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年份: 2024(1613); 2023(2472); 2022(1932); 2021(2107); 2020(1535); 2019(3721); 2018(3872); 2017(5426); 2016(4297); 2015(4951); 2014(5221); 2013(4339); 2012(4170); 2011(4118); 2010(4505); 2009(3916); 2008(3850); 2007(3836); 2006(3630); 2005(3481)

作者: 王(9799); 李(8111); 张(7815); 刘(7719); 陈(5178); 杨(3917); 晓(3784); 周(3398); 华(3117); 赵(3005); 吴(2825); 文(2693); 明(2691); 林(2672); 伟(2635); 丽(2543); 志(2529); 徐(2436); 平(2409); 黄(2404); 孙(2341); 玉(2088); 朱(2012); 红(1975); 军(1922); 建(1916); 胡(1885); 郭(1730); 梅(1691); 马(1673)

学科: 教育(19082); 中国(9715); 济(7467); 经济(7459); 理论(7358); 管理(6269); 教学(5803); 学(5437); 业(4550); 企(4147); 企业(4147); 思想(3606); 发(3599); 发展(3422); 革(3372); 政治(3371); 展(3298); 研究(3269); 高等(3223); 改革(3194); 思想政治(3152); 政治教育(3152); 治教(3152); 德育(3123); 教育改革(2788); 学校(2769); 学法(2647); 教学法(2647); 技术(2614); 财(2482)

机构: 大学(61190); 学院(54731); 教育(26701); 研究(22596); 范(20512); 师范(20484); 师范大学(17089); 京(15075); 济(12602); 科学(12564); 经济(12004); 管理(11557); 所(11444); 职业(11050); 北京(10757); 江(10727); 教育学(10497); 研究所(10236); 中国(10206); 技术(9831); 理学(9010); 理学院(8741); 州(8445); 管理学(8404); 财(8249); 管理学院(8247); 中心(8237); 教育学院(7744); 院(7568); 职业技术(7528)

基金: 研究(28626); 项目(26555); 教育(22659); 科学(22167); 成果(16263); 基金(14933); 编号(14926); 社会(14883); 课题(14330); 社会科(13679); 社会科学(13675); 年(12690); 划(12272); 家(11622); 省(11606); 国家(11321); 规划(10017); 度(9197); 项目编号(8872); 研究成果(8737); 科学基金(8662); 性(8659); 阶(8212); 年度(8199); 段(8184); 阶段(8166); 部(7971); 一(7770); 重点(7730); 教育部(7701)

期刊: 教育(46290); 研究(31242); 中国(21954); 济(18165); 经济(18165); 职业(10800); 技术(8781); 学报(7485); 财(7314); 大学(7000); 技术教育(6962); 职业技术(6962); 职业技术教育(6962); 科学(5841); 坛(5300); 论坛(5300); 高等(5242); 成人(4961); 成人教育(4961); 图书(4691); 财经(4674); 高等教育(4644); 学学(4517); 管理(4242); 发(4211); 经(4130); 书馆(3818); 图书馆(3818); 发展(3757); 展(3757)

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《活动道德教育论》评介

[期刊] 教育研究 [作者] 庞学光

戚万学博士所著《活动道德教育论》是一部令人耳目一新的道德教育哲学著作。全书分四大部分,前后环环相扣,极富逻辑力量。作者首先对传统道德教育进行了历史的、现实的反省和批评(第一部分),继而提出“建立一种新的道德哲学”——主体性道德哲学(第二部分),接着又对“活动道德教育”的理论合理性进行了充分的论证(第三部分)。在此基础上,作者系统地阐述了“活动道德教育的基本原理”(第四部分)。通观全书作者不仅在整体上有一个合乎逻辑的严密的思路,而且观点明确而新颖,语言流畅而优美。在中外教

关键词：教育论道德教育道德哲学主体性原则逻辑力量哲学著作个体道德学生自我教育道德需要教育方式

《学校道德教育原理》评介

[期刊] 教育研究 [作者] 蓝维

关键词：学校道德教育道德发展思想政治教育唯物主义反映论个体功能现代心理学研究遗传理论学校教育理论与实践基础层面

论生态道德教育

[期刊] 中国成人教育 [作者] 贾义保

人与自然的和谐共处是人类作为一个物种持续发展的关键所在,人类现代文明离不开自然界生态文明,我国的生态道德教育于20世纪80年代起步,投入较大,但是收效却不理想。针对生态道德教育存在的问题,找出相应对策,多管齐下,对于加强生态文明建设、构建和谐社会具有重要意义。

关键词：生态道德教育思考

道德教育底蕴的寻绎——《信仰教育与道德教育》评介

[期刊] 教育研究 [作者] 桂祥

关键词：信仰教育道德教育德育美学观宗教道德德育资源选择能力教育过程道德行为个体道德人格建构

论会计职业道德教育

[期刊] 财会通讯(学术版) [作者] 王东艳张华伦

本文认为,要从根本上抑制目前会计信息大面积失真,改善会计领域的不道德行为,就必须加强对会计行为人的职业道德教育,提高会计行为人的道德素质。本文在论述会计职业道德教育的迫切性与主要内容的基础上,探讨了现阶段进行会计职业道德教育的主要方式与途经。

关键词：会计职业道德会计职业道德规范会计职业道德教育

日本道德教育论析

[期刊] 东北亚论坛 [作者] 符桂芹

日本历来重视道德教育 ,这是其创造经济迅速发展奇迹的重要因素之一。日本道德教育具有鲜明的特征 ,教育的形式、途径多种多样。我国在现代化快速发展的今天 ,借鉴日本道德教育的经验 ,发展道德教育思想很有必要

关键词：日本道德教育中国启示

活动道德教育模式的理论构想

[期刊] 教育研究 [作者] 戚万学

“活动道德教育模式”是在全国教育科学“八五”规划青年专项课题——“活动道德教育模式建构”研究的基础上提出的，也是全国教育科学“九五”规划国家教委重点研究课题——“面向２１世纪中国现代道德教育的理论建构与实践模式探讨”之实验研究的核心内容。该模式一俟提...

关键词：道德教育模式理论构想现代道德教育活动课程道德发展全国教育科学模式建构重点研究课题专项课题传统道德教育

生活·道德·道德教育

[期刊] 教育研究 [作者] 鲁洁

“回归生活世界”是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,对于道德教育来说同样如此。生活世界是人存在的基本事实,其基本属性是实践性,生活世界是一个具有意义和价值的世界。生活是道德存在的根据,也是道德存在的基本形态,整体性、实践性、生成性是生活世界道德的主要特征。“回归生活世界”的道德教育要走进方方面面的生活、生活的方方面面;道德的学习应当是生活的、实践的,而不能简单归结为知识的、思想的;道德教育要培养的是不断去生成新的道德世界,并不断自我超越的生成性的人。

关键词：生活世界整体性实践性生成性道德学习道德教育

知识与道德教育

[期刊] 全球教育展望 [作者] 周晓静朱小蔓

道德是有理性相伴随的。道德品质的形成与发展建立在理性认知与选择的基础上,我们正是对人、物、事及其关系有所认知才形成特定的态度和情感,并采取相应的行为。知识是道德理性形成和发展的基础,学校道德教育要以知识教学为基础。通过学校开设的各门课程知识的教学进行道德教育是学校道德教育的一个必然选择。

关键词：道德理性知识道德教育

情境与道德教育

[期刊] 全球教育展望 [作者] 沈嘉祺

真实情境与虚拟情境、"当事人"情境与"旁观者"情境的交叉与混淆给道德教育带来很多困惑,明确它们不同的特点以及它们与教育情境和生活情境相互之间的关系是有效开展道德教育的前提。虚拟情境中的"不在场"与"不真实"向道德教育发出了警示,虚拟情境下的道德教育只是一种假设,它对个体道德发展的影响只是一种可能;虚拟情境与生活情境的关联是有效道德教育的前提。旁观者情境是个体道德学习和道德意识对象化的主要情境,对个体道德发展有着重要的意义。

关键词：真实情境虚拟情境当事人情境旁观者情境教育情境生活情境

论职业道德教育低效的原因及对策

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 匡瑛

职业道德教育实效低下是一个不争的事实。依据调查的结果,其表层的原因:一是职业院校内部对职业道德教育的不重视或边缘化;二是社会道德大环境的不理想或失范化;三是两者的教育影响力方向不一致,产生相互抵消甚至反相作用。但这些都没有触及该问题的本质,需要继续追问其更深层的原因:一是职业院校对"道德人"的假设,这就使得人们在道德判断中缺失了个体的自身利益的维度,从而与社会现实情况相冲突;二是职业道德教育中采用的是"规范伦理",这就使得职业道德绝对化,没有涉及冲突情境中的权衡问题,而这些冲突情境在工作中是极为常见的。为了从根源上解决这一问题,应正确对待"经济人"的假设,运用"应用伦理"来进行职业道德教育,让...

关键词：职业道德教育低效原因

论新时代生态道德教育的理论视域

[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版) [作者] 黄文胜

生态文明是我国可持续发展的必由之路。生态道德教育是新时代道德教育的重要组成部分,它是顺应"五位一体"总体布局的要求,普遍提高国民的生态文明水平,引导国民在处理人、自然、社会等相互联系时自觉遵从生态文明的道德原则和基本规范,切实履行保持自然、社会、人和谐统一的责任担当。生态道德教育是一种是新型伦理实践观,它是建设良好生态环境的理论指导,是人类社会谋求可持续发展的重要途径,也是个人物质享受、精神愉悦、政治进步的可靠条件,它能为世界的发展提供了新的思路。

关键词：生态文明道德教育环境伦理