络结构和属性以及社会网络中心度与学习绩效之间关系的影响。为此,本研究以SPOC论坛为例,分别从群体和个体角度探究七种关系定义下的社会网络结构和属性,并探讨不同关系定义下社会网络中心度与学习绩效之间的关系。研究发现:不同关系定义下的社会网络结构和属性具有一定差异,其中,完全共现关系定义与其它关系定义在网络结构和属性方面差异较大;社会网络中心度与学习绩效显著正相关。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
田华
社会性交互是在线学习的核心和关键。学习者在线交互行为为精准判断和识别其在交互网络中的角色和位置提供参考,进而指导SPOC开展差异化教学设计、教学管理与教学干预。本研究将SPOC学习者在线讨论数据作为研究对象,采用社会网络分析法对SPOC在线讨论形成的互动网络结构进行可视化分析,通过网络基本属性、中心性、凝聚子群、核心—边缘结构四个指标探讨SPOC在线学习者的社会交互特征,试图为在线学习行为分析和教学设计提供有益的启示。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王雪芬 朱庆华 常李艳 郭黎黎 仝虎
[目的/意义]虚拟求职社区已成为求职者获取与分享信息与资源的重要渠道。通过挖掘虚拟求职社区的用户交互模式及结构,为社区的完善提出相应建议。[方法/过程]利用应届生求职论坛的用户交互数据,结合应用内容分析与社会网络分析方法,从用户交互内容及交互关系两个维度展开分析。[结果/结论]研究发现,用户交互最多的是求职相关事实数据,但用户也寻求社交网络、推荐及工具性支持等社会支持;不同求职主题的交互需求有较大差异,用户最为关注的是笔试/面试主题的各方面信息与资源。同时,用户整体处于离散状态,交流较少;主要关系网络由少数关键成员支撑,缺少足够的核心用户推动信息与资源的传播。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘智 康令云 刘三女牙 粟柱 孙建文
情绪与社会化交互是构建学习者模型的两个重要特征,学习者的情绪特征计算与社会网络分析已获得了学习分析领域的广泛关注。本研究以某高校云平台上两门课程的论坛发帖纪录为研究对象,分别探究了学习群体在情绪表征(积极、消极与困惑情绪密度值)以及社会网络交互(网络中心性与网络结构特征)方面的差异。研究结果表明:具有网络交互关系的学习者间情绪倾向趋于一致。整体网络中的"子团体"以分散型网络居多,不同社区组学习者在积极和消极情绪上具有显著性差异,而在困惑情绪上差异性并不显著。与中、低成效组相比,高成效组学习者在信息传递的中介性以及协作学习中的参与性方面的表现更为显著,但其积极情绪密度较低。论坛中情绪和交互特征的联合分析有助于对学业风险个体的准确干预和群体互动质量的提升。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
杨友娣 邓胜利
Web 2.0服务的快速发展为研究各种交互网络提供了可能。在国内外研究基础上,文章构建了在线交互网络形成的判定模型,抽象出交互网络判定的3个依据,即交互频率、交互内容范围、交互次数对用户个人网络规模的影响,并以豆瓣影评交互数据为例对该模型进行了实证研究,证明了判定模型的可行性。
关键词：
在线交互网络 社会关系 社会网络
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴笛 李保强 蔡运荃
虚拟学习社区是网络空间中由学习者建立的一个虚拟社会形态,以交互学习、协作学习为主要学习方式,形成以学习为目的的社交网络。本研究基于弱关系理论,运用社会网络分析法对虚拟学习社区的网络结构和消息传播模式进行了分析,探索了网络关系的微观结构和强度如何影响知识互动的过程和结果。数据证明弱关系是影响虚拟学习社区中信息扩散效率的重要因素,且与社区网络中的子群结构有一定关联。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
郭淳凡 梁肖梅 吴小节 周楠楠
随着关系网络环境下组织间网络合作与学习趋势不断加强,企业服务创新的成功越来越与企业对内外资源的统筹和网络组织的学习合作紧密相连。文章基于资源基础观、动态能力、资源依赖与渠道学习等理论,探究在线旅游企业资源配置、关系学习、服务创新绩效三者之间的关系。通过对我国7家典型在线旅游企业事业部高层管理者的247份样本进行实证分析发现:信息分享、共同理解和特定关系记忆不仅直接正向影响服务创新绩效,还通过中介作用影响服务创新绩效的提升。其中,特定关系记忆在资源获取与服务创新绩效之间的中介作用大于信息分享和共同理解,但在资源捆绑与服务创新绩效之间却不具有中介效应。该结论对全球一体化趋势下企业进行资源配置实践具有启发和指导作用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
石磊 程罡 李超 魏顺平
本文采用描述性分析和相关性分析对国家开放大学学习平台2015年秋季学期运行的57门MPOC(Massive Private Online Course)课程中54,228位学生产生的5,600多万条学习行为记录进行分析,结合教学过程跟踪和师生访谈,深入了解国家开放大学学生在线学习情况和课程交互情况,分析学生学习行为特点及其影响因素。通过分析发现,MPOC课程中学习者的活跃程度差异较大,多数学生只关注和考核直接相关的作业和测验,存在突击完成学习任务的情况,但也有部分学习时长和活跃程度都比较突出的学生,这些学
[期刊] 现代财经(天津财经大学学报)
[作者]
王育晓 张晨 王曦
本文基于社会网络理论,构建了风险投资机构网络能力个体属性、网络位置与关系强度的网络嵌入属性之间关系的理论框架,从网络资源感知先动能力与配置利用能力两个维度探讨了投资机构网络能力对投资绩效的直接效应,网络位置、关系强度及其交互的调节效应。利用CV Source数据库收集的201家本土投资机构的2 684轮投资数据,运用Probit模型进行了实证检验。结果表明:(1)网络资源感知先动能力与配置利用能力越高,机构投资绩效越好;(2)网络位置负向调节着网络资源感知先动能力与投资绩效的关系;(3)关系强度正向调节着
[期刊] 管理评论
[作者]
沈璐 庄贵军 郭茹
与复杂型购买行为相对应的卷入度高、品牌差异大的产品常被认为不宜在线销售。然而,某些品牌汽车、奢侈品等的成功在线销售,说明网购不一定排斥复杂型购买行为。此前的研究集中于讨论低风险、标准化产品的在线购买,缺乏对网上复杂型购买行为的探讨。本文以网购汽车为例,用扎根理论分析论坛言论,发现:第一,影响网上复杂型购买意愿的因素有渠道(如感知利益、产品可诊断性)、环境(如网络制度、技术信赖和消费文化)和消费者个人(如感知行为控制、品牌关系、主观产品知识、过往经验)三类;第二,主观产品知识、品牌关系、技术信赖和感知决策复杂性体现着这类购买行为的特点,它们的变化使一些原被认为不宜网上销售的产品能成功地在线销售。
[期刊] 经济地理
[作者]
王仲智 丛明珠 沈正平
关系转向已经成为西方经济地理学的重要研究热点之一。文章引入关系经济地理学中的"弱关系(weakties)"、"嵌入性(embeddedness)"、"氛围(atmosphere and milieu)"等概念工具,考察产业集群内部网络关系及其经济绩效,以盛泽丝绸纺织业集群为例,通过对调查问卷数据的多分变量Logistic回归(Multinomial Logistic Regression)分析认为,集群本地的企业间网络关系越广,企业的经营绩效就越高;集群企业同本地行业协会、政府的关系越密切,企业的经营绩效越高;而企业的经营绩效与企业间关系强度之间并不呈正相关关系,部分验证了格兰若维特"弱关系优势"原理。
关键词：
关系转向 网络 丝绸纺织业集群 盛泽镇
[期刊] 教育科学
[作者]
李艾丽莎 张庆林
依据在线学习的两个维度 (学习任务的开放性、学生自我控制的程度 ) ,可以将在线学习划分为四种类型。本文介绍了这四种类型在线学习的四个方面的特点 :对话 (dialogue)、参与 (involvement)、支持 (support)、控制 (control)。这一理论框架有助于课程设计者建构适宜的程序和系统 ,有助于教育工作者给各自的教育实践定位
关键词：
在线学习 自我控制 开放式学习
[期刊] 图书情报知识
[作者]
沙勇忠 阎劲松
网络著者分布规律是网络计量学的一项重要研究内容。本文以Python.cn学术性论坛为样本,在统计分析的基础上,得出“著者数—发帖量”符合幂指曲线分布、“发帖量—著者等级”符合指数曲线分布的基本结论。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
朱茂然 林星凯 陆頲 王洪伟 王伟
社交网络的意见领袖在知识传播、舆情控制、商业营销等领域扮演重要角色。主题评论是用户意见的来源,情感分析有助于识别用户对意见领袖的情感倾向。为此,对用户言论主题分类,提取具有专业知识的主题帖。针对主题评论的情感极性不均衡分布情况,改进情感分类方法,最终构建关注、情感综合边权重矩阵。在此基础上,提出一种基于用户网络结构与情感倾向的Leader-PageRank算法。以汽车论坛为例,实验对比发现,Leader-PageRank能够结合社交网络的用户交互,有效识别在专业领域具有影响力的正面意见领袖。
关键词：
社交网络 意见领袖 情感分析 识别方法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
钟文基 张忠海
SPOC是在MOOC基础上的发展,使用在线课程对少数真实在校注册学生实施的课程教育。具有人数少、出勤率可控、模式自由、学生进度一致等优点。结合SPOC教学的特点和课程教学改革需求,以《无线网络技术》课程为研究案例,实施了SPOC线上线下的混合教学模式。经过教学实践,基于SPOC的混合教学模式取得了良好的教学效果,很大程度上提升了教师教学质量和学生学习热情及效果。
关键词：
SPOC 混合教学 效果研究 课程
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