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[期刊] 民族教育研究
[作者]
田艳 丛静
人权法是其他一切法学学科的"统领",因而,一切法学学生都应该学习人权法。民族高校的人权法教育既可以培养学生的人文精神,又可以促成国家和各民族长期的、稳定的、可持续的发展。由于师资、资金、思想观念、研究方法等方面的原因,民族高校的人权法教育状况不是很乐观。在《国家人权行动计划》背景下,民族高校的人权法教育应在加强少数民族人权法的教学与研究、优化人权法课程的设置、加强实践性教学环节、争取民族高校各部门的大力支持等方面加以完善。
[期刊] 国际税收
[作者]
国家税务总局广东省税务局国际税收课题组 刘丽 陈高桦 刘姝成
随着我国参与全球经济合作深度和广度的不断提升,利润分割法在特别纳税调整中的重要性日益增加,而我国目前在运用利润分割法的政策和实务层面都存在一些难点。本文在分析我国运用利润分割法的现状及困难的基础上,结合OECD利润分割法应用指南及美国对利润分割法的运用情况,提出利润分割法在我国实践应用的具体思路。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柳倩 钱雨
为了解决学前教育事业发展的特殊需要,一些国家采用以国家投入为主导的特殊计划,根据本国情况有目的地重点投入。这些成功案例所取得的成就证明:通过国家特殊计划直接提供处境不利儿童及其家庭支持的社会政策具有积极作用;以政府注资为主整合多种资源的资金运作模式有助于实现"平等、优质"的目标;加强国家特殊计划的研究和评估有助于监控、促进项目健康运作,确保资源使用的有效性。
关键词：
国家特殊计划 社会效益
[期刊] 比较教育研究
[作者]
申素平
受教育权是国际人权法确认的一项基本人权。受教育权既属于第二代人权,也属于第一代人权。国际人权文件中的受教育权包括四项内容:教育的目的、教育的受益权、教育的自由权及教育的平等权。国家必须尊重、保护并实现个人的受教育权,在教育的可获得性、可进入性、可接受性和可适应性四个方面履行相关义务。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
庞丽娟 孙美红 张芬 夏靖
大力推进学前教育普及已经成为国际学前教育事业改革和发展的共同趋势与核心目标。为有效促进学前教育普及,世界许多国家推出了国家学前教育普及行动计划。研究发现,这些行动(计划)具有如下主要特点:优先保障弱势地区和弱势人群,凸显公平理念;强化并积极落实政府的主导责任;注重建立高层级的专门管理机构和多部门参与、协调合作的管理机制;保障并不断加大财政投入,并且规范经费管理;依托科研与评估为普及计划改革和发展提供依据。研究世界主要国家学前教育普及行动计划及其特点对于我国新时期实施推进学前教育重大项目,进而促进我国学前教育普及战略目标的实现具有积极的启示和借鉴意义。
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
郭宏宝
税基侵蚀与利润转移(BEPS)是经济全球化背景下各国政府普遍关注的税收经济问题,《BEPS行动计划》正是为了应对跨国公司过度税收筹划而形成的国际税收协定。文章对BEPS行动计划的经济内涵与政策目标进行了解读,认为在独立实体征税原则下,BEPS行动计划不可能完全解决跨国公司的避税行为。为此,文章在跨国公司总体利润最大化前提下构建了一个理论模型,用以分析各国间税基独立与税基完全协调状态下的公司避税行为,结果显示两种状态下企业都存在BEPS行为。为进一步印证这一结论,文章还从税收收入最大化与社会福利最大化两个视角考察了政府政策对企业避税行为的激励,进而从宏观上佐证了文章的微观结论。理论分析给我们的启示是,税收协调不能消除但可以减缓企业的BEPS行为,在这个过程中,一个国家的跨国公司垄断程度越高、资金技术越密集、知识产权越丰富则该国在国际税收协调中就越有优势。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑伟 匡瑛
2006年起,俄罗斯联邦政府开始实施"国家优先教育工程"项目。该项目主体内容包括最优秀的教师、富有创新精神的学校、支持优秀青年、国家对初等和中等职业培训机构的支持、对高等教育机构创新性教育项目的支持、将互联网引入教育、向学校提供教育及视听器材设备、为农村地区的普通教育机构购买校车、实现教育区域系统的现代化九大部分。
关键词：
俄罗斯 教育 国家优先教育工程
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李兵
基于将信息通讯技术(ICT)引入课堂的国家行动计划,是瑞典政府为保障学校之间同等水平和质量而实行的独一无二举措。1992年采用的国家课程规定了从教学到学习为中心的变革。这一变革过程中,ICT 充当强大的学习工具,并就此促进了这一变革。有关学校 ICT 课题评估提供了强有力的证据:只有完成学校工作体制变革,ICT 的引进才能充分支持儿童的学习。
[期刊] 国际税收
[作者]
廖体忠
2014年6月26日,经济合作与发展组织(OECD)通过了税基侵蚀和利润转移(Base Erosion and Profit Shifting, BEPS)项目15项行动计划中的7项产出成果和1份针对这些成果的解释性声明,并于9月16日对外发布。本刊曾专门约请代表中国参与BEPS行动计划的国家税务总局国际税务司司长廖体忠及其团队,就行动计划1、2、5、6、8、13的产出成果进行了权威解读(文章详见2014年10期《国际税收》)。2015年9月21日,OECD审议并通过了BEPS全部行动计划最终报告以及解释
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
黄金荣
自1948年《世界人权宣言》通过以来,人权体系的不断膨胀趋势给传统的人权概念带来了很大的挑战。不同的人权理论对于这种趋势采取了不同的回应方式,自然人权论试图通过严格界定传统人权概念剔除国际人权体系中不合格的人权,而政治人权论则试图从国际政治功能的角度重新界定人权的概念。但无论是理想主义的自然人权论还是现实主义的政治人权论,其提出的人权概念和标准都存在一定的缺陷。为了使人权概念对现实更具包容性和解释力,有必要将人权界定为个人和特定人群基于人的尊严而应享有的、主要旨在限制国家权力的权利。
[期刊] 中国人口科学
[作者]
陈剑
一 如何看待人权和人权保障的实现 人权问题实际上涉及到的是一个伦理学问题。确切地说,涉及到的是规范伦理学的问题。因为规范伦理学要回答的问题是,我们应该做什么。换句话说,我们应该根据什么原则安排我们的生活。不同的文化、不同
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高一琼 张男
高校教师评价不仅是促进教师专业发展、保障高等教育高质量发展的重要手段,也是推动高校内涵式发展、提升治理能力现代化的有力支撑。民族高校兼具高等教育与民族教育的双重属性,在"铸牢中华民族共同体意识"和"十四五"高质量教育体系建设的时代背景下,应当根据《深化新时代教育评价改革总体方案》的指引,坚持问题导向,针对当前评价体系中指标特色不足、量化依赖过度、指标权重失衡等显著问题,重新审视评价的价值效用,侧重评价的调节、激励与导向功能,以民族高校的使命担当、价值理念和办学特色为根本遵循,从评价结构、指标体系、功能体系三个维度构建科学合理的,具有系统性、严密性和适用性的教师发展性评价模式。
关键词：
教育评价改革 民族高校 教师评价
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张建珍 夏志芳
2009年澳大利亚政府颁布了《可持续地生活——澳大利亚政府可持续发展教育国家行动计划》,作为对"联合国可持续发展教育十年(2005-2014)"的回应和参与。本文阐述了该计划颁布的背景,对其内容进行介绍,评价其特征,并指出其对我国更好地推进可持续发展教育的启示。
关键词：
可持续发展教育 澳大利亚 国家行动计划
[期刊] 全球教育展望
[作者]
段明希 吴敏 张宏喜
本文简要介绍了"非洲教育行动计划"提出的背景和基本内容,并以"计划"在几内亚的实施为例总结了它在非洲教育改革中所取得的成效,最后在浅析的基础上对"计划"的未来发展进行了展望。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
闵维方
美国有着当今世界最发达的高等教育,但美国的教育界历来危机意识很强,对自身教育问题的审视和批判从来没有间断过。1983年,美国国家教育促进委员会发布了一个具有划时代意义的报告:《国家在危机中:教育改革势在必行》。这份报告指出:“我们社会的教育基石正被一股平庸的浪潮所侵蚀,它威胁着我们国家和民族的未来。”通过大量的调查．报告提出了
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