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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
学位与研究生教育１９９７年总目录（总第７２～７７期）题目作者期号总期页专稿一个强烈的信号：工作重点转向提高研究生培养质量———文理科基础学科博士生培养工作专家研讨会综述本刊记者１（７２）０１关于人文学科博士生的培养袁行霈１（７２）０５博士生质量标准中...
[期刊] 旅游学刊
[作者]
何会文 付千娱
为了克服新进入障碍，邀请权威机构出任主办单位成为新创展会的惯用策略。然而，这一策略是否真的有效，尤其是在展会度过了初创期之后是否依然有效，学术界并没有给出过正面的回应。文章从合法性视角出发，聚焦中央政府部门、地方政府部门、全国性行业协会和地方性行业协会这4类经常出现于展会主办单位名单的权威机构，探讨它们在展会初创期和展会成长期两个阶段的合法性效应，形成理论假设。在此基础上，对2008—2018年期间在上海市举办的562个展会进行生存分析，检验理论假设。研究结果显示：（1）在展会初创期，通过邀请中央政府部门、全国性行业协会和地方性行业协会出任主办单位来提升展会的合法性水平，能够显著提升展会生存率，加速培育展会独立生存能力；（2）在展会成长期，除了邀请全国性行业协会出任主办单位依然对展会的快速扩张具有显著促进作用外，邀请中央政府部门、地方政府部门和地方性行业协会等其他3类权威机构出任主办单位对展会成长的贡献已经不再显著；（3）邀请地方政府部门出任展会的主办单位，在初创期对展会生存的贡献不显著，在成长期对展会扩张具有负面影响；（4）通过与外部组织建立联系而形成的外生合法性，在展会初创期效果显著，而在展会成长期的效果却大大减弱。该研究在理论方面拓展了对合法性效应及其时效性的认识，提出了外生合法性仅在事业初期效果较为显著的论断，在实践方面对展会组织者合理选择与动态调整展会主办单位名单具有指导意义。
关键词：
展会 合法性 生存分析 权威机构
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
近日,我们收到了来自全国各地的贺信、贺词,对《学位与研究生教育》杂志创刊20周年表示祝贺,恳切的言辞、高度的评价、殷切的希望令我们在感动之余深感办好这份刊物的责任重大、意义重大。我们将在已有的基础上,再接再厉、与时俱进,不辜负大家的厚爱,殚精竭虑,和大家一起,将《学位与研究生教育》办得更
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王素文 张君 周煦炎
作者在文中分析和探讨了学位与研究生教育自我评估的概念、基本特点、方法和技术,并对尚需探索与实践的若干重要问题提出了初步看法。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张国祎 吴志伦
学位与研究生教育的重要性及社会发展的趋势使研究生教育服务质量研究成为教育质量领域的重大研究课题,在对其相关研究进行综述和对学位与研究生教育服务的产品、顾客等特征进行全面分析后界定了研究生教育服务质量的概念,并在此基础上设计了学位与研究生教育服务质量测评模型,最后提出了改进学位与研究生教育服务质量管理的对策。
关键词：
学位与研究生教育 服务质量 PDCA
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨科、詹一虹在《高校教育管理》2012年第1期中,撰文对比了中国和法国的专业学位研究生教育体系在培养模式、教学组织形式、学制、办学规模、课程设置等方面的差异,并提出法国专业学位研究生教育的经验对我国研究生教育的参考价值。作者介绍了法国专业学位研究生教育
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
1.新形势下,如何保证和提高研究生教育和学位授予质量;2.关于完善学位与研究生教育发展战略的研究与讨论;3.学科建设的理论与实践总结:4.学位与研究生教育创新与前瞻性研究;5.研究生教育成本分担及与之关联的研究生培养机制改革的研究;
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈谷纲 陈秀美
分析、总结了专业学位研究生教育的特殊性和发展中出现的各种问题,结合探讨内适性质量观、外适性质量观、目标达成观、绩效观这四种具有代表性和影响力的质量观理论,在此基础上,提出了专业学位研究生教育在发展中应持的质量观。
关键词：
专业学位 研究生教育 质量观
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘春惠 王战军
提出了一种新的学位类型体系,将学位分为学术型学位和应用型学位,又将后者分为专业学位和非职业型应用型学位。在此基础上构建了三种不同学位类型的研究生教育质量评价体系,强调了三种评价体系各自的特点。最后讨论了三种学位类型研究生教育质量的评价标准。
关键词：
学位类型 研究生教育 质量评价
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈钟颀
将我国学位与研究生教育的特色归纳为四个方面:我国的学位具有国家学位的性质;除高等院校外,科研机构也可授予学位,形成了多系统培养的格局;学科结构中理工科规模较大;对硕士学位获得者有较高的学术要求。
关键词：
学位 研究生教育 中国特色
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
程永元
本文联系实际，对学位与研究生教育的质量问题进行了剖析，着重分析了诸因素对质量的影响。在此基础上，作者对学位与研究生教育工作重心的转移及其对策进行了探讨，并发表了自己的见解。
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