- 年份
- 2024(1815)
- 2023(2899)
- 2022(2367)
- 2021(2528)
- 2020(2025)
- 2019(4850)
- 2018(4916)
- 2017(7290)
- 2016(5592)
- 2015(6666)
- 2014(6906)
- 2013(5751)
- 2012(5522)
- 2011(5340)
- 2010(5611)
- 2009(4545)
- 2008(4410)
- 2007(4224)
- 2006(3901)
- 2005(3764)
- 学科
- 教育(20185)
- 中国(10623)
- 济(7528)
- 经济(7523)
- 教学(6688)
- 理论(6315)
- 管理(5821)
- 业(5476)
- 农(4975)
- 学(4902)
- 思想(4011)
- 政治(3916)
- 发(3767)
- 思想政治(3744)
- 政治教育(3744)
- 治教(3744)
- 德育(3713)
- 研究(3583)
- 地方(3489)
- 发展(3472)
- 革(3410)
- 学校(3352)
- 展(3350)
- 改革(3337)
- 高等(3288)
- 农业(3195)
- 学法(3110)
- 教学法(3110)
- 教育改革(2893)
- 技术(2815)
- 机构
- 大学(67430)
- 学院(61985)
- 教育(29323)
- 研究(28697)
- 范(22294)
- 师范(22215)
- 师范大学(18589)
- 科学(16860)
- 京(16856)
- 所(15109)
- 管理(14948)
- 济(14304)
- 研究所(13748)
- 中国(13577)
- 经济(13423)
- 职业(12925)
- 技术(12768)
- 江(12289)
- 中心(12241)
- 理学(12218)
- 北京(12012)
- 理学院(11874)
- 管理学(11428)
- 教育学(11261)
- 管理学院(11246)
- 农(11128)
- 院(10034)
- 州(9426)
- 职业技术(8799)
- 农业(8542)
共检索到114361条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张馨 张文禄 徐胤
围绕上海市特教学校音乐课的开展状况及课本的使用情况,对各区、县共21所特教学校的相关教师进行问卷调查。内容包括:填写者的基本情况、对特教学校音乐课现状及教材使用情况的评估以及对改进和提高特教学校音乐课教学工作的意见、建议。结果发现:所有特教学校都配备了专职音乐课教师;几乎所有的特教学校设有专门的音乐教室;一半以上的学校使用人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书(试用本)———音乐》教材;音像磁带资料和挂图等视听辅助材料严重缺乏。针对这些结果,提出了对特教学校音乐课及课本形式的几点思考,以期为改革特教学校音乐课及课本形式提供研究材料。
关键词：
特殊学校 音乐课 特殊教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马珍珍 陈东珍 蔡蓓瑛 孙爱青
推进医教结合是实现特殊教育内涵发展的重要抓手。本研究采用自编问卷对上海所有区县医教结合工作的制度建设、工作情况、队伍建设、保障系统等方面进行调查。发现特教医教结合工作已广泛启动,内容丰富、涉及面广。区县特教跨部门医教结合工作制度开始形成,但具体内涵差异较大。实验区在制度建设、保障措施等方面明显优于非实验区,且卫生部门对于这项工作的参与度更高。
关键词：
特殊教育 医教结合 制度建设
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
黄汝倩
利用自行设计的四川省“特殊教育学校课程实施现状调查问卷”,对四川省20个市州的57所特殊教育学校当前课程实施环境、教师教学观念和行为、学校课程建设及教学管理等方面情况进行了调查,分析了存在的问题,提出了改进建议。
关键词：
特殊教育学校 课程 实施情况
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于素红
特殊教育教师的素质直接关系特殊教育的质量。上海市特殊教育教师资格制度是保证特殊教育教师质量,促进教师专业发展的重要保障机制之一。一线教师必须具备教育特殊学生所需要的知识和能力。本文回顾了上海市实行特殊教育教师资格制度的历史和目前的发展概况,分析了上海市特殊教育教师资格制度的基本特征,对其如何进一步完善提出了若干建议。
关键词：
教师 特殊教育 教师资格制度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宿淑华 赵航 刘巧云 黄昭鸣 陈思齐
随着自闭症儿童人数越来越多,特殊教育学校在自闭症儿童教育康复中的作用日益重要。本研究通过对114所特殊教育学校进行调查与访谈,了解自闭症儿童教育康复现状。结果表明:(1)自闭症儿童在特殊教育学校进行康复具有一定成效;(2)特殊教育学校存在康复教师人数少,高学历教师少现象;(3)特殊教育学校从事康复工作的教师专业背景单一,专业知识与技能有待提高;(4)特殊教育学校自闭症康复资源不足。研究最后提出相应的教育对策。
关键词：
自闭症 教育康复 特殊教育学校
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉 范佳露
该研究的调查对象是全国13个省市40所特殊教育学校,采用自编问卷与访谈相结合的方式,对特殊教育学校脑瘫学生的教育康复情况进行调查研究。调查发现,大部分学校对脑瘫学生的评估认识不足,评估流程不规范,评估结果的应用缺乏科学性;仅有部分学校为脑瘫学生制定了IEP,且IEP制定的依据不当,内容、角色不合理;各方支持作用未能发挥,学生需求未充分满足;家校合作不充分,脑瘫学生教育康复支持系统与教育康复模式欠缺。
关键词：
特殊教育学校 脑瘫学生 教育康复 支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
胡金秀 宿淑华 孙跃
＂双师型＂教师是指既承担各类康复，又承担特殊教育集体教学任务的教师。本文通过对江西省５０所特殊教育学校、１４０名特殊教育老师进行问卷调查，分析江西省＂双师型＂师资现状。调查结果表明：１特殊教育学校＂双师型＂教师存在数量不足、学历层次不高现象；２特殊教育学校教师对＂双师型＂的双重专业技能掌握不够理想，特别是康复知识掌握不够；３特殊教育学校对＂双师型＂教师的培训制度不完善、转型制度不完善、个别化康复实施情况不理想是老师难以成为＂双师型＂教师的主要原因。文章最后提出相应教育建议。
关键词：
“双师型”教师 现状调查 对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵志荣 高凤山 殷红 王新平
采用问卷调查法对河南省53所特殊教育学校体育教师的数量、专业来源、培训情况、学历结构、职称结构等方面进行了调查与分析。结果表明:河南省特殊教育学校体育教师数量适中,基本能满足体育教学的需要;体育教师队伍专业化程度不高,接受过相关培训的教师数量偏少,且主要以短期培训为主;体育教师特殊教育经验已有一定积累,但是学历达标率偏低,知识结构不全面;体育教师队伍比较年轻化,中级职称的体育教师是体育教学的主导力量。
关键词：
河南省 特殊教育 体育师资 调查 分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姚璐璐 江琴娣
特殊儿童家长参与子女早期教育具有重要意义。对上海市特殊儿童家长参与子女早期教育的态度、现状和方式进行问卷调查和个别访谈后发现,目前存在着对家长参与的认识不到位、参与现状的总体水平较低、极少参与学校行政、信息化手段使用较少等问题。因此,采取一系列措施使家长更有效地参与到特殊儿童的早期教育中尤为重要。
关键词：
特殊儿童家长 家长参与 早期教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张玉红
本文采用访谈和观察法调查了新疆特殊教育学校工程建设情况,发现存在工程建设整体进度缓慢、布局缺乏合理规划、标准化建设滞后、学校功能不完善等方面问题。在深入分析问题原因的基础上,本文提出了优化新疆特殊教育学校的布局结构、加强特殊教育项目学校建设的经费支持力度、提升特殊教育管理水平等对策建议。
关键词：
新疆 特殊教育学校 问题与对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田寅生 方俊明
通过问卷、听课、访谈调查,了解特殊教育学校数学教师教学技能掌握情况。结果表明,特殊教育学校数学教师对教学技能的掌握程度依次为课堂教学技能、教学设计技能、教学评价技能、信息技术的应用技能、教学研究技能。与普通小学数学教师教学技能掌握情况进行对比,特殊教育学校数学教师在课堂教学技能、教学设计技能、学生数学学习成就评价技能、数学课件的制作技能等方面有显著差异。培养特殊教育学校数学教师的机构,应在教师技能发展的目标、内容、方式、保障机制等方面制订对策。
关键词：
特殊教育学校 数学教师 教学技能
[期刊] 教育学报
[作者]
刘艳虹 顾定倩 程黎 高宇翔 张玉红
对新疆四所特殊教育学校的316名聋生和160名使用手语教学的教师进行手语使用状况问卷调查,结果显示:师生主要使用的手语类型按比例从高到低依次为"两类手语并用"、"中国手语"和"地方手语";聋生主要使用"地方手语"的比例及其水平高于教师;教师主要使用"中国手语"的比例及其水平高于聋生;职前学习和同事教授是教师学习手语的主要途径;教师、师生、聋生之间的手语使用差异在不同程度上影响了聋生对知识的学习和理解,影响了师生及聋生之间的信息交流,影响了特殊教育学校的教育教学质量;大多数特殊教育学校师生对制定"通用手语"表示赞同。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨福义 张福娟 刘琳
本研究采用问卷调查和访谈法,对上海市公立幼儿园(机构)中在编在岗的72名学前特殊教育专任教师进行调查,了解其专业化发展状况。结果表明:(1)上海市学前特殊教育教师的年龄分布相对均衡,学历水平以大专和本科为主,但有系统学习特殊教育的教师比例低,因此需要加强对接受过特殊教育专业培养的师资的引进力度;(2)上海市学前特殊教育教师基本满意目前的工作状况,对工作的意义和价值充满信心,职业道德素养较高,教育观念较新,但在专业知识、专业技能和专业自主权方面需要提升;(3)加强管理,严格专业准入制度,充分发挥园长的引领作用,加强学科知识和教学技能与方法的培训,营造以科研带动专业化发展的优良氛围是提高上海市学前...
关键词：
学前特殊教育 教师 专业化发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗娜 吴春艳 秦艳芳
随着2007年我国盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案的出台,特殊教育学校课程改革的日趋深入,校本课程的实施问题引发了越来越多的关注。本研究主要通过问卷调查的形式,对四川省内36所特殊教育学校的部分一线教师和校长共63名进行调查,收集了当前四川省特殊教育学校校本课程实施的现状、教师态度、实施条件、困难和措施等相关资料,探讨了校本课程实施过程中的困惑和不足,并提出今后校本课程发展的方向与方法的建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨希洁
采用问卷调查和访谈，对中西部７省的９８所新建和改扩建学校，从学校基础建设、在校学生情况、师资配置、课程设置等四个方面进行调查，结果发现：新建校存在缺少专用教室和康复设备、对招生规模的预测和招生方式不科学、学段设置偏狭、课程设置依据有偏差等问题；改扩建校存在班额过大的问题；两类学校均存在校址远离城区、教师匮乏等问题，改扩建校主要缺乏康复教师和职业技能授课教师，新建校则缺乏各类教师。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
