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[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
徐宗玲 张楠
一、文献综述与研究假设 在全球化、信息化的环境中,物流已经发展成为与现代工业、商业和运输业相融合的一种组织模式。第三方物流(third party logistics,TPL)是物流专业化的一种形式,指物流活动和配送工作由商品的供方和需方之外的第三方提供,其范围包括从生产到销售整个流通过程的各种服务,如商品运输、储存、配送以及包装加工等。第三方物流也称“合同物流”(contract logistics),“是第三方物流
[期刊] 商业研究
[作者]
孙云山 张立毅 张燕 王斌 吕坤河
信息技术是现代物流系统的基础,它给现代物流系统提供一个信息平台,从而实现现代物流系统快速度、高安全、低费用等目的的要求,现代物流系统主要包括物流规划设计、物流仓储、物流管理、运输配送、物流监控、系统优化等六个方面的内容,并充分体现了信息技术在这六个方面的应用。
关键词：
信息技术 规划设计 管理系统 优化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
翦象慧 邓子云 米志强
在《物流信息技术与应用》课程改革中,基于物流业务流程设计课程内容的总体框架,以物流信息技术应用能力培养为核心,将与企业紧密结合的生产和生活实例作为载体引入到教学过程中,遵循"采集物流信息→使用物流信息→跟踪物流信息→交换物流信息→处理物流信息→信息综合应用"的物流业务流程构建课程内容体系,并在实施中采取项目教学法和模拟实践教学法等。
关键词：
物流信息技术 物流业务流程 课程改革
[期刊] 中国流通经济
[作者]
申仁光
随着世界经济环境的变化和企业经营的全球化,物流网络正在扩散。为了实施全球化,韩国企业需要通过合并和战略合作实现有竞争领域的全球化,通过构筑信息技术及供应链管理实现系统全球化,避免无差别投资,实现以竞争力为基础的特色全球化;韩国政府应重点支持全球化的第三方物流发展,与第三方物流企业共同对投资地区进行分析,以确保其在世界新市场中的竞争力。
[期刊] 物流技术
[作者]
龚关
1智慧物流的概念、基本特征及功能"智慧物流"是指货物从供应者向需求者的智能移动过程,将物联网、传感网与互联网整合起来,将物流系统的各个环节都纳入信息系统的控制之下,实现系统全面感知,基于计算机、网络、RFID、GPS等技术,通过精细,动态,科学的管理,实现物流运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工、配送、信息服务等活动的自动化、合理
[期刊] 教育与职业
[作者]
祝智庭
教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是,我们必须清醒的认识到,信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹,它可以被用于促进教育革新,也可以被用于强化传统教育,因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。因此,面临正在带来的教育信息化浪潮,懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促进教育发展,是十分必要的。
[期刊] 管理评论
[作者]
何毅 计国君
信息技术(IT)外包是物流公司信息技术资源管理的重要战略之一,但IT外包成功的关键在于外包战略的选择。鉴于此,本文针对我国物流企业IT外包的动因、面临的问题和现状的分析,给出了我国物流业IT外包的策略选择。结合风险评价方法、统计学的修正期望效用理论与项目风险管理技术建立一套IT外包项目风险管理流程及模型。
关键词：
物流业 信息技术外包 风险管理
[期刊] 财贸经济
[作者]
王微
中国的物流产业目前仍然处在起步发展阶段 ,发展水平还比较低。其中既有中国经济发展水平的影响 ,也有经济体制方面的束缚 ,更有现代信息技术应用水平较低等技术条件的约束 ,使得中国物流产业发展面临着市场规模、组织形式、设施条件、竞争方式等诸多方面问题和障碍。本文对此研究的基础上 ,提出相关对策。
关键词：
物流产业 信息技术
[期刊] 物流技术
[作者]
刘宁 代湘荣
以高职物流管理专业核心课程《物流信息技术》为例,进行了SPOC混合式教学改造探索。基于高职院校学生的学情分析,探究高职SPOC混合式教学模式"自主性学习"特质,刺激、唤醒学生的学习主动性,取得较好的教学效果。
关键词：
SPOC平台 混合式教学 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
卞华
项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。文章通过分析"物流信息技术"课程教学现状及课程改革依据,提出应借鉴西方发达国家以"项目导向、任务驱动"为主导的项目教学方法,在教师指导下,明确学生主角地位,激发学生潜能,通过对知识的分解、优化与重构,使课程内容和教学安排紧贴实际应用和实践需求,提升学生的综合能力和素质。
关键词：
项目教学法 物流信息技术 课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
尚福久
《物流信息技术》是物流管理专业的核心课,为解决课程内容抽象、知识庞杂、学生动手能力差等问题,黑龙江交通职业技术学院面向就业岗位进行信息技术处理岗位工作任务和职业能力分析,根据职业能力定位确定课程培养目标,基于工作过程设计课程教学方案,通过创设学习情境引导学生学习,并采用突出操作技能考核的过程性考核方式。
[期刊] 物流技术
[作者]
朱翠娟 霍俊爽 孙庆峰 姜卉
根据物流信息技术课程的特点，分析物流信息课程的教学现状，对课程内容进行整合，运用立体化教学的理念，设计了物流信息技术的立体化教学平台，对课程的教学改革具有指导性意义。
关键词：
物流信息技术 教学模式 立体化教学平台
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