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[期刊] 实验技术与管理
[作者]
孙兵 商虹 朱久娟 冯嘉靖
该文基于学科交叉理念，介绍了一个基于光电化学分析的化学实验。该实验采用离子交换-溶胶凝胶化-热处理方法制备了氧化钨，作为光电转化材料用于光电极构筑，并结合直接氧化还原策略实现了半胱氨酸检测。该实验涉及光电化学原理、半导体材料制备、表征分析方法、光电化学分析检测策略等内容，旨在通过综合实验过程使学生注重多学科知识的交叉融合，训练学生的综合实验技能，激发学生的跨学科思维意识和科学探索精神，达到知识传授、能力培养和价值塑造“三位一体”的实验教学育人目标。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
马玉林 李尚松 张红霞 武怡珊 高云智
结合科研成果,基于电化学传感器的基本原理设计了电极制备、电化学性能测试及氧气检测的综合性电化学氧气传感器实验。通过该实验使学生了解电化学传感器的基本原理。该实验涵盖了物理化学和分析化学的理论知识,涉及多项单元操作,并将实验教学与生活密切结合,对于丰富教学实验项目、激发学生好奇心、提高学生科研兴趣具有重要的意义。
[期刊] 华中师范大学学报(自然科学版)
[作者]
白赛帅 吴晶 何小苗 熊志国 廖国东 邹菁 江吉周
利用g-C_(3)N_(4)与Cs_(x)WO_(3)形成异质结作为电极修饰材料，构建了g-C_(3)N_(4)/ Cs_(x)WO_(3)电化学传感器，用于对硝基酚的灵敏高效的快速检测。通过差分脉冲伏安法对该修饰电极检测对硝基酚进行电化学研究。研究结果表明，该电化学分析方法对检测对硝基酚表现出较高的灵敏度，在0.2～50 μmol·L~(-1)的浓度范围内呈良好的线性关系，检测限约为0.067 μmol·L~(-1)，具有较宽的线性范围和较低的检测限，良好的稳定性、重现性和抗干扰能力，可用于实际水样中对硝基酚的测定。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
卜庆伟 运梦琪 贺小凡 宋岩
结合环境工程中的实际问题及科研项目,设计了电化学降解氯酚模拟废水的综合实验。以2,4-二氯酚(2,4-DCP)为处理目标物,探讨外加电流、电解质浓度、2,4-DCP初始浓度等因素对电化学降解效率的影响,在此基础上确定了2,4-DCP的降解动力学。通过表征不同处理时间的模拟废水的紫外-可见吸光光度的变化初步分析了电化学降解2,4-DCP的反应机理。该综合实验有助于培养本科生解决实际问题的能力,利于综合性和创新性人才的培养。
[期刊] 情报学报
[作者]
曹嘉君 王曰芬 陈盛之 邹本涛
本研究旨在揭示多学科交叉综合领域内的核心学科并分析学科间内在联系与演变,以此来分析领域内学科态势。以人工智能领域为研究对象,探讨该领域内相关学科的分布,分析学科相互间的关联和研究相似性及演化,为科学研究和政策制定提供支持。对文献资料进行预处理后,用关键词表征学科研究内容,并通过词袋模型构建学科向量;分别从基础统计、共现分析和相似性分析来研究学科的分布、人工智能与其他学科之间以及两两学科之间的相似性与演化。结果表明,人工智能领域内以计算机科学和工程为核心,以数学为基础,并逐渐延伸到社会科学、生物科学等领域,由单一的理论和技术研究向多学科应用领域发展。领域内学科的多元化也促进了管理学和法学等学科研究内容的转变。本研究分析路径可以在一定程度上揭示学科研究的跨学科发展趋势。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
简涛 何友 王国宏 熊伟
针对"随机信号分析"课程实践教学需求,研究了综合实验教学设计。基于实测雷达海杂波回波数据,设计了基本统计特性分析、概率分布拟合分析和正交信号特性分析等3个实验模块,既可加深学生对随机信号分析基本概念的理解,也可增强学生对实际工程应用中信号随机性的感性认识,锻炼学生利用本课程知识解决实际工程问题的能力,有利于提高学生综合素质和创新能力。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
江吉周 王海涛 邹菁 陈伟 袁华 余军霞 孔海霞
该文设计了一个抗坏血酸改性MXene-Ti_3C_2(MXene/VC)制备及其电化学检测对硝基酚综合研究型实验。首先通过酸刻蚀碳化铝钛(Ti_3AlC_2)中的Al物质,合成MXene-Ti_3C_2样品,然后使用抗坏血酸(VC)作为修饰剂,对MXene-Ti_3C_2进行VC的改性处理,制得MXene/VC,再对MXene/VC进行红外光谱、扫描电镜和X-射线光电子能谱表征,最后采用差分脉冲伏安(DPV)测试法对MXene/VC电化学检测对硝基酚活性进行系统分析。实验过程包括文献调研、材料制备、微观表征、电化学传感性能测试和实验报告撰写等多个环节,有利于学生综合素质的提升。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
陈新民 代林利 都韶婷 冯建跃
针对新建本科院校实验教学长期存在的“低小散”等问题，该文以生物化学医学类实验教学改革为例，探索了跨学科交叉整合的实验教学体系构建之路。他们立足学科优势，通过整合实验教学资源、建设高规格实验实训基地、优化实验教学内容、提升教学团队水平、创新教学管理体系等举措，推动了该校实验教学理念、课程体系和管理机制的系统性变革。实践表明，建设实验教学“集约交叉整合”新平台，确立“自主开放创新”新理念，推动“三三三”系统性变革，是助力新建本科院校推进实验教学改革、提升基础实验教学质量的特色发展之路。
关键词：
实验教学 跨学科交叉 教学改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
胡尚连 龙治坚 任鹏 陈红春 曹颖 黄艳
我校生命科学与工程学院针对多学科、多专业的具体情况,经过多年探索与实践,提出了多学科、多专业交叉融合的实践教学体系。该体系基本要点包括:以学生为主体,以教师为主导,以培养学生综合能力为核心,以提升学生实践能力和创新能力为导向,发挥多学科优势,全面实施和完善实践教学质量监控机制等。目前已取得较好的效果。
关键词：
多学科 集成式 创新能力 实践教学体系
[期刊] 南京农业大学学报
[作者]
张楠 胡佩文 郭双铭 王莹 杨红
[目的]本文旨在建立一种光电化学（PEC）可视化双信号检测方法，实现铜离子（Cu~(2+)）的直观、灵敏检测。[方法]以具有高光电活性的CdS QDs/TiO_(2) NPs电极为工作电极，具有电致变色性能的普鲁士蓝（PB）电极为对电极，构建PEC-可视化检测平台；含有Cu~(2+)的样品滴加在CdS QDs/TiO_(2) NPs电极上，通过滴加后电极光电流强度和PB电极的颜色变化，实现对Cu~(2+)的双信号检测。[结果]Cu~(2+)浓度的增加，PEC信号降低，PB颜色加深。该方法的检测范围为10~(-7)mol/L～10~(-3)mol/L，PEC信号和可视化信号与Cu~(2+)浓度的线性相关系数分别为0.992和0.994；稻田水样品中Cu~(2+)的添加回收实验中，平均回收率92.3%～103.5%，相对标准偏差（RSD）4.7%～6.5%。[结论]基于PEC-可视化检测平台可以同时得到可视化信号和PEC信号，其中可视化信号作为直观的快速判断依据，PEC信号提供精确的检测结果，可以满足不同检测场景的需要，实现Cu~(2+)浓度的直观、灵敏检测。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张立春 吕弋 衣晓凤 宋红杰
从培养学生综合素质角度出发,结合科研与实验教学工作,设计了兼具综合性与设计性的大学化学创新实验——"挥发性有机化合物催化发光气体传感器及分析方法"。本实验涉及化学、材料和环境等多个学科的相关知识点,内容相互交叉渗透,既更新了现有的教学内容,又有利于提高学生实验动手、科学思维、创新和解决实际问题等方面的能力。
[期刊] 生态经济
[作者]
郑秀君 王景伟
废旧手机中含有塑料、贵金属、稀有金属等,被誉为"城市矿山",具有资源化价值。不同的资源化工艺和方法,回收的物质含量、金属品味、耗费的能源、排出的环境负荷、支付的成本都是不同的。文章旨在为废旧手机资源化评价提供一种定量化、可操作的综合分析框架。并提出了设立"生命周期评价和经济学"交叉学科的观点,以促进我国高校新兴学科的发展。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李欣 赵玉红 张钧 周浩 李登文 赵立青 石建党 李小菊 张伟英 张翠竹
对维生素C含量测定进行改革与创新,教学内容增加了不同温度、作用时间、酸碱度、抗氧化剂、金属离子及络合剂等对维生素C稳定性影响的考察,并建立起稳定准确、安全便捷的紫外分光光度法测定维生素C含量变化。改进后的实验通过科学的实验方案以及合理的教学设计,提高了学生学习兴趣和实验教学效率,培养了学生跨学科运用生物学手段分析解决专业问题的能力。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郭绍福
新时代的化学教学改革工作面临着更为多元化的机遇与挑战，这要求化学教育工作者能够乘技术发展之势、聚创新驱动之能，持续深化化学教学改革进程，促使化学教学工作得以与时俱进地发展。由陈志高、徐坤、罗桂林编著，吉林大学出版社在2017年出版的《化学分析与化学教学研究》一书，是化学教学改革研究领域中的重要成果。该书在严格按照行业、企业技术标准，遵循教学与生活、生产实际紧密结合原则的基础上，对化学学科、化学教学进行了深入的研究与系统的阐述，能够为新时代的化学教学改革工作发挥借鉴作用。该书主要包括两大部分，第一部分主要论述化学分析的内容，包括分析化学研究的目的和作用、质量保证和质量控制、化学分析基础和应用、化合物和分子特效分析、结构分析、化学计量学等内容；
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
王芳 郭兴启 李滨
为适应新常态下社会发展对人才培养的需要,山东农业大学生命科学学院生物技术与工程实验教学中心从人才培养的实践性特色出发,对中心平台进行了重组整合,将隶属于3个学院的相关实验室深度融合,构建了理工、农交叉融合的生物技术与工程实验教学中心。实现了实验室功能集约、资源共享,形成了理、工、农交叉融合的开放式实验教学平台,并且采用了多元化的教学模式。中心整体实力明显提升,在培养学生创新能力方面发挥了极大的作用,取得了显著的成效。
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