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[期刊] 中国高等教育
[作者]
华长慧 徐亚芬 沈伟其 喻立森
盎然回首.一所风格迥异、内涵殊同的国际化新型大学升腾在东海之滨.展现于世人面前。经过一年多紧锣密鼓的筹建。2005年9月17日,宁波诺丁汉大学在新建成的校园内庄严举行首届学生开学典礼,标志着一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学的正式诞生。时任中共浙江省委书记的习近平在典礼上指出:"宁波诺丁汉大学的创建和成立,开创了中国高等教育与国外优质高等教
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王福银 张宝蓉
中国加入世贸组织后,国际化进程不断加快,各种跨越国界、边界的国际高等教育交流活动日益频繁。其中,中外合作办学形式在创新教育模式、深化教育教学改革、促进学科建设、提高师资素质和拓宽人才培养途径等方面,正日益凸显出其独特的优势与作用。宁波诺丁汉大学的创办,以其国外优质高等教育资源的中国化整体性实践,引来中外备受关注的目光。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
华长慧 徐亚芬 沈伟其 喻立森
作为整体引进外国优质教育资源,创办高水平中外合作大学的先行者,宁波诺丁汉大学从开办之时起,就得到中英两国高层的关切和社会各界注目。2010年7月17日,国务委员刘延东在视察宁波诺丁汉大学、接见师生代表时指出:"英国诺丁汉
[期刊] 中国高等教育
[作者]
喻立森
中外合作办学发展到今天,必须以能力建设为重点,以引进国际优质教育资源为核心,这是日前举办的"宁波诺丁汉大学中外合作大学研究中心揭牌仪式暨首届中外合作大学国际论坛"发出的强音。出席论坛的代表对宁波诺丁波大学秉持"非赢利,求平衡,追求卓越"的办学原则
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵风波
科学合理的教学质量保障机制是大学持续发展的重要路径。目前国内研究尚少的宁波诺丁汉大学不仅是跨境高等教育机构的代表,也是中国第一所具有独立法人资格的中外合作大学。作为国际优质教育资源的实验区,该校引进英国诺丁汉大学的质量标准且在教学实践中探索前行,其教学质量保障机制体现为三个特点:基于质量标准的学业评价机制引领学生的自主学习;基于质量标准的课程实施机制指向教师的负责教学;基于质量标准的师生互动机制推进教与学的彼此促进。这三大实施机制的推进对我国高校的教学实践改革具有启示意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
沈伟其 喻立森
培养大学生的创新素质,应该落实到学校工作的各个方面,贯穿于校风建设、课程教学、导师指导、课外活动、考试评估等项活动的每个环节。重在培植追求真理的科学精神,夯实学术累积的知识根基,点燃刨根究底的潜在资质,促进非智力因素的不断增长。在学生完成相应学业时,检验他们成长进步的形成状况,使之成为德才兼备、兴趣广泛、身心两健、和谐发展的人。
关键词：
大学生 创新素质 非智力因素
[期刊] 教育研究
[作者]
徐亚芬 孙珂
宁波诺丁汉大学国际博士创新中心，努力以协同创新的方式来改革博士生教育，博士生教育凸显跨学科协同、跨部门协同和跨国界协同等协同创新特质。通过跨越不同学科的界限来突破单纯追求研究深度的创新极限，进一步推动创新成果的产出；激活科研机构、政府、企业和其他社会组织的相关资源和能力，使博士生的素质具有更大的综合性；整合国外资源，为国际化人才的培养探索新途径。
关键词：
博士生教育 国际化人才 协同创新
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈素燕
宁波诺丁汉大学作为新生事物,其教学理念必然引起各方关注,创新能力教育是最引人注目的,也是目前我国高等教育最需要研究的课题,它是以学生为本的根本体现。创新能力不是依赖于人的天赋或特别智力因素,而有赖于人的思维所产生的创造力,通过众多的学术项目训练,可提高学生的创新能力。笔者试图通过对宁波诺丁汉大学本科教育的分析,以引发教育界对创新教育的思考。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈素燕
鼓励创新,注重实用的英式教育吸引着越来越多的中国学生留学英国。文本试图通过对500名留学英国诺丁汉大学中国学生的切身体验的调查,来剖析中英高等教育的差异以及两种教育理念下对中国学生的生活、学习、社交活动的影响,提出自己的看法和建议。
关键词：
中国留学生 体验 差异 建议
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩波
新建地方大学因受资源有限、办学历史较短、缺乏积累等影响,在国际化进程中面临诸多困难。宁波大学以专业的国际化建设为突破口,通过拓展优势资源、挖掘潜在资源、注重人力资源,提升了专业的国际化水平,推进了学校国际化进程。
关键词：
新建地方大学 国际化 专业
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘道玉
国内外的经验都表明,一所大学办得好坏,很大程度上与校长的领导有着密切的关系。一个称职的大学校长,要有自己独特的办学理念,其决策之正确是办好大学的关键。要做心无旁骛、专心致志治校的职业校长,还应掌握科学的领导工作方法。
关键词：
大学 校长 工作方法
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱秀林
办学理念是学校发展的灵魂和纲领,具有文化建构、目标导引的重要价值,对一所大学的发展有着深远而全局的影响。苏州大学始终将办学理念的凝练和实践创新作为解放思想、深化改革的过程,明确目标,准确定位,坚持国际化、多元化和特色化办学,办学效益和社会贡献力得到了显著提升。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周学智
大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。形成办学特色是各类高校的重要办学目标。大学办学特色与校园文化建设是分不开的,形成办学特色的过程,就是创建独特的校园文化的过程,而办学特色则是校园文化个性化建设的主要结果。从本质上说,办学特色就是学校独特的文化积淀及其张力的内隐与外显。
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