- 年份
- 2024(6277)
- 2023(9252)
- 2022(7540)
- 2021(7261)
- 2020(5807)
- 2019(13386)
- 2018(13376)
- 2017(23164)
- 2016(14011)
- 2015(16370)
- 2014(16917)
- 2013(15680)
- 2012(14746)
- 2011(13344)
- 2010(13812)
- 2009(11992)
- 2008(11962)
- 2007(11236)
- 2006(9764)
- 2005(8886)
- 学科
- 济(48913)
- 经济(48861)
- 管理(35913)
- 业(34151)
- 企(27959)
- 企业(27959)
- 方法(24701)
- 教育(22095)
- 数学(21931)
- 数学方法(21733)
- 中国(19169)
- 技术(15294)
- 学(14808)
- 理论(14331)
- 财(13228)
- 农(12797)
- 教学(12672)
- 业经(9289)
- 农业(8954)
- 制(8422)
- 务(8333)
- 贸(8333)
- 贸易(8327)
- 财务(8311)
- 财务管理(8281)
- 易(8075)
- 地方(8024)
- 企业财务(7885)
- 学法(7520)
- 教学法(7520)
- 机构
- 大学(191353)
- 学院(188027)
- 济(66733)
- 经济(64901)
- 管理(64361)
- 研究(62641)
- 理学(53804)
- 理学院(53156)
- 管理学(52153)
- 管理学院(51762)
- 中国(42708)
- 京(42525)
- 科学(36046)
- 范(36010)
- 师范(35754)
- 教育(35093)
- 江(33071)
- 财(32768)
- 所(30639)
- 师范大学(28899)
- 中心(28719)
- 北京(28248)
- 技术(27942)
- 研究所(27271)
- 州(25792)
- 职业(25778)
- 财经(25638)
- 农(25297)
- 业大(24793)
- 院(23517)
- 基金
- 项目(116175)
- 研究(96925)
- 科学(91445)
- 基金(77489)
- 家(65689)
- 国家(64960)
- 社会(56289)
- 教育(55956)
- 科学基金(54785)
- 社会科(52975)
- 社会科学(52964)
- 省(48207)
- 编号(43644)
- 划(41641)
- 基金项目(39506)
- 成果(38731)
- 课题(34411)
- 资助(32555)
- 自然(32126)
- 自然科(31322)
- 自然科学(31319)
- 自然科学基金(30772)
- 年(29266)
- 重点(28042)
- 部(27949)
- 项目编号(25965)
- 规划(25938)
- 发(25569)
- 性(25405)
- 教育部(25242)
- 期刊
- 济(76447)
- 经济(76447)
- 研究(65930)
- 教育(65128)
- 中国(51382)
- 财(27462)
- 学报(27119)
- 技术(26559)
- 科学(23389)
- 管理(23113)
- 大学(22585)
- 农(20971)
- 职业(19703)
- 学学(18893)
- 融(15661)
- 金融(15661)
- 农业(13917)
- 图书(13781)
- 财经(13716)
- 技术教育(13421)
- 职业技术(13421)
- 职业技术教育(13421)
- 坛(12414)
- 论坛(12414)
- 业经(11997)
- 经(11836)
- 经济研究(11070)
- 书馆(10169)
- 图书馆(10169)
- 技术经济(9770)
共检索到303998条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由坚持把“新师范”“新文科”建设的理念思路与专业认证试点工作紧密融合在一起，形成了比较开阔的视野和持续的推进动力。突出认证工作中标准的统领性、专业建设的自主性、人才培养模式的创新性，为准备进入专业认证的普通高校教育学专业，特别是职业师范院校教育学专业提供初步的实践参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李孝更 王哲 王伟 龚志慧
职业技术师范教育专业认证在推动教师教育深化改革、规范师范专业建设、提高职前教师培养质量、促进职教师资队伍整体素质提升上发挥着重要作用，但职业师范院校教育学专业建设存在培养目标定位模糊、人才培养方式单一、关键能力训练不足、保障体系尚不完善等突出问题。吉林工程技术师范学院教育学专业对标职业技术师范教育专业认证标准，在培养目标明确、育人方式优化、实践环节强化、持续改进推进等方面探索实践，提出了新的培养目标、构建了新的课程体系、建立了新的培养方式、完善了新的保障机制，在专业建设、教研工作、师资建设、资源建设上取得显著成效。
关键词：
专业认证 职业师范院校 教育学专业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
<正>入选理由该团队深入贯彻落实习近平总书记对黄大年同志先进事迹重要指示精神，以黄大年精神为引领，坚持通过塑造“八气”团队品格引领事业发展。2023年，团队入选第三批全国高校黄大年式教师团队。人物印象团队所在学校创建于1979年，
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王朝勇 孔令海 王忠文
以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例,研究分析职业技术师范类院校数学与应用数学本科专业定位,依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要,兼顾实用与发展的原则,提出了"思维为本"的教育理念,形成了"4+2+2"人才培养模式,以及确立了"过程与目标"人才培养质量评价体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高辉 王哲 刘立峰 李英姬
职业师范院校的人才培养有自己的特点,依照行业人才需求和师范认证毕业要求,吉林工程技术师范学院学前教育专业启动了"双融合、双导师"人才培养模式建构,即校企协同育人,企业导师、幼儿园导师参与指导,共同制定学前教育专业人才培养方案,构建德、智、体、美、劳全面培养的课程体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘君玲
基于职技高师网络工程专业人才培养目标,重构其实践教学体系,主要做法是:建立以网络工程为中心的建网、管网、用网三大教学模块;对实验、实训、实习、课程设计、毕业设计和认证培训等多个实践环节进行有效融合和衔接,建立"课内实验"、"项目实训"和"拓展训练"相结合的三段式训练模式;将指导式、启发式、探讨式的实践教学方法融入教学过程,全面提升学生职业技能和创新能力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
睢忠林 甄国红
实践教学体系是保证人才培养规格和质量的关键环节。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索和经验积累,逐步形成以"认识-学习-体验"为路径的"八步三阶段"的实践教学体系。在教学实践中,该体系呈现出"层次化、全方位、多样化、重实效"的特征。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张天蔚 甄国红 睢忠林
科学合理的课程设置是保证职教师资人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索,逐步建立了"学术性"、"师范性"、"职业性"三性合一的"双师型"职教师资人才培养课程体系。该课程体系由综合宽泛的通识教育课程、工作导向的专业教育课程和突出实践的教师教育课程三部分组成,实践教学始终贯穿于三个模块之中。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李小苓 高满茹 郝凤涛
为中职学校输送具有专业能力、教学能力、实践能力,并兼具优秀工业文化素质的师资,是职业技术师范教育面临的重要课题。职业技术师范院校要在主要教育环节中融入工业文化,实现工业文化进校园、进课堂,社会实践进企业,实现校园文化与企业文化的彼此融合和无缝对接。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许建平 方健
在校企校教师教育联盟的基础上,构建"校企校互融、教工学结合"的职教师资培养模式,以职技高师院校为主体,联合企业和中等职业学校,由校企校三方共同确定职教师资培养内涵,共同开发教师能力标准,共同开发课程,共同组织教学,共同开发教学资源,共同组织考核评价,校企校合作贯穿于职教师资培养的全过程。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨晓东 张新华 甄国红
职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性,师范性必须是具有学术研究属性的师范性,且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位,才能凸显特色,实现高水平职业技术师范大学的发展目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘君义 方健
基于"双师型"职教师资人才培养要求,职教师资人才培养实践教学体系应体现学术性、职业性、师范性融合,教、工、学结合,知行合一与理实一体等特征。吉林工程技术师范学院自动化专业依托吉林省职业教育教师教育联盟,以职技高师院校、企业、中职学校为主体,三方在明确"双师型"职教师资内涵和开发教师能力标准的基础上,共同构建"三平台、四层次、五证一体"的实践教学体系,突出"职业性、师范性、技术性"的办学特色,强化职教师资专业教学能力、专业实践能力和创新能力的培养。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓丽
为了提高专业的社会适应性,吉林工师在美术学(师范)专业根据学生的专业学识技能和学科方向学习的要求,在专业课程的教学系统中将书法纳入进来。针对目前美术学(师范)专业书法课程教学中存在课程设置相对独立、教学方法陈旧、学时较少、受网络负面影响大、考核评价方式不合理等问题,通过拓展教学内容,灵活运用多种教学方法,改革教学评价方式,加强书法校本教材建设,合理利用网络技术等提升教学效果。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
师范学院学前教育专业开办于2001年,现已成为浙江省同类院校中办学规模最大的专业,并形成了以"走园"为教学特色的人才培养模式。《中国教育报》、《浙江教育报》等多家知名媒体都对此进行了深度报道。学前教育专业建有国家级精品课程和教师教育精品资源共享课程3门、省级精品课程2门
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
卓越职教师资人才培养培训体系创新与实践——以吉林工程技术师范学院为例
新时代中职教师培养培训模式构建与实践——以吉林工程技术师范学院为例
让历史成为创新的源泉 吉林工程技术师范学院职业教育研究院院长、职业技术教育杂志社社长于志晶研究员访谈
地方高校整体转型综合改革制度体系构建与实践——以吉林工程技术师范学院为例
基于“校企校”联盟的职教师资培训模式构建——以吉林工程技术师范学院为例
民国时期职业技术师范教育的理论探索与研究
地方应用型本科院校汉语言文学专业人才培养定位与课程改革——以吉林工程技术师范学院为例
基于产业发展需求的高职院校专业建设探索——以吉林铁道职业技术学院为例
我们要担负起文化建设的责任 吉林工程技术师范学院院长王建华教授访谈
基于校企协同创新的应用型本科专业课程体系重构——以吉林工程技术师范学院“吉通工程师班”为例
