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[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权
《全日制义务教育科学(7～9年级)课程标准(实验稿)》的颁发和实验,是我国教育发展史和课程改革史上的一个创举,是我国科学教育发展史上的一个里程碑。《科学课程标准》在多方面体现出了它的特点:以全面提高每个学生的科学素养作为科学课程的核心理念,扭转了我国长期以来科学教育目标的偏向;明确提出科学课程要引导学生认识科学本质,揭示了科学教育最关键的核心要素;科学教育面向全体学生,立足学生发展,凸显了我国中学科学教育中的公正和公平,突出了科学教育以"学生为本"的观点;以培养学生从整体上认识自然和科学为基点,实践了科学课程的整合设计;重视对学生今后有发展意义的基础知识的选取,重视基本概念和基本规律的教学。与...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孔企平
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的研制和实验,对于我国数学课程改革的深入发展具有重大意义。文章分析了《标准》四个方面的重要意义:以时代发展为背景,确定我国当前义务教育阶段数学教育的价值定位,建立正确的课程导向;以学生全面、持续、和谐发展为出发点,创新数学教育的目标体系;以直观经验与数学推理相结合为切入点,提升学生对数学的理解,重建他们学好数学的信心;用素质教育的理念,引领广大数学教师的课堂实践和专业成长。在此基础上,文章还对《标准》的进一步修改提出五个方面的具体建议。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
方智范
本文评述了义务教育语文课程标准初中实验教材编制中出现的几个可喜转变,即由以学科为本,向以学生为本转变;由"教本"向"学本"转化;教材编排以陈述性知识为主,转变为以程序性知识为主。
关键词：
义务教育 初中语文 新教材
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯森 张敏婕
本文对美国基础教育科学课程标准实施环节涉及的州的作用、教师、学生、课程与教材、评估与测验、社区与公众支持等要素作了简要分析,借以具体化和深化对美国基础教育科学课程标准实施的认识。
[期刊] 教育研究
[作者]
许明 胡晓莺
本文对近年来美国基础教育改革的重要方面——课程标准进行了评述。从美国基础教育改革的现实需要、教育观念的变化与更新、国外基础教育课程改革的影响三个方面考察了制定基础教育课程标准的原因和背景 ;从课程标准涉及的学科范围、作用、全国标准与地方标准、标准的类型和层次 ,以及注重评价等方面总结了基础教育课程标准的主要特点 ;就课程标准本身以及在实施中存在的主要问题作了简要的分析。
关键词：
美国 教育改革 基础教育 课程标准
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭华
学生与课程的关系，一直是课程研究及研制的核心问题。杜威(John Dewey)的《儿童与课程》便是专门讨论这一问题的名篇。只从学科或儿童出发来研制课程都是简单的，但又是不可能的。严格地说，那不能算是课程研制。虽然有相当多的课程没有儿童，自说自话；也有一些课程不顾学科逻辑，自以为是。课程研制之难，难在既要考虑学科的强的内在逻辑，又要关注儿童的基础和需要，
关键词：
标准修订 工作心得 义务教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
夏志芳 薛梅
我国义务教育地理课程标准,与其说是教育部文本,还不如说是"地理教育工作者精心研制、奉献的作品",来得更恰当。相对以往的地理教学大纲而言,它有了长足的进步;但和任何事物一样,它也是不完善的。本文通过理性思考,从课程内容、学习能力、行为动词、活动要求、评价建议、课程资源、教师专业规范等10个方面,对地理课程标准提出了具体修订意见。
关键词：
义务教育地理课程标准 修订 能力系列
[期刊] 全球教育展望
[作者]
尹少淳
该文从修订背景、设计思路、学段划分、艺术核心素养、课程内容结构方式等方面对新近印发的《义务教育艺术课程标准2022年版》做了详细的解读。重点描述在艺术综合的背景和框架中，美术课程的变化及其背后的理由。以期帮助美术教育研究者和广大一线美术教师快速而准确地理解美术课程的内容、要点和方法，进而更好地实施新的义务教育艺术课程标准。
[期刊] 教育科学
[作者]
胡庆芳 程可拉
美国高中新课程标准运动是“基础振兴”阶段课程发展的必然要求,在新课程标准运动过程中,从美国各学科委员会制定的核心课程基准的出台到州一级课程指导框架的开发,再到基于这些课程基准和标准在各州各学区课堂层面的实施,这表明美国高中课程进入了规范化和高期望的新时代。它必将丰富课程发展的思想和内涵,尽管目前对这场运动的实效性进行评价尚早,但运动本身的意义是不可估量的。
关键词：
课程 标准
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨代虎
本文对美国《国家地理标准》提出的背景做了说明,并对其基本结构和特点做了评价,包括地理学科知识、地理技能和地理观点;阐述了地理的公民教育功能以及地理核心技能培养和地理经验的应用。
关键词：
美国 地理 课程标准
[期刊] 科技管理研究
[作者]
罗文武
义务教育阶段的初中数学课程是培养学生抽象思维、逻辑推理能力、创新意识、实践能力的基础课程,是为学生未来学习、生活、工作奠定基础的重要课程,在整个教学体系占有重要位置。在新时期这一时代背景下,初中数学课程是否需要通过改革来发挥其作用,初中数学课程往什么方向改革能够更好适应时代需求、社会需求,初中数学课程如何改革能够提升数学教学实效、提升学生数学素养等问题成为各界关注的热点,成为教育领域的重要研究课题。在2018年8月出版发行的《内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究》(上海教育出版社,康玥媛编著)一书,
[期刊] 教育学报
[作者]
李敏 Murray Print
现代公民教育的首要目标是培养具有社会参与能力的下一代合格公民。当前,世界各国的公民教育主要有知识学习、技能学习、价值观学习三种学习模式,侧重关心民主法则及其实现过程、公民的价值观、公民的权利与义务等十大议题。通过分析品德课程〔品德与生活(社会)和思想品德〕、历史与社会、综合实践活动三类课程的政策文本,可知公民教育在我国义务教育阶段已有广泛而深入的发展,虽然在有些方面还需要平衡和衔接,但难能可贵的是我国已形成立体的课程依存与支撑结构。这种在正式课程间建立关联是我国实践公民教育的一次课程创新,它顺应了现代公民
[期刊] 教育科学
[作者]
慕君
澳大利亚维多利亚州英语课程标准的制定有着深厚的实践基础,从制定主体上,吸收了广大一线教师的参与,在课程内容基准的制定上,进行了全国范围内的读写能力调查,以确定每一个年龄段儿童的最低读写标准。在课程标准中,从两个方面表达了学生在每一学习领域的课程内容与标准框架,具体包括课程主要内容和学生学习成果评价标准。在课程标准的具体表述上,非常关注语言学习的特点,注重策略性知识的学习指导,学生学习成果及评价指标十分具体,体现了鲜明的层级性特征。同样作为母语课程标准,澳大利亚的英语课程标准将为我国语文课程标准的完善提供一定的借鉴与启示。
关键词：
课程标准 课程内容 学习成果
[期刊] 教育研究
[作者]
黄忠敬 吴洁 唐立宁
以义务教育阶段五门课程标准为研究对象,运用文本分析方法,考察可持续发展教育目标在中国课程标准中的体现和融合程度。从目标维度来看,课程标准强调创新思维和批判性思维、国家身份认同感、生活技能和合作能力等核心素养的培养;从主题维度来分析,环境可持续发展是课程目标和内容的重点;就学科方面而言,可持续发展教育与不同学科的融合具有学科特色;以学段衔接为视角,可持续发展教育在小学和初中阶段具有较好的衔接性。面向未来,需要进一步加强对性别平等的重视程度和对全球化问题的关注,提升可持续发展教育主题在学科间的贯通性,课程内外多主体合力推动可持续发展教育。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
顾建军
当今社会科技进步日新月异，人们的生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年面临的劳动世界发生了深刻变化，义务教育劳动课程富有新使命、迎来新挑战。《义务教育劳动课程标准(2022年版)》从劳动课程的国家意志、时代担当出发，注重继承我国劳动课程的积极经验，充分借鉴国际的先进理念，坚持劳动课程的方向性与科学性、规定性与开放性的统一，在九年一体化设计劳动课程、凝练课程要培养的劳动素养、建构素养统领的目标体系、形成以劳动任务群为基本单元的内容结构等方面形成突破。劳动课程标准的实施应当从新时代劳动教育课程落实机制的再落实、创新实践的再创新等方面迎接挑战、实现使命。
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义务教育 劳动课程 课程标准
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