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[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
刘泽云
本文使用ＣＨＩＰ城镇住户调查数据中高中及以上学历个体的样本，将工具变量法与ＨｅＣｋｍａｎ两阶段模型相结合，同时处理遗漏变量偏误和样本选择偏差问题，估计出我国高等教育回报率在１９８８—２００７年间的变化趋势。研究发现，１９８８年、１９９５年、２００２年、２００７年我国的高等教育回报率分别为１１．７２％、２９．１３％、４２．３２％和６１．５３％，呈现持续上升的趋势；而且估计结果高于ＯＬＳ估计值，但低于通常的Ⅳ估计值；同时，大学本科教育和专科教育的回报率都保持了增长，男性劳动者、年长的劳动者以及东部和西部地区的高等教育回报率持续提高，而女性劳动者、年轻劳动者和中部地区的高等教育回报率在２００２年之后．．．
[期刊] 世界经济文汇
[作者]
李小瑛 陈广汉 张应武
高等教育既能带来个人回报也能带来社会回报。本文采用CHNS微观调研数据,通过对不同省份的相似个体进行比较,识别由于各省高等教育人口比重不同带来的工资差异,估算高等教育的外部回报率。通过引入高等教育扩招的虚拟变量验证扩招前后高等教育的私人和外部回报率变化。实证结果表明,我国高等教育外部回报率显著为正;扩招以后高等教育外部回报率出现显著提高;高等教育外部性有缩小技能工人和非技能工人工资差距的趋势。
关键词：
高等教育扩招 外部回报率 工资差距
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
陈宏 奉琴琴
前有中国-中东欧"16+1"合作机制,后有我国倡议的"一带一路"宏大构想,因此本文选取"一带一路"覆盖区域中东欧16国之一——历史文化遗产丰富的克罗地亚,就中克两国高等教育回报率进行比较研究。由于国际上普遍使用的受高等教育劳动力比率这一指标在国内相对混乱,作者选取了《中国统计年鉴》上关于人口受教育程度的抽样调查作为源数据,创建了与国际指标类似的中国受高等教育劳动比率。实证结果表明,发展高等教育的确能够促进经济增长,但克罗地亚已经过了高等教育回报率的拐点。本文预测了高等教育对中国经济增长的临界值,说明中国距
关键词：
克罗地亚 中国 高等教育 回报率
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
陈宏 奉琴琴
前有中国-中东欧"16+1"合作机制,后有我国倡议的"一带一路"宏大构想,因此本文选取"一带一路"覆盖区域中东欧16国之一——历史文化遗产丰富的克罗地亚,就中克两国高等教育回报率进行比较研究。由于国际上普遍使用的受高等教育劳动力比率这一指标在国内相对混乱,作者选取了《中国统计年鉴》上关于人口受教育程度的抽样调查作为源数据,创建了与国际指标类似的中国受高等教育劳动比率。实证结果表明,发展高等教育的确能够促进经济增长,但克罗地亚已经过了高等教育回报率的拐点。本文预测了高等教育对中国经济增长的临界值,说明中国距离拐点尚有一段距离。因此建议克罗地亚应引导年轻人接受职业教育,而中国仍应鼓励青年学生接受高等教育。
关键词：
克罗地亚 中国 高等教育 回报率
[期刊] 中国人口科学
[作者]
钟甫宁 刘华
文章利用中国健康与营养调查数据资料,考察中国城镇教育回报率的变化趋势,重点研究不同教育水平的收入结构和教育回报率结构的变化趋势,并采用相关的计量方法,有效地控制教育和收入的测量误差,以及样本选择性偏差的问题,以期对中国城镇教育回报率及其结构变动做出较为精确的估算。研究发现,在收入和教育回报率总体上升的同时,不同教育水平之间的收入差距和教育回报率差距呈现扩大的趋势;教育测量误差将导致教育回报率的低估;考虑样本选择性偏差的影响得到了高于OLS的估计结果。
[期刊] 统计研究
[作者]
高梦滔
本文基于中国西部三个城市,7949个住户的微观数据,利用内生的处理效应模型测算了城市家庭20—35岁青年的高等教育投资回报率。经验研究的结果显示:1.现阶段青年人的高等教育投资内部报酬率大致在7%左右;按照30年工作时间计算的收入增加现值大约在8万元上下,高等教育使得月收入期望值平均增加80%。高等教育还能够使青年就业的可能性增加8%左右;2.从性别的视角观察,高等教育对于女性的回报率高于男性,女青年内部报酬率大约在8.3%(男青年7.6%);就业概率增加15.9%(男青年4%),每月工资期望值增加122%(男青年67.5%);3.如果高等教育的全部花费增加到平均6万元,则从单纯的现金流意义上说,高等教育没有增加收入的价值了。
关键词：
高等教育 回报率 处理效应
[期刊] 中国人口科学
[作者]
黄静 祝梦迪
针对中国流动人口受教育程度明显提升的新特征,文章利用中国劳动力动态调查数据,研究流动人口与本地劳动力高等教育回报率的差异及在不同等级城市中的异质性。研究结果表明,流动人口的高等教育回报率高于本地劳动力,高等教育对流动人口的工资收入具有较强的提升作用,对流入一线和新一线城市、跨省流动及乡—城型流动人口的工资提升作用更强。接受过高等教育的流动人口具有明显的自我选择效应,有能力的个体流动到生产效率更高的一线和新一线城市的意愿更强,从而获得更高的教育回报率。文章认为,推进以人为本的城镇化应顺应人口流动规律,消除注重地域属性并与福利挂钩的区域分割制度,清除劳动力自由流动的障碍,促进人力资本的优化配置。
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
马汴京 蔡海静 姚先国
利用中国社会综合调查数据，本文定量评估了高校扩招对大学教育回报率的异质性干预效应。基于＂反事实＂和＂局部干预效应＂的思想，将大学毕业生区分为扩招前不能升学扩招后却可考上大学者和即使没有发生扩招也能升学者。研究发现：高校扩招使前者收入增长了约４０％，且并未明显削弱后者收入优势。这一结论在男女样本间存在明显差异，有必要通过推进高中教育质量均等化等措施保障弱势群体的高等教育权益，使扩招＂红利＂惠及社会每个阶层。
关键词：
高校扩招 教育回报率 局部干预效应
[期刊] 当代财经
[作者]
张慕濒
地区资本回报率的差异及其变动决定了一国总体投资效率的走向。根据１９９０－２０１２年我国东、中、西部地区宏观数据的测算，更新了三个地区资本回报率的变动情况，然后构建计量模型分析资本深化、技术进步等五大因素对地区资本回报率变化的影响。研究结果显示，１９９０年以来各地区资本回报率呈现波动式下降，至２０１２年已低于２０％。资本深化抑制了地区资本回报率的增长，人力资本素质的提高和技术进步可以显著提高资本的产出效率，外贸依存度的增加阻碍了东部地区资本回报率的提高，不影响西部地区资本回报率变动，但对中部地区产生了积极影响。未来应根据地区经济特色与发展阶段，实施改善人力资本、促进技术进步的产业与竞争政策，提高．．．
关键词：
资本回报率 资本深化 人力资本
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
宋之杰 贾波
教育的投资回报是教育经济学研究的热点问题。本文通过收入增长模型和生产函数模型分别研究劳动力素质的变化对于其收入以及真实GDP增长的影响来估价教育投资的个人和社会回报。
[期刊] 教育研究
[作者]
赵彦志
依照《民办教育促进法》的"扶持与奖励"原则,从教育投资的角度对高等教育成本与收益进行分析,在广泛搜集与整理相关数据的基础上,运用教育内部收益率法,计算出高等教育投资的社会平均收益率区间。民办高等教育监管者应坚持民办高等教育的非营利性本质,明确提取合理回报的"扶持与奖励"原则;要明晰民办高校治理结构,实现"办学权与合理回报索取权"两权分离;建立全面财务评估体系,最大限度发挥合理回报的激励作用;完善财务审计制度,规范合理回报的提取。
[期刊] 中国人口科学
[作者]
杜两省 彭竞
文章利用中国综合社会调查(2006)数据,按照直辖市、省会城市和其他三类城市分组,通过OLS估计方法分析了教育回报率的城市差异。总体性分析表明,教育回报率在直辖市中最高,省会城市次之,其他城市最低;结构性分析又发现,直辖市中"大专及以上"的教育回报率最高,省会城市中"高中或中专"的教育回报率较高,而各类城市中"初中及以下"的教育回报率都很低并且不存在明显的城市差异。作者从城市产业的生产率优势、劳动力流动性及城市生活成本等方面,对教育回报率的总体性和结构性城市差异进行了分析和解释,并提出了一系列探讨性的政策含义。
[期刊] 世界经济
[作者]
黄志岭 姚先国
大多数研究表明,中国城镇劳动力市场上存在着对妇女显著的性别歧视,但另一方面,人们又发现女性的教育回报率高于男性。对这一矛盾的现象,本文提出的假说是,教育程度的提高对女性来讲,除了与男性一样具有直接增加生产力提高工资的作用外,还可通过降低女性在劳动力市场中受到的歧视程度,间接增加工资。正是由于教育对女性这一间接作用,使女性的教育回报率高于男性。本文使用2003年城镇住户调查数据对该假说进行检验。研究结果表明,女性受教育程度的提高,降低了妇女在劳动力市场中受到的歧视程度,在工资方程中考虑教育对妇女这一作用时,性别间教育回报率差异完全消失。
关键词：
教育回报率 性别差异 性别歧视
[期刊] 经济研究
[作者]
邬剑军 潘春燕
个人教育投资回报率与企业工资体制邬剑军潘春燕（中山大学岭南学院国际贸易金融系）（中山大学岭南学院财政税务系）美国普林斯顿大学经济系邹至庄（ＧｒｅｇｏｒｙＣ．Ｃｈｏｗ）教授和他的学生艾米丽·约翰逊（ＥｍｉｌｙＮ．Ｊｏｈｎｓｏｎ）不久前联名发表了一篇研...
[期刊] 教育与经济
[作者]
蔡增正
:本文使用了世界 142国家和地区的、更具代表性的宏观数据 ,力图尽可能多地捕捉到教育的外溢利益 ,使对教育回报率的估计更准确。本文第一部分推导明瑟收入方程 ,显示该模型简洁而严谨的特征及其特殊的假设条件 ;第二部分区分并考察了微观与宏观数据的差别以及后者如何优于前者 ;第三部分报告了本研究的回归结果 ,并使用了计量经济学的方法检验了该模型构造的正确性 ;第四部分将本研究结果与世界上比较著名的两位学者的研究结果进行了比较 ,并解释了其间的异同。最后 ,对我国当前高等教育供过于求的状况进行了简要分析 ,并提出相应对策。
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