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[期刊] 教育学报
[作者]
祝安顺
《四书集注》实质是朱熹穷其一生沉浸式编撰而成的民间准教材。编撰经典教材难在如何组合显性的恰当文本内容，如何聚合内隐的宽幅诠释内涵，由此保证历时性的文本诠释在当下形成共时性的稳定开放体系。朱熹以分散的先秦文本为基础，融入二程师生为主的历代学者的诠释，以复性说贯注理学思想，以章句、集注形式编撰，有效解决了教材编撰的上述难点。《四书集注》编撰成功之处，在于既采取容纳古今文本诠释于一炉的长时段组合方式，又兼及以理学贯通古今文本思想变迁的高密度聚合方式。运用符号学的历时共时、组合聚合理论对《四书集注》进行梳理和总结，有助于理解中国传统文化教育资源建构中的传承与发展。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
张晚霞
＂四书类＂是我国图书分类体系中出现较晚的一个类目，始设于明代官修目录《文渊阁书目》．北宋以来，《大学》《中庸》二书受到理学家的高度重视，渐与《论语》《孟子》并列．南宋朱熹撰成以《四书章句集注》为代表的＂四书学＂系列著作，标志着我国经学史上＂四书＂名称的确立和＂四书学＂体系的形成．随着＂四书学＂著作的日趋繁盛，基于实际需要，《文渊阁书目》创设了新的图书门类＂四书类＂，集中著录该类典籍．此后，明清官私目录大都不同程度地设立了＂四书类＂及其相关类目，并不断发展完善，使得＂四书类＂成为传统分类体系中＂经部＂的重要类目之一．充分体现出古代书目类目增省的＂文献保证＂原则以及＂与知识发展相同步＂原则．
关键词：
四书类 朱熹 《四书章句集注》 四书学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵文平
本文基于生成性课程价值主体需要和客体属性之间满足关系的分析,提出了生成性课程的五种价值诉求,即在不断超越自我中重塑理想、在创造精神的导引下丰富人生旅程、在主体性力量的根基上建构个性化经验、在和谐关系中多元共生、在过程中体验生命的意义。上述五方面价值诉求不是彼此孤立而是相互联系的,通过推动学生的发展而得以自然统一。
关键词：
生成性课程 价值诉求
[期刊] 全球教育展望
[作者]
程良宏
文章针对既往的理论研究和教学实践大多将生成性教学作为改造教学预设的技术方法所具有的缺陷,提出需要在教学哲学层面构建生成性教学理论。作为教学哲学的生成性教学,是从教学价值澄清入手对现代性教学理论的物化批判,是对"预成论"教学哲学的反思和超越。生成性教学哲学的确立有助于教学工具理性与价值理性的统一,体现了从客观认识论到学生生存发展为本的认识论转变,有助于促进新课改在教师日常教学中的践行。
关键词：
生成性教学 教学哲学 现代性教学
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
杨雪冬
当下全球化进程进入动荡而曲折的平台期,全球村呈现"蜂窝化",大国之间在重大全球性议题上共识破裂,全球价值出现严重赤字。新冠肺炎的全球性暴发凸显了这些问题。要引导全球合作进入更高水平,有效应对影响到人类共同命运的问题,亟须构建更具有包容性的全球价值理念来弥合纷争。本文分析了全球村"蜂窝化"的成因、维持全球化平台期的力量,总结了全球价值理念形成的一般过程,批判地讨论了已有的传统和现代两种"中心—边缘"价值扩展路径,认为这两种路径虽然都曾经存在过,但有明显的中心论倾向,不适用于当下的全球价值理念塑造。中国大力倡导的人类命运共同体理念,是一种着眼于人类共同发展的整体性思维,代表着一种新的全球价值理念塑造路径,值得深入探讨、广泛传播和富有创造性的探索实践。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杜成宪 阴崔雪 孙鹏鹏
古时童子在经过识字启蒙教育环节后,为何就能顺利学习"四书"?当今中小学生读"四书"的可能性又何在?通过从识字量、知识点、课程设置三方面的探究发现:童子在读完"三百千"后便基本克服了学习"四书"的文字障碍,"三百千"与"四书"知识点的重合在30处以上,两个轮次的"四书"课程设置分别规定了以克服文字障碍为主和以理解思想旨趣为主的分层课程目标,这就为古时童子识字启蒙后即学习"四书"创造了条件。当今中小学生并不完全具备古时童子学习"四书"时的条件。经比对《义务教育语文课程标准》与"三百千"的识字量,发现在第二学段(3—4年级)结束时,小学生的识字量超过了"三百千"的识字量,鉴于小学生相关知识准备的不足,如要读"四书"似在第三学段(5—6年级)为宜,顺序也以《大学》《论语》《孟子》《中庸》为宜。
关键词：
童子 三百千 四书 识字量 课程
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
何泽棠
通过孤本《集注东坡先生诗前集》现存四卷与通行苏诗百家注的对比,总结以赵次公为代表的早期苏诗注家在总结用典之法、释词、阐释诗意及评论等方面的成就,揭示《集注东坡先生诗前集》的文献价值。
关键词：
苏轼 赵次公 百家注 十注
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨丹
教材工作是高等教育体系的基础性、战略性工作。一流教材造就一流人才,成就一流学者,铸就一流大学。当下,社会各领域发生深刻变化,科技创新孕育新突破,高等教育改革进入深水区,面临全球化、智能化、新时代等挑战,高校教材建设应处理好知与魂、术与道、教与学、质与量、引与培、源与流等六个关系,提升教材的思想性、科学性、民族性和时代性,积极构建教材工作新格局,推动教材工作高质量发展。
关键词：
新时代 高校教材 新格局
[期刊] 中国远程教育
[作者]
商桑 齐学功
简单介绍了国内外教育评估的现状,说明了对基于Web的网络教材质量进行评估的重要性,提出了建立基于Web的网络教材质量评估网站的建议,给出了建立基于Web的网络教材质量评估网站的方法,给出了建立评估项目指标的思路,确立了对基于Web的网络教材质量评估的递接层次模型。
关键词：
网络教材 评估网站 定量评估
[期刊] 高等教育研究
[作者]
程广文 陈笃彬
课堂教学以现成的知识为中介,采取"教师—知识—学生"的逻辑结构展开。其前提性假设是:学生掌握知识以后就可以成为像知识创造者那样的人或者成为一个用知识去改变生活的人。但在实际的课堂教学中,单向度的灌输、无意义的呈现、机械化的训练等强迫性的教学无处不在。这些课堂行为不能被称为真正意义上的教学行为,因为真正的教学具有生成性。教学在时间上具有共时性、在空间上具有一体性,这就意味着教学活动是生成的而非铸成的。教学的本质就在于生成,没有生成,教学的前提性假设就会落空,而生活世界就是教学的生成之域。
关键词：
教学 生成性 生活世界
[期刊] 教育研究
[作者]
杜时忠 曹树真
社会主义核心价值观明确而完整地回答了＂教育之道＂，表达了中国学校教育的价值立场。核心价值观只有经过合理的路径选择与恰当的过程环节，才能真正＂进教材＂。把核心价值观＂融入＂教材，要掌握三种逻辑即知识逻辑、生活逻辑和教育逻辑，打通三个世界即符号世界、意义世界和生活世界，因而具有特别的难度。核心价值观＂进教材＂的教育实践＂倒逼＂了学校改革、教育改革和社会改革。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴伟
明代来知德在易学史上具有举足轻重的地位,其易学以《周易集注》为主。但此书版本情况比较混乱。据可见文献与现存版本可知,其书初刻于郭子章,在郭本之后形成张惟任虎林系统、史念冲刻本系统和刘安刘删芟系统。这三个系统即是来氏《易集》的早期版本。史念冲本不见翻刻,其他二系统则流衍较广。郭子章本今已不见,但张惟任本直承郭本而来,于众本中刊刻时间最早又未经删芟,因而其重要性显然易见。其他二系统亦较早,故极具校勘价值。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
金保林
现阶段初中数学教学中,仍然有教师采取题海战术,要求学生通过反复刷题的方式掌握知识。然而,题目形式多样,很多问题外表虽然是不一样的,但本质是一样的,反复刷题会让学生做很多无用功,所有的题目究其根源都是教材上数学公式、概念、原理的变式。所以,高效教学视角下,教师应摆脱题海战术,密切关注数学教材。
关键词：
初中数学教材 立足教材
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
曾家琳 王虹菲
指出了现行医学研究生文献检索课教材内容上存在的不足，提出信息时代该课程内容改革的新方案，其教材内容应包括五大部分：概论篇、手检篇、机检篇、查新篇和情报篇
关键词：
文献检索课,医学图书馆,情报教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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