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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
赵东阳 王春梅
《祝福》中"我"的角色价值,普遍被定性为一个启蒙者。作为启蒙者首先要拥有理性,并且有勇气公开地运用理性。而"我"仅是一个刚刚接受了现代思想的知识分子,对现实的认识还不是十分清醒和深刻。如果给"我"在作品中的角色价值进行定位,"启蒙主义知识分子"这样的称号与"我"在作品中表现出的思想和行为是不契合的。"我"的角色价值应定性为"接受了现代思想观念但思想还未至成熟的知识分子"。
关键词：
祝福 角色价值 定位 启蒙者
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任丽红 王润平
本文通过对改革开放30多年来教育学人的角色、责任和素养经历的三次转向(1978至1989年为启蒙思想者转向,1990至1999年为专业思想者转向,2000年至今为素养思想者转向)简化和粗放的描述,提出教育理论和教育学人,转变为国民教育素养学及国民教育素养教育学人,不失为教育理论学科和教育学人的新出路这一观点。
关键词：
教育学人 角色 启蒙思想者 素养教育者
[期刊] 经济师
[作者]
柳琳 高春燕
高中语文教学中小说是教学的重点,影响着学生的阅读能力与思辨能力,但目前学生对阅读方法及掌握阅读的目的缺乏有效策略。文章通过对五读法的优势进行分析,将其应用于高中语文小说的教学中,并以鲁迅小说《祝福》为例分析了应用优势,从而提高学生阅读及思辨力,同时提高学生语文核心素养。
关键词：
“五读法” 小说教学 阅读方法
[期刊] 财务与会计
[作者]
熊大苇
我结识韩青先生时文革尚未结束,那年我22岁,随爱人工作调动到了劳改系统下属的江西新华煤矿医院当会计。韩青(大家都直呼其韩青)当时就有五十多岁了,身份是"老就"(刑满或劳教期满留场就业人员),在一分矿医务所当挂号收费员。韩青个子很高,宽宽的肩,方方的脸,有些花白的头发整齐地向后梳着,长长的眉毛下是一双深邃的眼睛,薄薄的嘴唇紧紧抿着。一袭中式的旧衣服总是穿得干干净净、整整齐齐。他的腰板挺直,但有一条腿不能弯曲,走起路来一瘸一拐的。韩青的过
[期刊] 中国土地
[作者]
吴红剑
我的观点湖北枝城市土地管理局吴红剑现就“地与法”专柱的案例，我想谈点自己的看法。笔者认为，该产权应属甲比较合理，其理由是：一、商人收养甲后无其他继承人，按遗嘱甲取得了合法产权。二、甲在养父母过世之后，尚未成年，无依无靠，只好投靠生父母，但甲未成年的生...
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
李培挺
现代管理思维是一个逐渐优化的过程。这种优化经历了由线性思维向关系思维的转向。关系思维的研究是多层次的,文章专注于主体认知模式的诊断。从思维主体视角看,现代管理思维的优化就是从"自我之我"到"他者之我"的主体认知模式的转向。"他者之我"的关系思维主体认知,本质上是一种反馈型的回路思维模式。文章基于现代管理学元理论视角,利用概念辨析与比较的方法,把主体认知转向放在现代管理思维变迁中对其进行细致辨析发现:这种主体认知模式转向对组织管理制度、组织管理者,都有深远影响。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
李培挺
现代管理思维是一个逐渐优化的过程。这种优化经历了由线性思维向关系思维的转向。关系思维的研究是多层次的,文章专注于主体认知模式的诊断。从思维主体视角看,现代管理思维的优化就是从"自我之我"到"他者之我"的主体认知模式的转向。"他者之我"的关系思维主体认知,本质上是一种反馈型的回路思维模式。文章基于现代管理学元理论视角,利用概念辨析与比较的方法,把主体认知转向放在现代管理思维变迁中对其进行细致辨析发现:这种主体认知模式转向对组织管理制度、组织管理者,都有深远影响。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴松
教育与启蒙当属哲学研究的范围。启蒙作为教育永恒的使命 ,其责任就是向愚昧挑战、为心智解蔽 ,既关乎体制 ,又针对人。作为本体的教育 ,乃是体现了哲学精神的教育 ,通过它 ,知识成为生活的基础并内化为人的精神
关键词：
教育 启蒙 心智 认识
[期刊] 中国财政
[作者]
田春雨
一提到启蒙老师，大家都会想起小学或中学的老师。我在这里要说的却是在我步入社会后影响我一生的老师。说影响我一生，是因为他们让我对一项工作从知之到好之，从好之升华到乐之，并且一如既往地乐之着。一本杂志让我爱上了财政工作十几年前，我调入县财政局工作。初始，我对财政工作很茫然，感觉枯燥乏味，每天的工作就是手写拨款单、盖章、跑银行拿单据、整理单据、编制凭
[期刊] 中国土地
[作者]
吴思章
节日寄箴──祝福年年（组诗）吴思章（苗族）●重唱再重一个补丁吧娘让我绽开的双膝暖酥酥地度过又一年的早春再重一个补丁吧娘贴紧我圆圆的袖口让我随时都拥用娘的安慰在手边……再重一个补丁吧娘──守护我厚厚的肩头去挑一个丰收的年●春联远远的远远的我看见娘站在春...
关键词：
吴思 数一 春阳 二角 金谷 马文
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
田兵权 陈国庆
梁启超受严复和法国、日本等国启蒙思想家启发,深刻意识到改造国民性的重要意义。他采用多种方式,通过多种途径,积极致力于对国民的思想启蒙,并由此形成以新民说为主体的启蒙思想。他强调发扬民族主义精神,克服民族自卑感,将中国与西方优秀文化相结合,以达到新国民的目的。梁启超的启蒙思想不仅具有政治实践意义,而且显示出重要而长久的历史价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈鹏
新时期,职业启蒙教育作为教育创新发展的一项重要政策话语和教育事件,折射出特定时代社会发展的诉求,对于国家政治维护、教育体制变革和个体健全发展都有着重要的价值。在政治价值方面,有利于新时期社会主要矛盾的解决和劳动教育方针的贯彻;在教育价值方面,对于基础教育的综合变革、现代职业教育体系的完善和中职教育生命力的激活有着重要的推动价值;在个体价值方面,则关系着个体职业生涯路径的开启和健全人格品质的培育。
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