- 年份
- 2024(8180)
- 2023(11952)
- 2022(10422)
- 2021(9895)
- 2020(8352)
- 2019(19450)
- 2018(19375)
- 2017(36841)
- 2016(20559)
- 2015(23470)
- 2014(23551)
- 2013(23340)
- 2012(21577)
- 2011(19636)
- 2010(19501)
- 2009(17604)
- 2008(17172)
- 2007(15403)
- 2006(13629)
- 2005(11729)
- 学科
- 济(76471)
- 经济(76383)
- 管理(57655)
- 业(51907)
- 企(42447)
- 企业(42447)
- 方法(34638)
- 数学(29456)
- 数学方法(29095)
- 农(22592)
- 中国(22092)
- 学(19563)
- 地方(18643)
- 财(17976)
- 业经(17583)
- 农业(15119)
- 和(14272)
- 理论(14247)
- 制(13636)
- 环境(13148)
- 贸(12993)
- 贸易(12985)
- 教育(12812)
- 易(12565)
- 技术(12176)
- 务(11066)
- 财务(10993)
- 财务管理(10974)
- 银(10930)
- 划(10905)
- 机构
- 大学(288797)
- 学院(285234)
- 管理(112407)
- 济(104713)
- 经济(101960)
- 研究(100836)
- 理学(96772)
- 理学院(95598)
- 管理学(93808)
- 管理学院(93286)
- 中国(73182)
- 科学(66897)
- 京(64127)
- 农(53508)
- 所(52575)
- 研究所(48217)
- 业大(47326)
- 财(46585)
- 中心(45916)
- 江(43175)
- 农业(42147)
- 北京(40950)
- 范(40622)
- 师范(40152)
- 财经(37116)
- 院(36963)
- 州(35331)
- 经(33786)
- 技术(33056)
- 师范大学(32536)
- 基金
- 项目(200621)
- 科学(154868)
- 研究(145332)
- 基金(141828)
- 家(125563)
- 国家(124442)
- 科学基金(104605)
- 社会(86724)
- 社会科(81740)
- 社会科学(81713)
- 省(79386)
- 基金项目(75776)
- 自然(70393)
- 自然科(68569)
- 自然科学(68548)
- 划(67948)
- 自然科学基金(67303)
- 教育(67046)
- 编号(60635)
- 资助(58937)
- 成果(49994)
- 重点(45357)
- 部(43633)
- 发(43122)
- 课题(42636)
- 创(41274)
- 科研(38693)
- 创新(38435)
- 计划(37639)
- 项目编号(36792)
- 期刊
- 济(117336)
- 经济(117336)
- 研究(84325)
- 中国(60829)
- 学报(52104)
- 农(48324)
- 科学(45900)
- 管理(40818)
- 教育(40437)
- 大学(37871)
- 学学(34852)
- 农业(33789)
- 财(33384)
- 技术(25817)
- 融(22723)
- 金融(22723)
- 图书(21066)
- 业经(19431)
- 业(17486)
- 经济研究(17418)
- 财经(17116)
- 问题(15016)
- 科技(14763)
- 资源(14597)
- 书馆(14500)
- 图书馆(14500)
- 经(14496)
- 理论(14064)
- 版(13827)
- 业大(13709)
共检索到426670条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李娜 张福娟
为更好促进上海市随班就读学校资源教室方案的建设和运作,该文采用了问卷与访谈相结合的方式对上海市13个区(县)开展此项工作的现状进行了调查研究,其内容包括资源教室的基本情况、硬件配备状况、资源教师的基本情况、对资源教室方案的态度、资源教学、资源教室方案的管理和评估等七个方面。调查发现:目前上海市资源教室方案的建设和运作已进入规范发展阶段,取得了一定成绩,但也存在一定问题。针对调查中出现的问题,笔者提出了相应的建议。
关键词：
随班就读 资源教室 现状
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于素红
普通学校是实施融合教育的核心。教育政策在提高随班就读工作质量方面有着重要作用。本研究采用自编问卷,对上海市300所普通学校开展随班就读工作的情况进行了调查研究。研究发现:上海市部分普通学校在随班就读管理制度、教研活动、个别化教育、融合教育、家校合作等方面已经有较大发展,但多数学校在课程调整、学生评价等方面存在突出问题;资源缺乏特别是教师资源缺乏是目前存在的主要矛盾,初中随班就读工作的开展情况落后于小学。针对调查中出现的问题,笔者提出了相应的建议。
关键词：
普通学校 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马红英 谭和平
采用自编"随班就读教师现状调查问卷"对上海市410名随班就读教师对随班就读的认识、对随班就读学生的接纳态度,以及教师的工作现状进行了调查。调查显示:上海市随班就读教师的教龄、学历分布合理;教师们对随班就读有理性上的认同,对特殊学生总体接纳态度较好;教师们对特殊教育专业培训意愿较强。调查还表明,目前上海市接受过特殊教育专业培训的随班就读教师比例偏低;教师们更倾向于接纳智力残疾、肢体残疾和学习障碍的学生,而对脑瘫、情绪和行为障碍等学生的接纳度较低;教师对特殊儿童的教育需求和学习特点不够了解,对特殊学生开展的课堂教学与课外指导存在困难。
关键词：
上海市 随班就读教师 现状
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁 徐美贞
本研究选取北京市4所建立了资源教室的随班就读学校,就其资源教室的运作状况、资源教室行政管理状况、资源教师的能力和观念、资源教师面临的问题,用半结构式访谈方式展开调查。调查结果表明,北京市随班就读学校开办资源教室亟需解决如下问题加强对资源教师的专业教学知识、技能培训;系统收集、研制有效的诊断评估工具;减少资源教师的兼任职务,正确计算资源教师的工作量。
关键词：
资源教室 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
徐美贞 杨希洁
本文从探讨资源教室在随班就读中的作用入手 ,回顾了资源教室研究的历史 ,提出了在国内开展资源教室研究的必要性。同时 ,强调要把资源教室与特殊班和补习班区分开来
关键词：
资源教室 随班就读
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭海英 姚瑞
本文通过对普通小学教师和学生的问卷调查和访谈,对河北省随班就读现状进行了调查研究,发现:河北省的随班就读现状不容乐观,教师对残疾儿童的认识存在片面性和局限性,广大教师对随班就读持理解和支持的态度,忽视残疾儿童的心理健康。作者针对以上问题提出了相关建议。
关键词：
河北省 随班就读 现状
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
彭霞光
本研究对特殊学校教师随班就读的态度调查结果进行了分析。结果表明 ,从总体上讲 ,教师对残疾儿童随班就读的态度是积极的 ,但存在一定程度的不够理解或偏见 ,甚至存在对残疾人拒绝、隔离的倾向。盲校教师的态度相对其他三类特殊学校的老师来说最积极 ,聋校教师的态度最消极。目前随班就读师资的培训对提高特殊学校教师对随班就读的认识有一定作用 ,但一般的特殊教育知识技能方面的培训对提高特殊学校教师对随班就读的认识作用不大。教师的性别、所教的科目、职称、年龄等因素对特殊教师的态度影响不显著
关键词：
特殊学校 教师 随班就读 态度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘新学 张福娟
该研究通过对上海市10所工读学校心理健康教育现状的调查,发现工读学校都比较重视心理健康教育,并制定了相应的教育措施,具体的教育形式比较丰富。但也有些学校的机构设置与运作不够完备,心理教师数量相对缺乏,而且专业水平有待提高。同时,也存在学生家长不配合学校的工作等问题。针对工读学校开展心理健康教育的现状和特点,提出一些建议与设想,为工读学校进行心理健康教育提供参考。
关键词：
品行障碍 工读学校 心理健康教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张福娟 江琴娣 陈福侠
为完善上海市残障人士社区干预工作,采用了问卷与访谈相结合的方式对上海市18个区残障人士社区干预工作的现状进行了调查研究,内容涉及了社区早期干预、社区康复、家庭服务和就业等方面。结果发现:目前上海市各街道(镇)都在开展残疾人社区干预工作,并取得了一系列成绩,但是也存在着一些亟待解决的问题。针对调查中发现的不足之处,笔者在分析产生原因的基础上,提出了相应的建议。
关键词：
残障人士 社区干预 康复
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱剑平
采用《随班就读学生教育方案制定与实施情况调查问卷》对上海市宝山区72名小学5年级、初中9年级随班就读学生教育方案的制定、实施、存在的困难以及所需的支持四个部分进行调查。研究表明:(1)上海市宝山区随班就读学生的鉴定工作还有待改进;(2)教育方案的制定、实施与评价仍需完善;(3)随班就读学生的学科课程设置、学科课程内容以及学科课程掌握情况并不理想;(4)加强课堂个别辅导和加强课外个别辅导是两种促进随班就读学生发展的教育教学策略;(5)教学内容太难、教师没有时间个别辅导以及评价标准的不适合是存在的最主要的困难,加强专业人员支持是最希望得到的帮助。建议:以客观、准确、科学、全面、慎重的原则做好随班就...
关键词：
随班就读 教育方案 制定 实施
[期刊] 图书情报工作
[作者]
贾立玥
在网络迅速发展和信息急剧膨胀的现代社会,高校图书馆的数字资源建设面临新的挑战。以上海为例,对上海市各高校图书馆数字资源建设的现状进行网络调查与分析,统计上海市高校图书馆数字资源的分布和建设情况,分析存在的问题,并对上海市高校图书馆数字资源建设提出建议。
关键词：
上海 高校图书馆 数字资源 调查 分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马珍珍 张福娟
通过调查上海市 2 3所辅读学校开展心理健康教育的现行情况 ,发现大多数学校都比较重视智力落后学生的心理健康教育 ,并制定了相应的教育目标。具体的教育形式多样、内容丰富。但是多数学校的机构设置与运作不够完备 ,心理教师数量严重不足且专业水平有待提高。针对辅读学校开展心理健康教育的现状和特点 ,作者提出了“全员参与、系统规划、发展为本、重点突出”的建议与设想 ,为辅读学校开展此类工作提供参考。
关键词：
辅读学校 智力落后学生 心理健康教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
万莉莉 王和平 杜晓新 陈榕娥
为有效推动我国培智教育的改革和发展,本研究采用问卷和访谈对上海市163名辅读学校教师进行调查,了解其专业化状况。结果发现:辅读学校中接受过特殊教育专业培养的教师比例不高;教师的特殊教育相关知识尚需更新和拓展,康复训练、行为矫治及特殊儿童家庭教育指导等专业技能亟待补充和提高;教师专业化发展需求是多方面的,但更为急切的是技能专业化的发展需求。当前,辅读学校教师的专业化水平离实际教育需要尚存一定差距,亟需改进。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈莲俊 昝飞
资源教室的建设与运行是推进融合教育开展,提升特殊儿童受教育质量的核心要素,也是构建随班就读支持保障体系的关键环节。当前我国资源教室的建设尚未取得最理想成效,功能也未得到最充分的发挥。本文从体系建构的视角出发,结合资源教室建设与运行的现实,对布局不平衡、网络不健全、资源不匹配、专业性不足的"四不"现象进行反思,进而提出相应的对策与建议,为进一步加强资源教室建设,完善随班就读支持保障体系,提升随班就读教育教学质量提供参考。
关键词：
随班就读 支持保障体系 资源教室
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陆莲 张福娟
该研究的调查对象主要是上海市17个区招收智障、脑瘫儿童的幼儿园特教班、辅读学校以及康复机构的有关人员,采用自编问卷与访谈相结合的方式,对智障、脑瘫儿童的康复训练情况进行了调查研究。调查发现,上海市智障、脑瘫儿童的康复训练工作已受到各有关方面重视,能充分利用各种渠道为两类儿童进行康复训练,并取得一定成效,初步形成了比较完善的康复训练体系;但是在专业人员队伍建设(数量和专业水平)、经费投入、康复设施与设备等方面仍存在不少问题;文中最后对两类儿童的康复训练工作提出了一些建议。
关键词：
智障儿童 脑瘫儿童 康复训练
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
