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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
岳孝龙 胡晓毅
美国出台的基础教育新法案《每个学生都成功法》,旨在推动美国基础教育质量的进一步提升,同时为有特殊教育需要的学生提供了丰富的政策支持。本文将从特殊教育立法的六项基本原则入手,介绍《每个学生都成功法》中对特殊教育的具体支持策略,分析其对美国特殊教育发展的影响,以及政府、学校和家庭在特殊学生教育中所发挥的作用和承担的责任,并对我国为特殊学生提供多方面的支持提出建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢敬仁 钱丽霞 杨希洁 江小英
本文对美国、英国、日本、加拿大、新加坡等国的特殊教育经费的投入和使用情况进行了分析后提出国际特殊教育经费使用的六大趋势:有明确的法律依据和担保;拨款额度日益增大;对不同层次的政府、学校以及个人所拥有的权限和职责有明确规定;资助对象主体从特殊学校转向到残疾儿童少年;特殊教育经费的资助范畴是以残疾儿童少年的"特殊需要"为依据进行设立;重视对特殊教育经费使用的监督。在此基础上,指出我国目前特殊教育经费使用和投入存在的问题,并提出要加大经费投入,提高对随班就读残疾儿童少年的投资比例,延展特殊教育经费资助的残疾学生年龄范围,扩大特殊教育经费的资助范畴等的建议。
关键词：
特殊教育 经费投入 经费使用
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁怡 肖非 杨凌燕
本文首先回顾了学校心理学在欧美国家的发展历史,介绍了当前学校心理学在其他发达国家的发展现状及其特点。然后文章简单讨论了学校心理学在我国发展的条件和现状。在我国,学校心理学刚刚进入她的萌芽期,队伍的完善和职业规范也有待于长期的发展和建设。我国特殊教育的现状决定了特殊教育教师还将是特殊教育体系中服务于特殊儿童少年的孤独的主力军。在心理健康服务有待于提高的现状下,笔者对我国特殊教育的未来发展也提出一些参考性的建议。
关键词：
学校心理学 特殊教育 心理服务 特殊儿童
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵玉 胡晓毅
教育问责制作为美国教育法律中的一项重要制度,为教育质量的提升与学生的发展提供了保障与支持。本文通过介绍美国《残疾人教育法》中关于特殊教育的问责制体系,总结分析四大问责主体,即政府、家长、教师以及学校的权责体系对特殊教育的影响,为我国特殊教育问责制的建设提出建议,从而对我国特殊教育立法以及特殊教育质量提升提供借鉴和参考。
关键词：
特殊教育 教育问责制 启示
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周楠
美国特殊儿童委员会(CEC)于1995年制定了《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》,并于1996年出版第二版。以此为基础,历经三年,CEC于2003年发表了"特殊教育教师准备和资格的国际标准"的修订版。因此,我们有必要对新标准的制定过程、各方面的内容含义进行较为详尽的分析,并与1995年标准进行内容、结构等方面进行对比,并进一步结合中国当前尚未制定出特教教师任职资格的实际,提出我们从新标准中所应获得的启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓猛 郭玲
论文分析了西方个别化教育计划(IEP)的本质,认为西方IEP具有科学化、程序化、法制化、标准化以及民主化的特征,实施效果与质量不尽如人意,存在着耗时耗力、日程安排冲突、家长难以有效参与、弹性难以把握等方面的挑战;并就其对中国特殊教育发展的影响与启示进行了讨论。
关键词：
个别化教育计划 理论反思 特殊教育发展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林潇潇 邓猛
残疾学生的转衔问题如今已成为特殊教育优先考虑的问题之一。从高中到成人的良好转衔能够帮助残疾学生获取工作和学习的机会。学习障碍是一种发展性障碍,可能会伴随一生。因此,学习障碍者的教育转衔也应是发展性的。美国是研究学习障碍最早的国家之一,对学习障碍学生的转衔有着丰富的理论基础和实践经验。本文就美国学习障碍学生转衔出现的问题和义务教育阶段转衔计划进行讨论与分析,并据此对我国特殊教育提出发展性的建议。
关键词：
美国 学习障碍学生 转衔 启示
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李继刚
特殊教育的发展水平是衡量一个国家社会发展水平的重要标准。美国作为世界上特殊教育最为发达的国家之一,特殊教育立法的作用功不可没,考察其特殊教育立法情况对加快完善我国特殊教育法律体系具有重要意义。
关键词：
美国 特殊教育立法 启示
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
昝飞 江琴娣
特殊教育教师的质量是特殊儿童是否能够获得有效教育的关键和保证,因此特殊教育教师的专业化发展一直是特殊教育领域中的重要议题。本文从目前美国所面临的特殊教育教师短缺问题入手,对近十年来美国特殊教育教师研究方面的相关资料进行了分析,探讨了造成美国特殊教育教师缺失的三大主要原因:特殊儿童人数增加、特殊教育教师职前培养人数有限以及特殊教育教师的离职。在此基础上,对我国特殊教育教师的培养提出了建议。
关键词：
美国 特殊教育教师 短缺
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑晓坤
美国对高质量教师的追求促使特殊教育教师资格证制度体系不断发展并走向成熟。为适应美国各州特殊教育发展的不同需求,其特殊教育教师资格证类型也呈现出多样化、灵活性的特点。本文对当前美国特殊教育教师资格证制度的政策背景及资格证的主要类型进行介绍和分析,以为我国特殊教育教师资格证制度的建立和完善提供借鉴。
关键词：
美国 特殊教育教师 资格
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周红
特殊教育师资缺乏是美国特殊教育近二十年来面临的一大问题。我国已有的相关研究,大多注重介绍美国特殊教育的成功经验,相对忽视其特殊教育迅速发展过程中出现的问题和矛盾。本文以来自美国官方机构和组织所公布的资料和数据为基础,对其特教师资缺乏的现状及原因进行了分析,对美国政府和各州采取的相应对策进行了阐释。
关键词：
美国 特殊教育教师 缺乏
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张阿妮 邓猛
美国近年来开始积极探索特殊教育教师转衔服务能力的培养,以提高残疾学生毕业后的就业及生活适应水平。具体举措主要包括:确定特殊教育教师转衔服务的能力标准;探索多方共育的多元化培养模式;建构基于转衔实践的课程内容。美国特殊教育教师转衔服务能力培养的实践可为反思我国特殊教育教师的培养提供有益的借鉴与启示。
关键词：
美国 特殊教育教师 转衔能力 培养
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李尚卫
高校特殊教育专业是特殊教师教育的核心组成部分,是培养特教教师的主阵地。本文主要目的是介绍美国高校特殊教育专业发展状况与特点。统计表明,美国目前至少有237所高校设有特殊教育学士、硕士、博士和教育专家学位项目,具有高水平、多选择、可操作、严要求、网络化、有支持等特点;同时,面临着"质"与"量"、"公平"与"效益"、"专业性"与"职业性"等两难困境。借鉴美国高校特殊教育专业发展的经验,反思我国高校特殊教育专业发展现实,笔者认为,我国高校特殊教育专业有必要扩大规模、增强灵活性和指导性、推进规范化与网络化。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李尚卫
美国十分重视早期特殊儿童教师培养与早期儿童特殊教育专业建设。调查显示,目前有136所高校设有早期儿童特殊教育专业或方向,注重"学前与小学学段间的衔接""学科或专业间的融合",坚持"实践导向"与"严格质量标准"。因此,美国高校早期儿童特殊教育的经验对我国未来学前特殊教育专业建设与学前特殊儿童教师的培养具有重要的借鉴意义。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王名扬 王崇恩 郑晓坤
提升特殊教育教师教学质量重在提升教学效能。如何评价特殊教育教师教学效能,成为迫切需要解决的时代课题。文章首先考察了美国特殊教育教师复制或移植普通教师教学效能评价体系所遇到的问题,重点指出了增值评价用于特殊教育领域存在的诸多弊端,以及以教学框架(FFT)为代表的课堂观察工具难以充分反映特殊教育教师所承担的多重角色和职责,继而选择美国两个有代表性的专门为特殊教育教师设计的教学效能评价模型:RESET和ESET模型,对其具体评价指标作系统介绍,管窥和反思美国经验教训,在此基础上,尝试提出构建中国特色世界视野的特殊教育教师教学效能评价体系的基本思路。
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