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[期刊] 教育学报
[作者]
侯龙龙
机械工业出版社2017年出版本书是一本以学校积极领导力为主题的教材和参考书。该书以积极心理学、积极组织行为学、积极组织心理学等学科,以及有关创造力的研究为基础;以人本主义思想贯穿始终;从积极的管理观、积极的教育观、积极的创造力观、在政府与市场力量之外的教育家精神、校长和教师的职业繁荣、积极的学习观和课程与教学的
关键词：
领导力 积极组织行为学
[期刊] 教育学报
[作者]
侯龙龙
中国经济出版社2019年出版本书在延续《学校积极领导力》《学校积极领导力探索》这两部著作的主题内容的同时,又有所侧重。本书所具有的特色在于,它更多是基于阅读进行的写作,在这部书的写作过程中,作者阅读了不少关于教育实践和管理实践的著作,例如,汪丁丁教授的《我的
关键词：
《学校积极领导力评论》 领导力
[期刊] 软科学
[作者]
孟瑶 梁巧转 张晶 袁博
从积极组织行为学的视角出发,提出了战略领导力、下属心理资本与下属工作绩效关系的跨层级模型。通过采用HLM对128个创业团队的实证研究发现:下属心理资本对下属工作绩效有显著的正向影响;战略领导力对下属心理资本有显著的正向影响;下属心理资本是战略领导力与下属工作绩效的中介变量。
关键词：
战略领导力 下属心理资本 下属工作绩效
[期刊] 教育科学
[作者]
张东娇
学校文化的创建和管理是一种动态过程,此过程就是校长领导力的本质所在。学校文化的形成有三种机制:强加--共享机制,根植—强化机制,声明—提醒机制。在学校发展的不同阶段,文化声明力与根植力、文化继承力与发展力、文化洞察力与转型力是校长领导力的不同作用形式。校长可以运用知己、明了和安全策略管理学校文化和建设价值驱动型学校。
关键词：
学校文化 校长领导力 价值驱动型学校
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
Daniel Goleman
2014年4月,Linkedln如果有一个特质是几乎所有高效领导者都具备的,那就是积极性——我们调动正面情绪来推动自己达至目标的自我管理手段。积极的领导力求实现超乎期望值的成就,无论这种期望是自己的还是他人的。这里的关键词是"实现"。很多人会被外部因素激发,例如让人印象深刻的头衔,或者成为顶尖企业的一员所带来的高工资或地位。而与此相反的是,有领导潜
[期刊] 教育与经济
[作者]
蔡茹 姚靖 张新平
在积极教育运动的背景下,校长积极领导力概念应运而生,但鲜见对其现状及影响因素的研究。鉴于此,对江苏省96个区县的5508名义务教育学校校长进行调查,绘制校长积极领导力均值地图,分析其空间分布特征,并构建空间计量模型和多元线性回归模型探究校长积极领导力的影响因素。研究发现:江苏省义务教育学校校长的积极领导力现状存在区县差异,小学的空间分布特征为“片状聚集”,而初中为“点状分散”;校长的性别、学历、学校的物力条件、办学自主权和氛围显著影响校长的积极领导力,小学校长的积极领导力具有正向空间溢出效应。因此建议教育管理部门,要重视县级政府教育改革的作用,重塑校长选拔任用的评价导向,强化学校内涵式发展,坚持精准赋权与放管结合,加强跨区县校长交流与合作。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杜芳芳
教师不仅是学校变革的经历者,更是变革的领导者。教师的领导力潜能是学校发展的巨大资源,是推进学校变革的催化剂。成功的学校变革需要全体教师共同构建,教师领导力的开发不仅能够改进教学实践,更是构建学校内部变革力量的一种途径。
关键词：
教师领导力 学校变革 关系领导力
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
教练(Coaching),作为一门新兴的管理技术,正受到众多企业管理者的青睐。源自体育界的教练不同于培训,也有别于导师和咨询。国际教练联合会(ICF,International Coach Federation)对教练的定义是:教练是客户的伙伴,通过与客户发人深省与富有创造性的合作探索过程,启发客户发挥出最大的天赋潜能。教练秉持的基本哲学立场是:每个人都具备巨大潜力和解决问题的能力。
[期刊] 企业管理
[作者]
陈雪萍 梁星晖
转型、升级是当前中国企业面临的最大挑战,也是企业领导人思考最多的领域。大部分的中国企业不管是迫于市场竞争的压力,还是客户需求不断变化的牵引,抑或是技术革新带来的新机遇,甚至是国家政策的影响,在过去的5年以及未来的5年都将转型、升级作为企业最重要的工作,只有转型才能使企业立于不败之地。但为什么有的企业在转型中脱颖而出,
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梅纪萍 周蒋浒 汤元军 储德发
积极心理学视阈下,江苏省扬州商务高等职业学校"魅力德育"工作室遵循思想政治工作规律、教书育人规律、职业学校学生成长规律,以"仁爱思想、人本理论"等为基础,以培养"品行好、技能强、素质高、能力优且具有一技之长"的魅力职校生为目标,以建构"魅力德育目标、魅力德育环境、魅力德育队伍、魅力德育课堂、魅力德育活动"为主要内容,整体构建了职业学校魅力德育体系,有效提升了职业学校魅力德育影响力。
关键词：
积极心理学 魅力德育 构建与实践
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒲蕊 郝以谱 钱佳
社会情感能力是影响人的幸福和成功的关键能力。学校是培育学生社会情感能力的主阵地。基于经济合作与发展组织青少年社会情感能力调查研究（SSES）的中国数据，本文分析了分布式领导对学生社会情感能力的影响及其作用机制。研究发现：（1）分布式领导对学生社会情感能力并没有直接的预测作用；（2）分布式领导分别通过积极学校氛围、教学效能感的中介作用影响学生社会情感能力；（3）积极学校氛围和教学效能感在分布式领导和学生社会与情感能力之间发挥着链式中介作用。本文建议提高校长分布式领导水平以构建分享决策文化，建设积极学校氛围以营造良好育人环境，提升教师教学效能感以增强育人实效。
[期刊] 企业管理
[作者]
李开复
新世纪需要我们用一种更平等、均衡,更富有创造力的心态来认识、理解和实践领导力。作为一名管理者,我曾先后在苹果、SGI、微软和Google等四家富有激情和创造力的IT企业任职。在我从事领导工作的时候,我很少用那种自上而下的方式,为我所领导的每一名员工安排工作。反之,我更习惯于将自己与员工放在一个平等的位置上,把自己视作激励者、协调人或沟通的桥梁,而非传统意义上的领导者、督促者或命令中心。
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
于米
教练的本质是反馈领导力评鉴专家李峰博士根据自己担任高管教练的心得,提出了领导力发展理念"一二三":一、什么样的领导是好领导;二、自己是什么样的人;三、自己根据两者之间的差距进行调整。其中,前两个阶段是最重要的。做教练最重要的是通过问问题,让辅导对象想清楚什么样的领导是好领导;然后通过给他反馈,让他知道自己现在是什么样的,他自己认识到了差距以后,剩下的就好做了。教练方法的本质是反馈,从而提高辅导对象的自我意识。
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