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[期刊] 教育学报
[作者]
2018年3月19日,《2018中国职业教育技术展望:地平线项目报告》(下简称《报告》)在第三届中美智慧教育大会上发布,国家开放大学校长、中国教育技术协会会长杨志坚,教育部中外人文交流中心副主任杨晓春,国家自然科学基金委员会政策局局长郑永和,美国教育传播与技术协会主席Eugene G.
关键词：
地平线 新媒体联盟
[期刊] 职教论坛
[作者]
7月15日上午,《2018中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京举行。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布七年。七年来,报告始终坚持需求导向、坚持第三方视角、坚持创新发展,逐步形成了由学生成长成才、学校办学实力、政策发展环境、国际影响力和服务贡献力构成的"五维质量观",探索建立了不同维度质量评价的指标体系,持续引导高等职业教育强化内涵、提升质量,成为社会了解高等职业教育的重要窗口。
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 开放教育研究
[作者]
殷丙山 高茜
2017年高等教育版《新媒体联盟地平线报告》为我们展示了未来五年高等教育中促进技术采用的六大趋势、阻碍技术应用的六大挑战,以及教育技术的六大进展。本年度报告在传承的基础上有所创新。本文首先对报告的内容框架和创新点进行了概述,接着从学与教变革、学习环境与技术、教师发展、院校发展、教育信息化的社会问题等五个方面对报告内容进行了分类归纳与阐释,分析了技术、教育、社会三个要素在教育信息化进程中的相互作用,以及六大技术的进展特点。在报告内容解读的基础上,文章最后对推进我国高等教育信息化发展提出了建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李艳 姚佳佳
美国新媒体联盟发布的《地平线报告》(高教版)是一份预测高等教育领域技术应用与发展趋势的专项报告。本文系统评述了《地平线报告》(2018高教版)的具体内容,回顾并总结了近十年影响高等教育技术应用的关键趋势、重大挑战以及教育技术重要进展的基本特征,在此基础上将高等教育技术应用的热点与趋势总结为以下几方面:1)重设学习空间促进正式学习与非正式学习的融合; 2)推进创新文化以应对知识老化; 3)鼓励高校积极跨机构跨行业合作,促进教育机会公平与增长; 4)通过学习测量了解个体真实学习成就,从而实现精准干预,缩小个体发展差距,发挥个体发展最大潜能,并提供基于数据的能力凭证; 5)明确数字素养核心指标,制定针对性战略,提升师生新型数字素养,促进教育者、学习者角色共同转变; 6)为跨学科学习和基于真实情境/真实问题、虚实融合的学习体验创造机会,为适应未来社会要求的新技能做准备; 7)以人工智能和机器人等为代表的智能技术在未来高等教育技术应用领域将发挥越来越大的作用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
碧荷
新媒体联盟(NMC)与美国高校教育信息化协会(ELI)最新发布的2015年高等教育版《地平线报告》认为,自带设备(BYOD)和翻转课堂将是在1年内被采用的教育技术,未来2年至3年被高等教育采用的技术是"创客空间"和"可穿戴技术",而自适应学习技术和物联网将会在未来4年至5年被教育领域广泛采用《地平线报告》将教育技术定义为"可用于提高教学、学习和创新研究的工具与资源"。自带设备是指人
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩云鹏
７月１５日上午，《２０１５中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京梅地亚新闻发布中心隆重举行。由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的这份年度报告，已连续４年推出，今年首次全面覆盖了包括民办高职院校在内的所有独立设置高职院校。
[期刊] 职教论坛
[作者]
6月20日,受全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2019中国高等职业教育质量年度报告》发布会在北京隆重召开。《报告》汇集了全国32个省(区、市)的省级年报、1344所高职院校发布的院校质量年报以及1155家企业年报数据。会上,高职质量年报编委会主任、上海教科院原副院长马树超对今年的高职质量年报进行了详细解读。
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
７月１５日，《２０１６中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称《２０１６年报告》）发布会在京举行。高职教育质量年度报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制，自２０１２年以来已经连续发布五年。《２０１６年报告》呈现了２０１５年我国高等职业教育发展的最新数据分析，是一个我国高等职业教育五年发展的小结，更是报告制度在过去五年不断发展完善的小结。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李新房 刘名卓 祝智庭
２０１６年２月，美国新媒体联盟正式发布《地平线报告（高等教育版）》。该报告预测未来高等教育所采用的８项关键技术、６个发展趋势、６项挑战。８项关键技术：自带设备、学习分析与自适应学习、增强现实与虚拟现实、创客空间、情感计算、机器人。６个发展趋势：近期趋势（日益注重学习测量、混合式学习日益普及）、中期趋势（重新设计学习空间、转向深度学习方法）、远期趋势（推动创新文化、重新思考机构运行模式）。６项挑战：可解决的挑战（整合正式学习与非正式学习）、困难的挑战（应对不同的教育模式、个性化学习）、严峻的挑战（平衡线上线下生存、保持教育适切性）。本文通过解读该报告，分析新兴技术对高等教育的教学、学习和创新探索．．．
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李术蕊
《中国高等职业教育质量年度报告》由全国高职高专校长联席会议委托上海市教科院和麦可思研究院共同编制,始终坚持面向社会大众以第三方的独立性来撰写报告,自2012年首发以来,得到了社会各界的广泛关注,已经成为社会大众了解我国高等职业教育发展现状的重要窗口。《2014中国高等职业教育质量年度报告》是编写组在对全国1 139所独立设置高等职业学校、31个省级教育行政部门、新疆生产建设兵团公开发布的高职质量年报进行汇总分析,并结合约9万份2013届高职毕业生抽样问卷调查等的基础
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
7月15日上午,《2017中国高等职业教育质量年度报告》(以下简称《2017报告》)发布会在北京举行。自2012年以来,由全国高职高专校长联席会议委托,上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的高职质量年报已经连续发布6年。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅 郭倩 吕彩杰 魏家财 于亚萌
2019年4月,美国高校教育信息化协会学习促进会发布的《地平线报告(2019高等教育版)》,采用升级的德尔菲法,预测了2019-2023年间可能影响全球高等教育技术应用的六大趋势、六大挑战和六项技术发展,并审视了高等教育技术预测的失败及其原因。其中,加速高等教育技术应用的六大趋势是:重新思考高等教育机构如何运作、在线课程模块化和教育分解度、推动创新文化、日益注重学习测量、重新设计学习空间和混合学习设计;阻碍高等教育技术应用的六大挑战是:提高数字流畅性、对数字化学习体验和教学设计专业知识的需求日益增长、教育技术战略下教师角色的演变、学业差距、推进数字公平和反思教学实践;促进高等教育发展的六项技术是:移动学习、分析技术、混合现实、人工智能、区块链和虚拟助理。该报告对高等教育技术发展的自适应学习、增强现实和混合现实、游戏和游戏化也进行了反思。报告以简洁、非技术性和公正的方式详细介绍了十八项研究主题的具体内容及重新审视了过去地平线报告预测的一些失败。本研究最后对如何有效推进中国未来高等教育信息化的发展提出了建议,以期为高等教育的创新变革提供参考与启示。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
朱雨萌 李艳 杨玉辉 翟雪松
以ChatGPT为代表的新一代人工智能技术给全球高等教育带来了新的机遇与挑战，加速了高等教育变革。2023年5月，美国高等教育信息化专业组织（EDUCAUSE）发布的《2023地平线报告：教与学版》，从社会、技术、经济、环境和政治五方面，阐述了当前和未来影响全球高等教育教学发展的十五种重要趋势；介绍了助力预测性和个性化学习的人工智能应用、生成式人工智能、学习模式间界限的模糊、混合弹性课程模式、微证书和培养学生归属感与连结感六项对高等教育可能产生重大影响的关键技术及其应用实践；预测了未来高等教育教学四种可能的走向与情景，并分享了七位专家的反思。本文从高等教育教学变革预测的变化、人工智能驱动高等教育数字化是大势所趋、高等教育数字化转型赋能全民终身学习，以及智能技术赋能高等教育需考虑伦理风险四方面进行了反思，以期为我国高等教育变革提供启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
科学客观分析详实权威解读看点多多50强排名示范引领主编:上海市教育科学研究院麦可思研究院书号:978-7-04-050114-8定价:32.00元《2018中国高等职业教育质量年度报告》汇集全国32个省(区、市、建设兵团)提供的省级年报、1338所高职院校的校级年报,以及806家企业面向社会发布的"企业参与高等职业教育人才培养年度报告",资料和案例更加丰富、全面,数据支撑更加科学、立体。《2018中国高等职业教育质量年度报告》附录中的各种附表,直观呈现各省(区、市)地方政府与教育主管部门对高等职
关键词：
中国高等职业教育 年度报告
[期刊] 职业技术教育
[作者]
科学客观分析详实权威解读看点多多50强排名示范引领主编:上海市教育科学研究院麦可思研究院书号:978-7-04-050114-8定价:32.00元《2018中国高等职业教育质量年度报告》汇集全国32个省(区、市、建设兵团)提供的省级年报、1338所高职院校的校级年报,以及806家企业面向社会发布的"企业参与高等职业教育人才培养年度报告",资料和案例更加丰富、全面,数据支撑更加科学、立体。《2018中国高等职业教育质量年度报告》附录中的各种附表,直观呈现各省(区、市)地方政府与教育主管部门对高等职
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2017年我国高等职业教育发展成绩、问题与挑战——基于《2018年中国高等职业教育质量年度报告》的分析
