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[期刊] 图书馆建设  [作者] 王松林  
[期刊] 图书馆建设  [作者] 谢敏仪  
本文主要对《中国文献编目规则》在CNMARC格式2--字段的规范著录中出现的问题进行论述,指出其不足之处,探讨其处理方法。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 高红  胡小菁  
文章针对地图资源,对RDA及《中国文献编目规则》的相应条款进行细致的对比分析,意在了解《中国文献编目规则》对RDA的适应性。对比主要针对地图资源的特有元素比例尺、坐标和投影,以及比较复杂的数量与尺寸,也论及RDA中与地图有关的题名、责任者及版式等其他部分。对比结果表明,《中国文献编目规则》与RDA存在差异,但并不严重,中文地图资源应用RDA是可行的。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 刘云水  
对RDA及《中国文献编目规则》的学位论文著录相应条款进行对比分析,旨在了解《中国文献编目规则》对RDA的适应性。对比主要针对学位论文的一般文献类型标识、著录详简级次、著录信息源、特殊细节附注项、题名与责任说明项等部分。对比结果表明,《中国文献编目规则》与RDA存在差异,但两者差异并不是很大,学位论文应用RDA著录是可行的。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 高红  
《资源描述与检索》(RDA)和《中国文献编目规则》的相应条款对影像资料的著录规则做了具体规定,比较两者关于影像资料的载体形态项条款,重点分析其数量、尺寸和其他形态细节的异同,并对照ISBD统一版后发现,两者关于影像资料条款的差异并不大,因此应用《资源描述与检索》著录影像资料是可行的。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 罗健雄  
本文着眼于现代文献编目规范化、标准化发展趋势,论述《中国文献编目规则》在内容性质、编目原则与技术、编撰体例与方法以及本国特色等方面的基本特征。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 王盛茂  王晶  
《中国文献编目规则》第二章与《普通图书著录规则》之比较王盛茂(黑龙江省图书馆150008)王晶(黑龙江省文物考古研究所资料室150001)久闻《中国文献编目规则》编撰工作已结束,近日见到精装本。现将《中国文献编目规则》第二章普通图书部分(以下简称《第...
[期刊] 图书馆建设  [作者] 赵桂珠  
本文将新旧两个古籍著录分则的异同及它们在电脑编目、检索应用中的得失互加比较,以证新分则修订的成功与不足。
[期刊] 图书情报工作  [作者] 陈锐  
指出《中国文献编目规则(第二版)》中期刊版本著录相关规定存在的主要问题。在对"版"的多种含意、期刊版本说明的著录选择对书目检索的影响、期刊版本说明著录的实践选择、国际化与适用性的选择以及规则的表述等方面进行分析探讨的基础上,认为编目规则的制定不仅要考虑与国际接轨的需要,更要考虑编目与检索环境的变化,从方便读者检索书目信息出发,采用适当的表述方式制定出合理、实用、明确、统一的规则。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 霍艳蓉  
RDA(Resource Description and Access,资源描述与检索)作为21世纪的编目标准对于中文编目规则的修订具有重要的影响。本文针对连续出版物,从题名、责任说明、版本说明、载体形态项、编号标识系统、出版发行项等方面对RDA与《中国文献编目规则》进行了对比分析。
[期刊] 图书馆建设  [作者] 宣嘉静  孙孝诗  
对《中国文献编目规则》的几点看法宣嘉静,孙孝诗(青岛市图书馆266034)为适应国际文献编目工作发展的需要,加速中外文献书目信息交流的步伐,在中国情报文献工作标准化技术委员会和中国图书馆学会的大力支持下,《中国文献编目规则》(简称《规则》)于1996...
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 黄俊贵  
关于《中国文献编目规则》的问答●黄俊贵ABSTRACTTakingtheInternationalStandardBibliographicDe-scribtion"(ISBD)astheprinciplesofdocumentdescription...
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 罗健雄  
《中国文献编目规则》编撰阐要●罗健雄ABSTRACTAcordingtotheAuthor′sPracticeandExperienceofCompiling《CataloguingRulesforChineseDocument》formanyyea...
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 邓福泉  
图书馆界在对丛书是否应进行多层次著录以及如何著录的问题上还存在着分歧,在编目软件开发商篡改字段功能后,部分图书馆为求编目简单,对丛书只进行分散著录而不进行综合著录。对丛书应进行多层次著录,也只有这样其连接字段的使用才是有效的,但连接字段不具有生成丛书名检索点的功能。通过相关文献中的实例,分析了其中存在的问题,指明了正确的做法。
[期刊] 北京大学教育评论  [作者] 马克.贝磊  R.莫里.托马斯著  吴文君译  
比较教育研究传统上总是着眼于世界不同区域及不同国家之间的研究。本文认为,这种做法经常导致教育研究中不全面和不平衡的视角,因为它不能将州/省、地区、学校、课堂及个体之间的重大差异考虑进去。作者阐述了比较教育研究需要一个更加广泛的框架这一看法,并且提出了一个更加全面的研究模型——多层次分析,它能够对单一层次分析所获得的观点进行整合。
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