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[期刊] 中国高教研究
[作者]
上海高校中连续4年未招生、或目前没有在校生的专业,将被予以撤销。按照有关规定,上海市教委将严格控制高校增设新的目录外专业:上海高校年度净增专业数量一
[期刊] 中国高教研究
[作者]
2008年新增的小语种专业单独招生试点高校是:南开大学、哈尔滨工业大学、南京大学、东南大学、中国海洋大
[期刊] 教育与职业
[作者]
上海市近日公布2015年高校春季考试招生试点方案,高考科目为"统一文化考试+院校自主测试",分值分别为400分和200分;华东政法大学、上海师范大学等22所高校参与试点。上海春季高考统一文化考试采用与高中学业水平考试接轨的方式,考试科目为语文、数学、外语3门,总分400分。其中,语文、
[期刊] 统计与决策
[作者]
陆凯阳
一九九四年湖北省普通高校招生来源计划分析陆凯阳考生如何填报志愿，并使填报的志愿做到既满足国家经济建设的需要，又兼顾个人兴趣，增加自己被高校录取的机会．就必须对高校招生计划有一个全面的了解．做到在填报志愿时有的放矢；同时，也是为了给教育主管部门正确提供...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
石华中
我国成人教育生源状况发生了深刻的变化，主要表现为成人招生生源减少，同时，成人招生管理政策和手段滞后。在我国转型发展的大背景下，上海地区围绕创新和拓展高校成人招生工作职能进行了积极探索，为其他地区成人教育转型发展提供了参考。
关键词：
高校 成人招生 职能拓展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
梁斌
自2003年教育部批准北京大学、清华大学、上海交通大学等22所高等学校试行自主招生以来,到2010年已有80所进入"211"和"985"工程的高水平大学试行自主招生。自主招生能否打破目前我国高考"一考定终身"的格局?能否更好体现教育公平?本文试通过对几所相关高校的实践分析,反思当前我国高等教育公平问题。
关键词：
自主招生 高考 教育公平
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈传德
高校招生“并轨”之我见陈传德今年，国家教育主管部门对普通高校招生和毕业生就业问题提出了新的改革办法，并决定在３７所高校试点。这一举措引起了社会广泛关注，关注的焦点是所谓“并轨”问题。即把目前普通高校招生实行的按国家任务计划与调节性计划（招收委托培养生...
[期刊] 财经科学
[作者]
苏泽林
我国新合同法规定了四种撤销权 ,即效力待定合同的撤销权、可撤销合同的撤销权、债权人的撤销权和赠与人的撤销权。这四种撤销权的性质、行使的条件是不同的
关键词：
合同 债权人 赠与人 撤销权
[期刊] 中国高教研究
[作者]
2008年全国普通高校招生自主选拔新增9所试点高校,其中有中国石油大学(北京)、北京航空航天大学、华北电力大学、东华大学、上海外国语大学、华中农业大学、西
[期刊] 高等农业教育
[作者]
江金启 王振华 吴东立 刘强
专业分流是大类招生的一个重要环节,专业分流方案的科学合理对改革的成功至关重要。通过国内高校实践的比较,文章总结归纳出专业分流方案设计的总体思路、关键要点构成和实施流程。基于实践经验的剖析,研究发现大类招生的专业分流中普遍出现学生专业选择错位、教师和学生对大类招生模式缺乏认同、学生专业选择趋从性明显、专业生源质量分化加剧、配套改革跟不上及大类招生改革与"二次转专业"政策缺少衔接等问题。
关键词：
大类招生 专业分流 分流方案设计
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
杜英君
本文针对大学毕业生就业率连续两年低于60%的专业,调减招生计划直至停招通知合理性进行了叙述,提出用招生率决定高校专业去留的主要理由和结论。
关键词：
专业 大学生 就业率 招生率
[期刊] 高等农业教育
[作者]
梁春花 戴海燕 刘占柱
本文就本科高校大类培养改革进行了深入的研究,分析实施"专业招生,大专培养"的,对建议大类培养模式的特点进行阐述,对其优势与缺点进行分析,并提出促进"专业招生,大类培养"的对策建议。
关键词：
大类培养 优势 对策研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
于铂洋
高校学位撤销权依据教育公权力授权而成立，是由高校办学自主或依法自主管理权力派生的复合型高校自主权力。在权力的实现前提上，它以国家学位制度作为基础，是学位制度的组成部分，并因此和学位授予制度并列。在权力的实现基础上，它根据学术自主权力而明确自身的权力行使边界，并基于事实层面的高校学位自主管理权限而不断丰富、发展，并因学术自主权力的运用而明确自身的实施内容。高校学位撤销权的实施是否合法、合理需要接受司法审查和未来的复核制度或有关机关的检验。
[期刊] 教育研究
[作者]
蒋林浩 沈文钦 陈洪捷
20世纪70年代、90年代初、21世纪初,美国的三次经济和金融危机导致多个州缩减了高等教育机构的资助经费,部分高校缩小招生规模,甚至撤销学位点,形成了三次学位点撤销潮。研究美国学位点撤销潮的发展历程,发现学位点撤销工作涉及多方利益,产生了大规模的抵触和抗议;资源获取能力较弱的传统学科和人文学科成为撤销重点对象;新公共管理问责和绩效文化在学校影响深远。通过对美国学位点撤销过程、特征和影响的反思,认为学位点撤销工作要考虑学科的可持续发展;政府要更好发挥高校在撤销工作中的主体性;学位点撤销工作要进一步完善过程管理体系。
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