- 年份
- 2024(7448)
- 2023(10767)
- 2022(8958)
- 2021(8576)
- 2020(7222)
- 2019(16449)
- 2018(16416)
- 2017(30723)
- 2016(16820)
- 2015(18884)
- 2014(19081)
- 2013(18414)
- 2012(17154)
- 2011(15684)
- 2010(16327)
- 2009(15132)
- 2008(15046)
- 2007(13865)
- 2006(12270)
- 2005(10820)
- 学科
- 济(67094)
- 经济(67006)
- 业(44215)
- 管理(42815)
- 企(32636)
- 企业(32636)
- 农(29806)
- 方法(29354)
- 数学(25745)
- 数学方法(25084)
- 农业(19477)
- 中国(19426)
- 财(16703)
- 业经(16691)
- 学(16297)
- 制(15634)
- 理论(13102)
- 地方(12601)
- 银(11851)
- 银行(11824)
- 行(11348)
- 融(11211)
- 金融(11204)
- 体(11148)
- 贸(10539)
- 贸易(10527)
- 易(10213)
- 策(10213)
- 教育(9844)
- 发(9561)
- 机构
- 学院(237657)
- 大学(237386)
- 济(89018)
- 经济(86713)
- 管理(86004)
- 研究(83103)
- 理学(73431)
- 理学院(72508)
- 管理学(70569)
- 管理学院(70110)
- 中国(63426)
- 科学(53143)
- 京(51680)
- 农(48948)
- 所(43290)
- 财(43065)
- 研究所(39085)
- 中心(38726)
- 业大(38619)
- 江(37997)
- 农业(37467)
- 范(34001)
- 师范(33586)
- 财经(33203)
- 北京(32540)
- 州(30376)
- 经(30049)
- 院(29621)
- 技术(28231)
- 省(28168)
- 基金
- 项目(156962)
- 科学(122206)
- 研究(112998)
- 基金(112191)
- 家(99278)
- 国家(98383)
- 科学基金(82960)
- 社会(69945)
- 社会科(65856)
- 社会科学(65840)
- 省(62885)
- 基金项目(57773)
- 自然(54134)
- 教育(53843)
- 自然科(52998)
- 自然科学(52980)
- 划(52867)
- 自然科学基金(51989)
- 资助(47491)
- 编号(46548)
- 成果(39499)
- 重点(35817)
- 部(34027)
- 课题(33675)
- 发(33138)
- 创(31875)
- 科研(29989)
- 性(29712)
- 创新(29710)
- 计划(29256)
- 期刊
- 济(106029)
- 经济(106029)
- 研究(70085)
- 中国(57657)
- 农(50718)
- 学报(44184)
- 科学(38579)
- 教育(34919)
- 财(33946)
- 大学(33812)
- 农业(33308)
- 管理(32065)
- 学学(31712)
- 融(23594)
- 金融(23594)
- 技术(22693)
- 业经(19959)
- 财经(16520)
- 经济研究(16285)
- 业(15557)
- 版(14788)
- 经(14288)
- 统计(13829)
- 问题(13149)
- 业大(12702)
- 策(12251)
- 图书(11632)
- 决策(11134)
- 技术经济(11076)
- 科技(10981)
共检索到369973条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
凡勇昆 常雪
乡村小规模学校的薄弱主要体现在各种因素导致的教育质量低下,关注学生发展是精准教育扶贫的核心任务。乡村小规模学校现有学生中特殊群体学生比例高,他们是处于社会边缘的"走不掉的一代"。这些学生的生存环境差体现在:在校正常用餐难以保障,边远山区地带的学生上下学途中存在安全隐患,生活习惯相对较差以及特殊群体学生的处境不容乐观。然而,这些学生获得的帮助却比较少。为此,我们应该采取行动,建设一个抗逆力更强的乡村教育生态。强化"父母"对农村特殊儿童的监护责任,完善各级政府对特殊儿童的关爱责任。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马莹 曾庆伟
城市化进程作为一种客观的外部情境变动,对乡村小规模学校办学带来生源和规模减少的冲击。乡村小规模学校习惯将占主导地位的城市学校作为参照对象,产生自我结构边缘和心理边缘,最终陷入规模认识固化、教学效能降低、文化自觉缺失等发展困境。学校需要正视与反思"自我边缘化"的演进历程,理性审慎地看待办学情境的变动,重塑学校的价值认同、规模认同、群我关系,主动建构起个体能动性与外部支持之间的有效关联。
关键词：
乡村小规模学校 自我边缘化 学校发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
孙闻泽 范国睿
人口减少与乡村人口迁移的叠加使得乡村学校的规模逐步缩小,乡村小规模学校的数量不断增加,优质教育资源和师资资源的匮乏使乡村小规模学校的发展面临困境。国外许多国家在探索乡村小规模学校发展的过程中已经积累了一定的经验,包括构建教育资源共享网络、乡村教师补足策略和乡村贫困学生资助政策等。国际经验可以为我国乡村小规模学校的发展提供启示:制定乡村小规模学校的办学标准,实行教育资源共享;提高教师待遇,培养"全科教师";实行乡村贫困学生的精准资助政策。
[期刊] 经济研究
[作者]
白让让 郁义鸿
本文从产业组织和企业行为的视角 ,探讨了二元 (价格与进入 )管制下边缘性进入发生的技术、需求和结构性条件 ,从而对管制放松的初始诱因提出了一个新的解释 ,即管制放松是技术进步 (在本文特指新产品的出现 )、需求结构变化和原有管制下的产品特制、产业组织结构及权力结构安排的内生现象。由边缘性进入引发的放松是一个渐进性的“多赢”结局 ,不会导致由强制性管制放松所引起的管制无序甚至缺失现象。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵燕
当今和谐社会建设要求注重"公平"。高等院校中边缘群体的教育成为人们关注的话题。边缘群体与正常群体有着诸多的差异,需要强有力的教育救助,才能较好地适应社会的发展。其中,政府和社会的完善救助体系的构建、教育公平理念的贯穿、分层进行教育政策的倾斜等策略的践行,对边缘群体的教育有着积极的现实意义。
关键词：
高校边缘群体 特殊教育 救助
[期刊] 教育科学
[作者]
范会敏 陈旭远
"以人为中心"的内源发展是由内部产生的,着眼于为人服务的发展观。以内源发展理论审视乡村小规模学校教育,其内部主体轻视自身教育,不信任乡村小规模学校教育质量。乡村教师在效仿城市的固化与单一教学模式下,教学的开放性和创造性被禁锢。乡村学校的发展定位趋同于城市,创新性和探索性被抑制。内源发展将研究的视野置于乡村小规模学校内部,通过提升教育者教育能力、将乡土文化融入学校课程、构建强调内部治理的集群发展模式以及借助网络直播技术构建"一师双助直播"课堂等突破乡村小规模学校的现有困境,为乡村小规模学校的发展提供了新的思路。
关键词：
乡村小规模学校 困境突围 内源发展
[期刊] 教育研究
[作者]
赵丹 范先佐 郭清扬
在义务教育优质均衡发展的新时期,乡村小规模学校作为促进乡村教育振兴、供给义务教育服务的重要载体,教育质量提升是补齐乡村教育短板的最关键问题之一。相对于传统上"外部资源补偿"和"强校带弱校的学区化发展"模式",集群发展"能够打破教育资源配置的学校边界,为小规模学校教育质量提升提供有效路径。依据教育资源配置、校本管理和学习型组织等相关理论,乡村小规模学校可以邻近组群,构建起经费、设施、师资、管理、课程教学、文化等资源共享的集群发展模式,从而达到成本节约和质量提升的双重目的。各级政府应通过促进集群学校平等发展、建立多元主体管理机制、提供资源支持、优化集群网络等,为学校集群发展提供保障。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
金一翔 杨涛 张雪艳
在新形势下,乡村小规模学校开展标准化建设存在三重困境,包括政府权威的潜在透支,对经费、师资等资源的高需求与低利用、飘零的文化高地与边缘化的文化标签。本文利用学校发展生态系统理论对上述困境进行了归因分析,结果发现:微观系统面临的挑战多于机遇;中介系统存在心态贫困与短视效应;外层系统存在复杂利益交织,沟通效能亟待提升;宏观系统存在执行偏差与时滞;历时系统缺乏学校叙事与趋势研判。基于上述分析,结合学校文化系统模型的价值论、故事论、系统论、工具论和类别论五个维度给出了对策建议:一是在乡村小规模学校发展中应实现标准化建设与学校文化建设的刚柔并济;二是应分步骤有重点地推动乡村小规模学校标准化建设;三是应着力发挥乡村小规模学校在多系统互动中的关键联结作用,实现从"小而弱"到"小而美"的转变。
关键词：
乡村小规模学校 标准化建设 学校文化
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张进清 韩佩锦 钱璟烨
边境民族地区乡村小规模学校作为乡村教育的重要组成部分,其高质量发展是落实边境民族地区乡村振兴战略的重要支撑。信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展有其深厚的内在逻辑机理,从教育环境、教师队伍、教育过程和教育结果四维要素分析信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展的内涵向度。以广西壮族自治区为例,信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展面临着学校信息化基础设施建设亟待加强、数字化教学资源配置有待优化升级、教师队伍信息化素养急需提升等诸多困境。从设施环境、教师素养、课堂生态、教育效能四维发展空间齐力着手,提出补齐信息化教育环境短板、提升教师队伍数字化素养、创新课堂教学改革、五育并举促进学生健康成长等信息化赋能边境民族地区乡村小规模学校高质量发展的路径,推进边境民族地区乡村小规模学校高质量发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
尹浩宇 赵丹
乡村小规模学校作为推进县域教育公共服务均等化、促进乡村人力资本提升的重要载体，其高质量发展不仅是补齐乡村教育短板的关键，也是建设高质量教育体系不可或缺的组成部分。在这一过程中，组织变革是适应乡村小规模学校班级规模较小、管理方式灵活等特殊性的关键动力，有助于提升办学质量。但当前乡村小规模学校存在组织目标不清晰，组织结构呈跨校科层制，扁平化优势体现不足，组织变革能力及实践效果不尽如人意等问题。基于学习型组织、科层组织和非正式组织等相关理论及其主要特征，围绕愿景、价值、战略等核心要素，通过构建乡村小规模学校“愿景—促进”组织变革模式，可以增强组织变革的内驱力和创造力。推进乡村小规模学校高质量发展亟待转变学校组织发展理念，强化育人为本教育观念；重塑学校组织发展目标，挖掘学校发展内生动力；优化学校组织制度，促进组织高效运行；创生学校“在地化”组织文化，推进校地共生发展；再造学校组织环境，拓展高质量学习空间；优化学校组织技术，提升组织运行效率。各级政府应通过构建多元治理共同体、完善小规模学校治理政策、优化小规模学校治理机制、应用数字教育教学资源，为乡村小规模学校组织变革提供保障。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张春 田世宏
在中国,自然地理的差异、开放的经济环境、众多的民族以及文化的多元,使得主流意识形态框架下的边缘意识形态呈现出既融于中华文化之中又具有分化的张力。作为一种观念体系,边缘意识形态具有自己独特的性质和特点,多元文化的复杂适应性和综合化趋势使得主流意识形态地位的巩固和发展离不开对于亚文化的整合,以此为思路文章从边缘性和地域性的角度对边缘意识形态的特征进行了尝试性的探讨。
关键词：
边缘意识形态 边缘性 地域性
[期刊] 财会通讯(理财版)
[作者]
王元英 陈申红
[期刊] 旅游学刊
[作者]
谢彦君 卫银栋 贾一诺 杨昆
西藏因其独特的地球第三极地貌特征与藏传佛教以及藏族文化特色而对国内外游客展现了巨大而"神秘"的魅力,并日益激发了西藏旅游的热潮。相应地,这一旅游热潮也引发了西藏旅游研究的逐年扩容,并涌现了一批很有理论价值的学术成果。文章在充分借鉴前人成果的基础上,进一步以认同理论作为基本框架,将西藏的宗教场所作为可以为宗教信徒和旅游者共享的朝圣旅游空间,对西藏宗教旅游中的"旅游者群体"和"朝圣者群体"因群体认同与自我认同的作用而在面临外在一致性挑战时所引发的群体分化及交往张力进行探究。通过实证与思辨的结合研究,文章将研究的焦点集中在以下几个方面:首先,按宗教信仰程度的不同把上述两类群体进一步分为休闲愉悦旅游者、泛宗教信仰旅游者、权宜型朝圣者、苦行型朝圣者4个亚群体,并对各亚群体的旅行目的、体验深度、特征进行剖析。其次,通过对宗教旅游场中的"边缘人"的概念化过程,将4个亚群间的交集或过渡群体界定为"边缘人"群体,并根据其行为目标、体验特征的不同将此"边缘人"群体再划分为"类朝圣者"的旅游者群体和"类旅游者"的朝圣者群体两个亚群,同时探讨"边缘人"这一群体因其独特的行为模式而在群体互动中所发挥的导向作用。最后,根据参与式观察研究,进一步提出宗教旅游情境中的"纯宗教场""宗教旅游场""旅游宗教场"和"世俗旅游场"几个范畴,并根据旅游者与朝圣者在不同场中的主导或边缘地位的转化,构建出边缘人及边缘体验的动态演变模型。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
储朝晖
本文揭示了全球化背景下中国乡村教育边缘化的事实和特征 ,阐述了全球化与中国乡村教育边缘化的内在关联 ,分析论证了中国乡村教育应对全球化的策略 ,提出了建立九年一贯制乡村学校、校长民主选举制、“喷灌式”乡村教育财政体制、乡村教师自治委员会基础上的校长负责制的乡村教育人、财、事的管理体制 ,以应对全球化的挑战。
关键词：
全球化 中国乡村教育 边缘化 应对策略
[期刊] 教育与经济
[作者]
叶庆娜
小规模学校与大规模学校是当前我国农村义务教育的两种主要办学形式。农村小规模学校面临的主要是因"小"而带来的"保留"和"发展"问题,而县镇大规模学校面临的主要是因"大"带来的资源稀释与质量下降问题。基于两类学校面临的问题和矛盾的差异,政府和教育行政管理部门在统筹布局规划、强化经费保障、加强师资建设、改善办学条件、提高办学水平方面,采取了差异化的措施,取得了显著的成效,积累了丰富的经验。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
