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[期刊] 职教论坛
[作者]
陈章 杜绍奎
通过对三峡库区中高职院校职业技能鉴定工作现状的梳理分析认为,应加大中高职院校在专业课程设置、考评队伍、实训鉴定设备等方面的改革力度。做到将职业标准全面融入到专业课程教学中去,加强职业技能鉴定考评队伍建设,充分利用各种实训资源,积极参与各类职业技能大赛等工作,以不断提高职业院校的职业技能鉴定水平,从而达到职业院校人才培养的目标。
关键词：
职业技能鉴定 中高职衔接 思路 实践探索
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁廷发 谢丽娜 杨易昆
重庆三峡职业学院等3所高职院校和万州职教中心及12所中职学校在2010年初签署协议,成立库区职教集团,积极从内涵上探索中高职衔接的合作办学模式。就三峡库区中高职衔接中专业建设的现状、思路和已经开展的工作进行梳理和总结。
关键词：
中高职衔接 专业建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨和平 胡军 曾理
构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。文章从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。
关键词：
三峡库区 职教集团 中高职衔接
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈章 潘久政 谢丽娜
课程衔接是中高职衔接的核心与关键问题,三峡库区中高职衔接受到历史逻辑的摆布陷入课程目标断层化、课程体系片面化、课程内容重复化、课程排序正三角化的困境。要实现三峡库区中高职课程的衔接需要依赖于岗位定位、任务分层及能力分级,需要借助于"建构模式"的实践探索。
关键词：
三峡库区 中高职衔接 课程改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨和平 胡军 曾理
构建职教集团的目的主要在于共享教育资源,促进职业教育协调发展以构建起现代职业教育体系。而如何实现职教集团内部的中高职衔接,是实现职业教育集团化的关键。从构建三峡库区中高职衔接的职教集团的诉求与可能出发,提出了构建职教集团的思路与尝试,并阐述了集团化下在三峡库区进行中高职衔接的改革与实践。
关键词：
三峡库区 职教集团 中职高职衔接
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余明辉 贺平 钟伟成 蒋亚军 郭锡泉 陈长辉
２００６年，依据专业特点，从众多课程开发模式中，选择项目课程进行课程改革，构建了以职业为逻辑起点、以能力为核心的项目课程体系，形成了企业策划项目、实施真实工程项目的项目课程特色。２０１０年后，探寻中高职衔接路径，借鉴＂柔性制造＂的概念提出了课程柔性衔接的思路，针对存在的问题提出解决对策，构建了基于能力分级和生涯发展的中高职衔接课程体系。成果成为中英职业教育合作项目的中高职衔接典型推广案例，成果运用到三二分段中高职衔接实践中，中职学段的录取分数线远超当地普通高中第一批公费生最低录取分，大大提升了职业教育的吸引力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜伯成 朱捷 傅渝稀
在三峡后续工作阶段,加大三峡移民职业技能培训力度,提高职业技能培训质量,是实现库区群众"基本生活有保障,劳动就业有着落,脱贫致富有盼头,同心同德建设和谐稳定新库区"的一项重要举措。笔者通过对移民职业技能培训质量影响因素和目前移民培训存在的诸多问题分析,对如何保障移民职业技能培训质量进行了探讨。
关键词：
三峡移民 职业技能培训 质量保障
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆国民 王玉欣
中高职衔接问题是当前我国职业教育发展中的热点问题,其核心是课程的衔接。在实践过程中,不同形式的中高职衔接模式,以职业能力为核心,对课程整体优化,探索不同的优化路径。我校积极探索的三种中高职衔接,其课程衔接也各具特点。在"岗位导向,双证融通,工学结合"课程体系、"中职课程(中职校)→高职基础辅修课程(中职校)→高职专业课程(高职校)"的课程融通以及"对接国外职业能力标准"的五年一贯制课程设计上进行了一系列探索。
关键词：
中高职衔接 模式 课程设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
祝海英
中等职业教育和高等职业教育的衔接是职业教育发展的必然趋势。本文以长春市职业院校中高职衔接动画后期合成与特效制作精品课程建设为例,对中高职衔接课程设计理念、课程设计思路、课程内容整合与实施的实践性做法做出了全面总结,为中高职衔接课程建设提供借鉴。
关键词：
中高职衔接 精品课程 整合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王海梅 郗伟 全卫强
中高职衔接是现代职业教育体系的重要内容,中高职要注重人才培养目标、专业设置、课程体系等方面的延续与衔接。陕西国防工业职业技术学院依托陕西国防职教集团,成立校企合作工作站,创新人才培养模式和课程体系,探索实践"3+2"联合培养模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金璐
构建现代职教体系直接关系到职业教育的制度建设、职业教育资源的合理利用，以及如何发挥教育的最大功效。在推进现代职教体系建设方面，浙江省建设职教集团积极探索中高职衔接，以集团平台为依托、以专业发展为纽带，着力推进中高职衔接组织一体化、人才培养一体化、教学管理一体化、教学团队一体化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王雪松
随着中等职业教育的发展,中高职衔接的办学模式越来越成为职业院校的首选。然而,尚不完备的中高职衔接的专业课程体系制约了中高职衔接专业的人才培养质量。中高职衔接的专业课程体系建设需要紧密结合产业发展需求、工作岗位需求和职业标准,做好团队建设、典型职业活动分析、专业核心课程设计、专业教学指导方案和专业核心课程标准的研制等环节的工作,以保证专业课程体系建设的完备性。
关键词：
中高职衔接 学前教育专业 专业课程体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
蔡丽巍
中高职衔接是建设现代职业教育体系的重大举措。文章首先指出了中高职衔接一体化课程体系建设需要解决的问题:课程体系的目标定位问题、课程体系的内容选取问题、课程体系的组织问题、课程体系的评价问题,然后论述了中高职衔接一体化课程体系的开发原则及总体思路,以及中高职衔接一体化课程体系的开发实践,最后提出了中高职衔接一体化课程体系有效实施的保障措施。
关键词：
中高职衔接 一体化课程体系 开发与实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
龙洋
"3+2"中高职衔接是建立现代职教体系的主要措施之一,而课程体系设计则是"3+2"中高职衔接的核心。本文结合开展"3+2"中高职衔接改革实验的实际经验,从课程体系衔接的工作基础、基本原则和衔接要点等三个方面阐述了如何科学、有效地进行"3+2"课程体系的设计与衔接。
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