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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程春红 方德明
＂跟单＂人才培养策略是以企业真实的产品加工项目作为教育教学载体，开展产教融合教学，培养学生综合职业能力，同时，借此平台推进校企深度合作、课程结构的根本性改变和＂双师型＂教师队伍建设。＂跟单＂人才培养策略在实践中取得了良好的效果，走出了传统职业教育困境。
关键词：
职业教育 产教融合 跟单 人才培养策略
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
蒋键
技术人才是创新的源泉,是企业发展的动力。本文在介绍中集集团"311"技术人才计划实施背景及其内涵的基础上,阐述了该集团培养和提升技术人才的具体做法、基本经验和取得的成效,以及为我国大型集团企业技术人才培养提供借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄斌
本文认为高职院校应树立促进学生全面发展、培养学生创新精神和创新能力的学业评价观,通过探索创新人才培养目标导向的学业评价标准,拓展课程评价内涵,实现评价主体多元化,构建多维度的发展性学生学业评价体系,强化教学管理的引领和促进功能,实行弹性化的教学评价管理制度等策略,推进创新人才培养。
关键词：
创新型人才 学业评价 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
李孝轩 陈子涵
技术技能人才的培养离不开社会力量的参与，社会力量可独立举办职业院校，也可与职业院校合作培养人才。社会力量参与技术技能人才培养有助于增进人才供给和需求有效匹配，增加技术技能人才培养的经费投入，提高技术技能人才培养效率。当前由于相关政策不够健全，社会力量参与技术技能人才培养还存在若干障碍。对此，一要保障社会力量参与校企合作的利益，激发社会力量参与校企合作的积极性；二要推进混合所有制改革，加大社会力量参与技术技能人才培养的力度；三要释放积极信号，理顺社会力量独立举办的职业院校的办学体制。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘学忠 余宏亮
促进人的全面发展、适应社会需求是衡量大学人才培养质量的根本标准。这一标准的核心内涵在于促进人的主体性与社会性的有机融通,其价值取向在于树立科学的"全面观"和"适应观",促进人自由而富有个性、生动而又活泼地全面发展,培养支撑并引领社会发展的创新型人才。以重树大学的本体价值追求为导向的理念创新,以变革大学的人才培养模式为关键的实践创新,以完善大学的质量观测体系为保障的评价创新,是实现大学人才培养质量质量标准的基本路径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张宝秀 张景秋
概述了应用理科、应用文科的发展概况,阐明了应用理科培养现场技术专员/技术师、应用文科培养服务工程师的人才培养目标定位及其知识、能力、素质要求,以及在人才培养方案制订、课程建设与改革、教学方法与考核方式改革、师资队伍建设等环节体现应用理科、应用文科特点的实施方案。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曲朝霞
培养创新型人才,实施创新教育,就是要全面提高学生的基本素养、开发学生的潜能,使学生全面、充分、和谐的发展。针对日语人才培养中存在的教学模式落后、实用性课程开设较少、教学方法单一等问题,应对日语课程体系进行调整,丰富和更新教学内容,改革单一的教学方法,建立科学的反馈评价体系,并强化学生的自主学习意识。
关键词：
创新型日语人才 日语教学 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
何红华 何云剑
工学结合是指教育与生产劳动相结合、理论知识学习与实践工作相结合、教育部门与产业界或院校与企业相结合。实施工学结合需要进行校企合作,制订工学一体化的人才培养方案,建立和完善相关制度。
[期刊] 物流技术
[作者]
董艺乐
对物流专业专创融合的意义及融合现状进行分析,存在着理念与课程脱节、师资与项目脱钩、实践与体验脱离、平台与资源缺乏、引导与制度欠缺、形态与文化欠佳等现实问题。基于上述问题,从理念与课程融合,打造物流专业专创融合课程体系;师资与项目融合,构建物流专业专创融合实践项目体系;实践与体验融合,形成物流专业专创融合综合体验链;平台与资源融合,构建物流专业专创融合资源平台保障体系;引导与制度融合,建立物流专业专创融合制度保障体系;形态与文化融合,营造物流专业专创融合文化环境提出物流专业专创融合的实施路径。
关键词：
物流专业 专创融合 人才培养
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈解放
以工学结合人才培养模式带动专业建设并引领课程改革,是国家示范性高等职业院校建设的重要内容。与国外相比,我国工学结合人才培养模式的实施条件相对短缺,因此在学习与借鉴国外经验的时候,有必要结合国情对模式的主题、功能、结构等进行重新设定,选择多方位、全过程的实施路径。
关键词：
工学结合 专业建设 职业素养 专业技能
[期刊] 教育与职业
[作者]
周佩秋
针对目前中高职衔接存在的人才培养目标及课程衔接不畅等情况，文章提出通过对中高职院校人才培养方案进行整体设计，从培养目标、课程体系、课程设置及教学内容选择等方面统筹规划，解决中高职相互独立、人才培养缺乏一贯性和互补性以及课程有效对接的问题，将＂整体设计、分段培养＂方案落到实处，确保人才培养质量。
关键词：
中高职衔接 整体设计 人才培养 课程对接
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祝木伟
现代学徒制作为一种校企合作、工学结合的人才培养模式，已在我国职业教育领域进行着试点和实践，本文在对现代学徒制人才培养模式的特点分析基础上，深入剖析了中国特色现代学徒制人才培养现状及存在的问题，并针对主要困境，提出重构现代学徒制人才培养的课程体系，强调工学结合、提高企业的参与度，持续加强师资队伍建设，不断完善人才评价标准体系，推进现代学徒制保障体系建设等改进策略。
关键词：
中国特色现代学徒制 实施现状 改进策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
许晟
在全面推进高等职业教育优化发展的进程中,应当把高职学生职业意识的培养作为素质教育的重要内容进行研究与实践。文章就如何培养高职学生理性的职业意识,进行了思考与探索。
关键词：
高职学生 职业意识 培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张科海
文章就校企合作"订单"培养中的合作企业选择,"订单"班级的组建、培养、就业,组织保障等问题结合实践进行探讨,以期对高职院校"订单式"人才培养工作有所裨益。
关键词：
高职院校 校企合作 “订单”培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾秋菊
应用型本科人才培养途径探讨的目的在于为学生构建适应当代经济、科技及管理需要的知识、能力和素质结构。创新人才培养途径需要解决理念、定位和实施三个层面上的问题，初步分为基于能力导向的理论教学、基于综合技能和创新导向的实践教学、基于素质导向的开放教育。对于以应用型人才培养为目标的普通本科院校来说，学生实践能力培养至关重要，课程教学必须要理论联系实际，改变以往以课堂、教师、教材为中心的传统灌输式教学模式，加强实践教学环节，构建多层次、多样性、个性化、课内课外相结合的人才培养途径。
关键词：
应用型本科 人才培养途径 定位策略
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