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[期刊] 教育发展研究
[作者]
秦浩正 钱源伟
本文对国际经合组织(OECD)的国际学生评价项目(PISA)进行了借鉴改进,旨在构建评估上海青少年"面向未来"科学素养五种能力的结构模型。通过抽取经过7年、8年和9年义务教育的学生作为调查样本,以评估上海市义务教育阶段青少年科学素养状况。报告对学生科学素养的总体状况及五种能力发展水平分别作了分析,并提出相关对策建议。
关键词：
上海青少年 科学素养 PISA 面向未来
[期刊] 中国软科学
[作者]
周立军 李亦菲 赵红
缺乏青少年科学素养评价的指标体系,一直是制约青少年科技教育健康发展和科学普及工作有效实施的瓶颈。以科学素养的"九要素模型"为基础,对青少年科学素养的指标体系和测评框架进行系统的建构,可以有效地克服这一瓶颈。
关键词：
科学素养 青少年 九要素模型 测评
[期刊] 教育研究
[作者]
翟子豪
为全面了解和提升中国青少年的气候变化及环保意识，设计《中国中小学生气候变化及环保意识调查问卷》，在全国１１个省份的４ ０００名中小学生中进行了调查。结果显示，学生对气候相关专业词语的了解程度多在５０％以下，对相关专业词语的熟悉程度仅在１０％左右，整体上５９．５％的学生们认为气候变化非常重要，８０％以上的学生认为个人行为对气候变化有较大的影响，超过８０％的学生愿意通过＂节约水电能等日常行为＂来应对气候变化。青少年的气候环保意识直接关系着未来，要高度重视加强和提升青少年气候变化及环保意识教育，科学认识和应对气候变化，大力推进生态文明建设，坚持走低碳发展道路。
关键词：
青少年 气候变化 环境保护教育
[期刊] 教育研究
[作者]
张红霞 郁波
为了评价小学科学教师的科学素养,确定培训目标,本研究设计了相应的调查问卷。问卷包含科学知识、科学方法、科学性质和科学态度四个方面。调查的初步结果显示:教师在科学知识和科学方法上存在很多缺陷,在对科学性质的认识方面问题尤其严重,导致在教学中出现了一些不科学甚至伪科学的做法。因此,对教师进行以正确的科学观为核心的科学性质培训是当务之急。
关键词：
科学素养 调查研究 科学性质 教师培训
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
袁汝兵 吴循
随着《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》的颁布实施,公众的科学素养必将得到国家和各级政府的更加重视。本文在简述了科学素养概念的基础上,以时间为主线,全面系统地回顾了中国及各省(市)开展公众科学素养调查的情况及其主要结果。
关键词：
各省(市) 公众科学素养 调查 综述
[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖思汉
科学素养是科学与技术教育的核心目标,但关于它究竟"是什么"或者"应该是什么",学界一直众说纷纭。美国科学教育在经历了知识习得、技能训练、本质理解、价值意识、社会参与、身份认同、读写本义等诸多观念之间的争论后,呈现出一种从"职业科学"转向"日常实践"的趋势,尤其明显地表现在2011年发布的《K-12年级科学教育框架》中。这一"日常实践"的科学素养观强调科学理论与方法、认识论框架与社会实践活动的统一,以及为解决日常问题而运用科学知识的能力。在这种观念下,科学教育应促进学生对科学认识论的深入理解,帮助学生在日常
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权
提高公众的科学素养已越来越被世界各国所重视 ,并被认为是当代社会中一个国家兴旺与发展的根本因素之一。基础教育中的科学教育是科学素养培养的主阵地 ,中小学也是公众科学素养培养的关键时期 ,科学教育改革由此成为当今世界教育改革的重点。我国公众科学素养与发达国家比较相距甚远 ,而且在近 1 0年间几乎停滞不前 ,这与我国近年来的经济快速增长 ,社会全面改革开放和素质教育、创新教育大力推行的现实不符。在反思我国科学教育和比较各国科学教育改革的基础上 ,提出了STS教育是我国科学教育改革之路 ,是全面提高中华民族科学素养之方略的观点
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杨进中 赵良千 王兴华 宋述婷 李林林
脑科学素养指对大脑运作原理的理解和辨识神经迷思（被曲解的脑科学知识）的能力。培养脑科学素养有助于我们理解教与学过程，对促进教育教学有重要意义。本研究遵循PRISMA协议，对脑科学素养干预研究开展系统综述。研究发现，在接受脑科学素养训练后，1）教师教学策略得到优化，教学技能得到提升，师生关系和教学态度均有积极变化；2）学习态度和行为表现有所改善。研究最后探讨了提升脑科学素养的教育模式和策略，以及脑科学素养干预研究存在的问题，如长期追踪研究不足、缺乏定量数据支持及对高等教育教师干预研究缺失等。未来线上干预研究和新兴脑科学技术接受度研究将成为新的研究方向。
关键词：
脑科学素养 干预 系统综述
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
王泉泉 魏铭 刘霞
科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展性、情境性、时代性等四大特征,并在此基础上进一步揭示出科学素养结构中理性思维、批判质疑能力、科学探究三大关键成分。在我国核心素养课程改革中,科学素养的培养应从系统把握科学素养内涵与结构入手,高度重视批判质疑能力的培养,积极寻求有效的科学探究教育模式,同时完善适合我国国情与文化的科学素养评价机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王凤成 白丽丽
当代社会对大学生的能力素质要求越来越高，具备一定的科学素养水平是对新时代大学生的必然要求。高校在培养学生专业素质的同时，也要培养学生科技创新能力和科学精神。本文介绍了大学生科学素养的现状，分析了存在的问题，提出了提高大学生科学素养培养策略，在教育方法和课程设置方面提出了优化建议。
关键词：
大学生 科学素养 科学教育环境
[期刊] 中国人口科学
[作者]
张开敏
上海是我国最大的经济中心,又是人口最多的城市。现在,上海不仅以其经济发展和人口众多面闻名于世;同时还以其老年化之迅速发展而著称全国。上海人口的老年化正在迅速接近欧洲和美、日等工业发达尉家,并且大有后来居上的趋势,以致引起各方关注。应当指出,上海人口的老年化只是近十几年内才出现的现象。根据历史资料,早在本世
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李雁冰
"科学探究"、"科学素养"、"科学教育"是我国当前科学教育课程改革中的三个关键语汇。从概念史的角度澄清这些语汇的基本内涵和发展趋势,昭示着科学教育的"范式转型":由"传递中心的科学教育"走向"探究中心的科学教育"。无疑,这是我国科学教育的发展方向。
关键词：
科学探究 科学素养 探究中心的科学教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权 姜旭英 赵青文 王丽华
从2004年开始。我们对浙江省6个地区10个县市197名小学科学教师的科学素养和科学本质观进行了问卷调查。调查结果表明:小学科学教师科学素养普遍较低;小学科学教师的科学本质观比较落后。小学科学教师的专业发展亟待重视。我们认为,加强小学科学教师的科学史和科学哲学的教育,加强STS 教育和对当前国际科学教育研究热点的关注,可有效地推动小学科学教师的专业发展。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
徐孝娟 吴曼丽 邓金雨 赵宇翔
[目的/意义]对国外现有研究进行分析总结,旨在厘清公众科学情境下科学素养的内涵、理论、工具方法及影响因素,为我国相关研究的开展提供指导。[方法/过程]基于主题内容分析法,探索目前公众科学情境下科学素养相关理论成果。[结果/结论]研究发现:公众科学情境下科学素养内涵可划分为"大素养观"和"小素养观";科学素养测量指标主要集中在知识、理解、态度维度,方法上涉及定性、定量、及定性定量结合,为提高测量灵敏性,部分学者引入教育学、行为学、信息学等领域理论自行开发测量工具;科学目标和教育目标的平衡是一个动态发展过程,科学素养的影响路径尚未形成比较完善的模型体系。通过对上述研究的总结述评,建议我国公众科学情境下科学素养的研究可从对象、工具、因素及外部环境维度等方面展开后续工作。
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