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[期刊] 开放教育研究
[作者]
本刊消息:中文社会科学引文索引(CSSCI)是由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的引文数据库,用于检索中文人文社会科学领域的论文收录和被引用情况。CSSCI期刊索引遵循文献计量学规律,采用定量与定性相结合的方法,从全国2700余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出影响因子高、学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊,并每两年更新一次。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李兴敏 罗唱 徐广情
学界习惯基于年度人大复印报刊资料《成人教育学刊》收录的学术论文,对年度成人教育理论研究开展回顾与展望;本文则针对2016年中国知网核心刊和CSSCI来源期刊发表的成人教育研究学术论文进行文献计量和内容分析,研究采集样本数达到750个,而同年度人大复印报刊资料样本数仅为百余个,故本文克服了惯例研究中样本数不足问题;以更多样本数为基础总结了2016年成人教育研究的主要理论阵地、学者活跃程度与精神风貌、科研组织与骨干研究机构、行政区域贡献、研究方法选择与理论研究热点深化等若干规律。
关键词：
成人教育 研究进展 文献计量 统计分析
[期刊] 教育学报
[作者]
胡咏梅 潘慧凡
对2010—2020年教育类6种CSSCI来源期刊文章的研究方法进行分类统计，并利用面板数据模型估计不同研究方法对教育类期刊学术影响力的效应，同时采用断点回归模型估计研究范式转型对教育类期刊影响力的净效应。研究发现，全国首届实证研究论坛举办之后的5年(2016—2020)相比举办之前的5年(2010—2014),我国教育类重要期刊文章中定量研究文章数量占比、定量文章中含有计量模型的文章数量占比以及计量模型文章中采用因果推断方法的文章数量占比等均有明显提升；研究范式的实证转型显著正向影响教育类期刊的学术影响力，研究方法向含有计量模型的定量研究转型显著提升教育类期刊的学术影响力。由此建议继续推进教育研究范式的实证转型，重视基于理论分析的建模，并采用多种因果推断方法，开展更为严谨的教育实证研究，进而推动国内教育研究水平迈向一个新台阶。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
田依林
为了解我国高等教育合作研究情况,检索了CSSCI刊源教育类的5种期刊2003-2013年11年间12447篇载文,利用文献计量法对高等教育合作研究进行了统计与分析。结果显示:目前,我国高等教育合作研究的合著度与合著率均偏低;合作团队具有小世界特征,高产作者大部分为合作团队的带头人,带头人多数是"985工程"和"211工程"大学的博士生导师,团队成员以博士生和硕士生为主要成员,表明大学科研团队是高等教育合作研究的核心主体;高等教育研究的主要领域合作团队已形成,研究的重点突出、深入。未来要拓展研究视野,把握大科学时代科学发展的脉搏,抓住网络时代为实现学科之间、地域之间、国际之间的合作提供的优势,促...
关键词：
高等教育 合作团队 主要研究领域
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈沛 田琳
大学跨组织科研合作是促进学术资源流动、实现协同创新的重要途径。运用社会网络分析法,对2005年至2014年期间进入CSSCI来源期刊目录的49种教育学期刊中的合著论文进行统计,通过关系矩阵建立大学跨校科研合著网络,结果发现:我国教育学跨校科研合著网络规模不断扩大但结构十分松散,少数几所重点师范类大学在合著网络中占据主导地位,合著派系呈现出典型的同质性和地域性特征,网络具有明显的核心和边缘地带。网络结构化特征表明,完善科研合作的激励机制、鼓励跨校合作发表才能进一步增强大学科研合作的广度和深度,推进协同创新。
关键词：
科研合作 社会网络 结构化特征
[期刊] 教育与经济
[作者]
李文平
以３６种教育类ＣＳＳＣＩ来源期刊２００４－２０１３年发表的４３２篇教育经济学研究主题零被引论文为研究对象，借助知识图谱分析工具和文献题录分析工具详实地分析了零被引论文的分布特征、研究主题和知识基础。研究发现，我国教育经济学研究论文的零被引率为８．５％，其理想引文时间窗口为５年，近半数零被引论文的篇幅在３页及以下，２５．９％的零被引论文受基金资助；就作者而言，瞬时型研究者、高级职称教师、本单位或本地区作者成为零被引论文的重要力量；就期刊来说，随着刊物载文数量增加，零被引论文数量呈上升趋势，随着期刊复合影响因子提升，零被引率呈下降趋势；在研究主题上，零被引论文的选题较偏或追逐了短期热点，而就知识基．．．
[期刊] 民族教育研究
[作者]
本刊编辑部
2021年4月,在南京大学中国社会科学研究评价中心发布的中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊目录(2021-2022)中,中央民族大学期刊社编辑出版的《民族教育研究》入选民族学与文化学领域CSSCI期刊目录。《民族教育研究》(双月刊)创刊于1989年,是由国家民委主管、中央民族大学主办的学术期刊,旨在宣传党的民族教育政策,探索民族教育的规律和特点,发展民族教育事业。本刊是我国民族教育领域唯一一份国内外公开出版发行的高水平理论学术期刊,2021年已先后入编北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》2020年版(第9版),入选中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料重要转载来源期刊(2020年版)》。本次《民族教育研究》入选CSSCI (2021-2022)来源期刊目录,标志着本刊已跻身国内一流学术期刊的行列。
关键词：
期刊目录 《民族教育研究》 CSSCI
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李兴敏 罗唱 李兴云
通过对中国知网核心和ＣＳＳＣＩ来源刊、刊发中图分类号Ｇ７２学术论文标引项的文献计量和内容分析，总结了这一年来成人教育研究的主要理论阵地、学者活跃程度与精神风貌、科研组织与骨干研究机构、行政区域贡献、研究方法选择与学科地位变化、理论研究热点转化等若干规律。
关键词：
成人教育 文献计量 统计分析
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨修平 万秀兰
我国比较教育学者围绕"一带一路"主题在国内15种教育类CSSCI期刊上已发表论文212篇。这些成果在比较教育研究的方法论要素分析框架下表现为:研究主体单一,跨文化研究的学术共同体意识淡薄;研究客体重短期的教育实施过程,轻长远的价值观念培育和政策制度建设;研究目的重在实践探索和教育决策,忽视知识创新和价值构建;研究媒介仍以传统渠道为主,现场研究匮乏,新信息技术手段的应用初露端倪;研究方法以一般哲学思辨和实践总结为主,系统循证研究不足。未来的研究在方法论上需要坚守比较教育的特性和使命,凸显研究主体的跨文化性,重视研究客体的逻辑关联,聚焦研究目的的长效价值,提升研究媒介的时代效能,注重研究方法的多元循证。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
南京大学中国社会科学研究评价中心2019年3月25日通过中心网站及CSSCI官方微信公众号发布了CSSCI(2019-2020)来源期刊及扩展版目录,期刊收录时间为:2019年1月1日-2020年12月31日。《中国高等教育》入选CSSCI来源期刊(2019-2020)。
关键词：
来源期刊 CSSCI 《中国高等教育》
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐娟 纪瑞
对10种高等教育类影响力最高的SSCI来源期刊2001-2015年刊发的大学生就业文献的知识图谱可视化分析发现,进入21世纪以来国外学术界对大学生就业的关注度不断升温,发文量呈上升态势;澳大利亚、美国和英国这三个英语国家的发文数量和质量位居前三位,大致形成4类学术机构合作凝聚子群,中国大陆机构与三大强国相比均存在较大差距;丹尼斯·杰克逊、阿黛勒、曼兹·约克、彼得·奈特等学者及其经典文献在国外大学生就业研究中颇具影响力;研究热点主要聚焦于就业能力、就业结果、职业教育、博士生就业等4类主题;作为知识基础的经典
[期刊] 教育研究
[作者]
钟柏昌 李艺
以教育类核心期刊中发表的应用社会网络分析方法的论文作为分析对象,发现社会网络分析在教育研究领域的应用还存在缺乏研究基础的介绍、对关系数据的误解和获取方法的失当、停留于对网络信息的表层刻画而缺乏深入的结构分析、孤立地应用社会网络统计方法、忽略真实社会关系的多重网络嵌套、缺少对网络结构演变的研究等问题。社会网络分析至少在教育社会学、教育管理学中大有用武之地,在教育学其他二级学科中也可以作为一种有益的研究方法。
关键词：
社会网络分析 教育研究 核心期刊
[期刊] 中国高教研究
[作者]
潘昆峰 孙怡帆 何章立
影响因子是评价学术期刊影响力的重要指标。期刊影响因子大小与其刊载文章的质量密切相关。对２０１５年１８家教育类中文期刊不同类型期刊的研究发现：综合类期刊与纯高教类期刊在论文研究范式和研究领域的偏好上存在明显差异。对刊文合作网络的研究发现：学科合作结构模式主要分为＂星型模式＂＂团簇模式＂和＂多分支模式＂三种，影响因子最高的６种期刊大多倾向于教育学科为核心的＂星型模式＂；地域合作模式呈现出单中心模式、多中心模式、无中心模式三种模式。对期刊影响因子关联因素的研究发现：论文的显性特征，如作者的院校层级、作者职称和论文所受的基金资助状况与期刊影响因子呈显著正向关联。实证研究范式的发文比例与期刊影响因子显著．．．
关键词：
高等教育 偏好模式 影响因子 合作网络
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈瑜林
本文采用类团分析法对2000年至2011年12年间我国5种远程教育类期刊论文开展研究,分析我国远程教育主要研究领域的演变。研究结果显示,近12年我国远程教育学科结构发生较大变化,但核心研究领域保持稳定,不少边缘研究领域消失,主要研究领域趋于集中,新的主要领域发展迅速,总体上主要研究领域的研究还不够成熟。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘静茹 邵丽鑫
以合著度和合著率为计量指标统计分析２０１５年１８家教育类中文核心期刊所载研究论文，发现目前教育类核心期刊的合著发文现象已十分普遍。合作发文以同一级单位内，相同院系的作者合作为主，合作的主要方式为教师间合作，师生合作以教师作为第一作者署名为主，跨学科合作以及学生之间的合作较少。合作发文已经成为高等教育呈现研究成果的必然趋势，应确立合著文章的署名规范，鼓励跨学科、跨单位的合作研究，促进高等教育研究的持续发展。
关键词：
合作发文 跨单位合作 教师合作 师生合作
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