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[期刊] 林业经济
[作者]
陈真亮
马克思《关于林木盗窃法的辩论》一文既有对国家制定法与林业习惯法等法律多元现象的形式法治之审视,也有对人文主义价值观、习惯权利、林木所有权、林业法系统化等方面的实质法治之考量,体现了自然法意义上的"实践理性"的生态法哲学思辨。尤其是马克思关于森林立法的"体系化观",其主张立法应具有逻辑自洽的体系,要注重内部体系和外部体系的沟通与协调。这实际上蕴含了科学立法、民主立法、依法立法等法治思想,蕴含着国家应履行立"良法""公正法"的环境义务的启示意义与实践指向。
[期刊] 林业经济问题
[作者]
李可
马克思的森林立法观是在批判资产阶级法制的基础上提出的。马克思运用利益分析的方法,揭露了资产阶级森林立法的本质,指出林木所有者的私人利益是资产阶级森林立法的灵魂,林木所有者的私人利益败坏了森林立法的正义品格,从而主张森林立法应以人为本,以社会为本,以公益为重心,坚持普遍联系的思想。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
李学林 刘美驿
人与自然和谐共生的现代化是中国式现代化的本质要求。中国式现代化生态观蕴含着丰富的内在机理,它体现出马克思主义生态观及中华优秀传统文化的思想精髓,彰显出中国式现代化生态观、生态文明建设以及中国式现代化道路三者之间的紧密联系,推动生态文明建设为中国特色社会主义现代化建设服务。同时,中国式现代化生态观陈述了人与自然和谐共生的新范例,描绘了中国共产党领导下的现代化可持续蓝图,贡献了全球环境治理的中国智慧和中国方案。为了进一步推动中国式现代化生态文明建设进程,中国共产党必须领导全国人民加快推进“两个结合”,加强与西方现代化生态道路的界限划分和交流互鉴,提升人民群众的现代化生态意识与动力,赋予中国式现代化生态文明建设的实践动力。
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
李学林 刘美驿
人与自然和谐共生的现代化是中国式现代化的本质要求。中国式现代化生态观蕴含着丰富的内在机理,它体现出马克思主义生态观及中华优秀传统文化的思想精髓,彰显出中国式现代化生态观、生态文明建设以及中国式现代化道路三者之间的紧密联系,推动生态文明建设为中国特色社会主义现代化建设服务。同时,中国式现代化生态观陈述了人与自然和谐共生的新范例,描绘了中国共产党领导下的现代化可持续蓝图,贡献了全球环境治理的中国智慧和中国方案。为了进一步推动中国式现代化生态文明建设进程,中国共产党必须领导全国人民加快推进“两个结合”,加强与西方现代化生态道路的界限划分和交流互鉴,提升人民群众的现代化生态意识与动力,赋予中国式现代化生态文明建设的实践动力。
[期刊] 财会月刊
[作者]
蒋苏淮
对于盗窃空白支票案,通过阶段性行为性质分析可知,盗窃空白支票行为当且仅当行为人采取"多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃"方式时方能做犯罪定性,而对空白支票的加工行为属伪造支票行为,其后的使用行为符合票据诈骗罪的犯罪构成要件。应具体考察上述三阶段行为之间的关系,适用正确的刑法处刑原则,方可得出正确的罪名认定。
关键词：
盗窃罪 空白支票 票据诈骗罪
[期刊] 教育与职业
[作者]
高二华 王德喜
高校作为税法教学的主要载体,应当重视税法教学改革,以适应新形势需要。目前,高校税法教学中仍存在教学手段落后、教学方法不够灵活及实践环节重视不足等诸多问题,严重影响了教学效果。税法教学改革应突出高职教育特色,以能力培养为目标,运用理论、讨论和辩论三论一体等实践式教学方法,激发学生学习的主动性和创造性,努力培养和塑造高素质技能型税务人才。
关键词：
税法教学 三论一体 课堂改革
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
郎嬛琳
生态环境是关系民生的重大社会问题。从民生维度论述生态文明建设，习近平坚持“以人民为中心”，坚持把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，实现人民群众对美好生活的向往，充分彰显了中国特色社会主义制度的优越性。习近平生态文明思想中关于民生论述的主要内容包含了优美生态产品是民生之基础，突出环境问题是民生之忧患，良好生态环境是民生之保障，绿色低碳发展是民生之未来。贯穿其中的是以人民中心为价值取向，以美好生活为奋斗目标，以公平正义为实现方式，以法治建设为制度保障四方面本质特征。习近平从民生维度论述生态文明建设，丰富和发展了马克思生态民生思想，明确了构建和谐社会中生态民生任务要求，推动了“五位一体”总任务的全面实现，有利于中华民族伟大复兴中国梦的实现。
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
郎嬛琳
生态环境是关系民生的重大社会问题。从民生维度论述生态文明建设，习近平坚持“以人民为中心”，坚持把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点，实现人民群众对美好生活的向往，充分彰显了中国特色社会主义制度的优越性。习近平生态文明思想中关于民生论述的主要内容包含了优美生态产品是民生之基础，突出环境问题是民生之忧患，良好生态环境是民生之保障，绿色低碳发展是民生之未来。贯穿其中的是以人民中心为价值取向，以美好生活为奋斗目标，以公平正义为实现方式，以法治建设为制度保障四方面本质特征。习近平从民生维度论述生态文明建设，丰富和发展了马克思生态民生思想，明确了构建和谐社会中生态民生任务要求，推动了“五位一体”总任务的全面实现，有利于中华民族伟大复兴中国梦的实现。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
闫建华
孔子天命观具有深刻的思想内涵,其主要内容包括:原始性的主宰之天、客观性的自然之天和人格性的道德之天。分析和探讨了孔子天命观的基本内容,深入挖掘和梳理了孔子天命观中所蕴涵的生态伦理思想——"敬畏天命"、尊重自然规律和"仁爱万物"。这些思想为我们今天正确认识人与自然的关系,保护生态环境提供了有益的精神资源。
关键词：
孔子 天命观 生态伦理
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
樊志远 孙云舒
大食物观是党和国家立足于新发展阶段，对人民群众的食物来源、食物种类、食物供给、食物摄取和食物保障的系统性认识和创新性论断，回答了新时代人民群众的食物“从哪里来”“有什么”“由什么提供”“获取什么营养”以及“怎样持久保障”的问题。大食物观具有深刻的价值意蕴，充分体现了以人民为中心的发展思想，体现了加快建设农业强国的迫切需要，体现了确保国家粮食安全的战略考量，体现了人与自然和谐共生的道路选择。深入贯彻大食物观的实践要求，要在顶层设计上处理好“发展”与“安全”的关系；在食物供应上处理好“总量”与“结构”的关系，在食物消费上处理好“丰富”与“节约”的关系，在科技支撑上处理好“研发”与“推广”的关系，在市场建设上处理好“国内”与“国际”的关系。
关键词：
大食物观 食物消费 食物安全 农业强国
[期刊] 重庆工商大学学报(西部论坛)
[作者]
钟德刚 罗大成 范刚常
盗窃存折案件的认定和处理在司法实践中存在一定的复杂性。从存折的特性着手,分析了盗窃存折既遂和未遂的划分,盗窃存折之后的冒领与存款行为之间的关系,并着重对最高法关于认定盗窃存折案件的司法解释进行了评析,得出了应当以行为人最终取得的存款数额来认定盗窃数额的结论。
关键词：
盗窃存折 盗窃既遂 冒领存款 盗窃数额
[期刊] 经济师
[作者]
梁潇逸
盗窃罪与侵占罪是社会上最为常见的两种财产性犯罪,由于二者的犯罪构成存在重叠与包容的现象,譬如行为方式、主观目的、侵害对象等方面。理论界对于盗窃罪与侵占罪的区分一直存有争议。作为侵犯财产类的两个重要罪名,其定性准确与否直接关系到量刑是否适当,进而影响司法的公正性,不能不引起足够的重视。因此,我们有必要深入研究两罪在各种方面的区别,进而真正厘清两罪的界限。
关键词：
盗窃罪 侵占罪 界限
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马成荣
学校的文化标识是校园文化的重要组成部分,江苏省以职业学校的文化标识为载体,通过开展文化标识的评选活动,贯彻党的十七届六中全会关于推动我国文化大发展大繁荣的精神,进一步落实教育部、人力资源和社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》要求,加强全省职业学校文化研究和建设,优化育人环境,提升办学品位。这是全国第一次省级职业学校文化标识的评选活动。评选共收到91所学校327件参赛作品,最后评出物质性文化标识一等奖作品25件、二等奖作品50件,非物质文化标识一等奖作品22件、二等奖作品31件。作为又一个"第一"的探索者,江苏省教科院职业教育与终身教育研究所所长、职业教育与社会教育课程教材研究中...
[期刊] 职教论坛
[作者]
周自明 陈国宁 蔡东伟
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。习近平总书记说：“讲好思政课，不仅有‘术’，也有‘学’，更有‘道’”，是“道”“术”“学”三者的辩证统一。高职院校思政课的“道”，是思政课课程的立德树人之道、理想信念之道、追求真理之道，它蕴含在马克思主义的基本原理之中，体现在思想政治教育的全过程。高职院校思政课的“术”，是思政课教师的科研之术、教学之术和课堂艺术，高职院校思政课的“学”，是指引导青年学生学理论、学方法、学思维，增强学生学以致用、知行合一的本领，是让青年学生把握马克思主义科学理论体系，对于马克思主义基本原理、观点和方法的真学、真懂、真信、真用。高职院校思政课的“道”“术”“学”具有内在辩证统一关系，统一于社会实践、中国特色社会主义建设事业的伟大实践。
关键词：
高职院校 思政课 立德树人
[期刊] 教育研究
[作者]
郝德永
习近平总书记高度重视道德在治国理政、社会建设、公民素养形成中的基础性地位与作用,强调"德者,本也"。特别是突出强调师德建设,并围绕教师职业性质、教师素质、教师使命等问题作出了一系列重要论述,深刻、系统地阐述了"以德为本"的师德思想,为新时代我国高素质教师队伍建设指明了根本方向,提供了根本遵循。
关键词：
习近平总书记 以德为本 理论蕴涵
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