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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
葛莹玉 陈利馥
“赛教融合”是通过学科竞赛激发学生创新思维和开展创业活动的新型教学模式。文章阐述了“赛教融合”教学模式中需求融合、标准融合、过程融合和评价融合的内涵，探讨当前“赛教融合”教学过程中存在的痛点和难点，并从强化师资队伍建设、完善人才培养体系、丰富课程教学内容、改革教学考核方式、提升学生综合素质5个方面探讨“赛教融合”教学模式的优化策略。
关键词：
“赛教融合” 学科竞赛 教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
赵丽央 谢翠华
互联网时代,独立学院电子商务专业对人才培养的应用型要求尤为突出,立足专业培养特色,分析独立学院"赛、教、学"融合的教学模式提出背景,探讨学科竞赛融入电子商务专业的教学过程实践,最后通过调查验证实践的效果,得出"赛、教、学"融合的教学模式对于独立学院应用型创新人才培养具有一定的意义。
关键词：
学科竞赛 融合 教学模式 实践
[期刊] 物流技术
[作者]
姜玮
产教赛融合，即把行业、教学与大赛密切结合，依托行业，以赛促学，以产促教。基于物流专业“产教赛融合”发展现状，结合教学与人才培养实践经验，提出加强校企合作育师育人、将竞赛元素融入课程设计、完善激励机制等建议，为应用型大学人才培养提供参考。
关键词：
产教赛融合 物流人才培养 物流管理
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
李昀怿
文章基于“会展策划”课程的流程导向性、实践性、变化性和系统性等特征，指出“会展策划”课程存在过于偏重理论教学、产教融合深度不够、课程考核方式单一等问题，研究了基于产教融合的“会展策划”课程改革模式，提出了“会展策划”课程教学改革的策略，旨在推动“会展策划”课程教学与岗位需求良好对接，助力会展策划专业高层次人才培养。
关键词：
会展策划 课程教学 产教融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
张振飞 张艳芳
产教融合是实现校企"双赢"、和谐发展的重要手段和有效途径,是高职院校教育价值、社会价值和经济价值的集中体现。通过完善制度建设、优化课程设置、创新办学模式、打造双师团队、提高企业认识等,推动高职院校产教融合科学模式的构建与实施。
关键词：
高职院校 产教融合 构建 实施
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖海慧 邓凯
社会对人才培养要求不断提高,重点体现在实践动手能力和应用能力的培养上。高职院校充分认识到技能竞赛能提高学生的专业技能水平与专业实践能力,技能竞赛水平的高低是衡量高职院校教育质量和办学水平的重要指标之一。常州纺织服装职业技术学院积极探索基于专业技能大赛的"以赛促学、以赛促训、以赛促教"的教学模式,力求在学校深化教学改革和加强校企合作上办出自己的特色,积极推动高职教育教学模式和人才培养模式的改革。
关键词：
高职 教学模式 人才培养 技能大赛
[期刊] 华东经济管理
[作者]
于水
教学改革是高校体制改革的重要内容之一。本文对高校现有教学模式下学生素质培养存在问题的分析 ,提出了教学改革的几点意见 ,并尝试将参与式教学作为新型人才培养模式进行探讨和推广。
关键词：
高校 能力素质 教学模式 改革
[期刊] 经济师
[作者]
于磊 崔茜 徐征
在信息技术与会计发展快速融合的背景下,对传统会计的功能、目标、技术、程序和内容产生了"颠覆性"变革,与此同时,对会计人才培养模式也提出了新的要求。在此背景下,按照"新文科"建设总体要求,充分融入OBE理念,将会计专业人才培养模式改革与会计技能大赛和双创竞赛相融合,构建以赛为标、以赛促改、以赛丰考的"赛教融合"人才培养新模式,并创新性地提出了"N*N+1"的全过程考核模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李华
文章以高职财会类专业课程教学改革的背景分析为切入点,全面剖析财会类专业课程教学的主要瓶颈,并在此基础上分别从课程体系、教学方法、教材开发、课程评价、职业素质、教学团队等方面,系统阐述"岗证融合"教学模式,以期对高职财会类专业课程的教学改革有所借鉴。
关键词：
岗证融合 职业能力 职业考证
[期刊] 教育与职业
[作者]
张岩 李新纲 朱秋莲
产教融合视域下,应用型高校全面推进"课程思政"建设,对于完善"三全育人"工作机制、塑造学生健全人格、贯彻落实"立德树人"的根本任务具有重大理论价值与实践意义。当前,应用型高校存在对"课程思政"建设不够重视、专业教师的认识和课程实施能力不足、学生进取精神不足等问题。因此,要优化顶层设计,推进"课程思政"建设的一体化实施;结合自身特点,突出"课程思政"建设的特色;注重多方联动、知行合一,强化"课程思政"的实践育人效果。
关键词：
产教融合 应用型高校 课程思政
[期刊] 教育发展研究
[作者]
石伟平 郝天聪
寻求本土创新一直是我国职业教育办学模式改革的重要任务。由于对人才培养模式、办学模式、人才工作模式、经济模式等概念内涵及其对应关系的混淆,职业教育办学模式改革的关键被定位于校企合作而非产教融合。在校企合作思维之下,办学模式改革更多地被看作教育问题。而产教融合思维强调,办学模式改革不仅是教育问题,而且是经济问题。职业教育办学模式扎根于经济模式,并以技能为中介实现内在关联。在中国经济模式转型升级的背景之下,为了推进职业教育办学模式改革,不仅需要实现从校企合作思维向产教融合思维的转变,而且需要实现办学模式核心要素的系统创新。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
梁传杰 熊盛武 范涛
结合高校产教融合培养研究生存在的利益共同体目标追求迥异、支撑载体缺失、长效机制缺乏等共性问题，武汉理工大学通过建立多元主体利益共同体、打造产教融合支撑平台、构建运行机制进行制度设计，探索了校企协同遴选优秀人才、校企合作优化培养方案、校企联动实施双向选择、校企联合实行双师指导、校企互动强化学生管理、校企协作创新质量评价的以企业需求为导向的研究生培养模式，认为深化产教融合是专业学位研究生教育发展的必由之路，扩大教育规模是专业学位研究生教育发展的现实选择，探索有效模式是专业学位研究生教育发展的未来期待。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张颖淳
文章通过对学生竞赛现状和学习现状的分析,阐述了以赛促学教学模式的内涵,从合理制订计算机培养方案和竞赛计划、健全计算机竞赛实施机制等方面来保障以赛促学教学模式的实施,进一步阐明了以赛促学教学模式的意义在于更新教师的知识和能力结构;改善学生的学习习惯、兴趣和学习方法;改革学校的教学组织管理。
关键词：
以赛促学 现状分析 实施 意义
[期刊] 职教论坛
[作者]
项缨 李颜娟
高职院校人才培养中尚存在着课程之间相互脱节,个性化教学缺乏、实践操作较差、团队意识薄弱等问题,以学校"骨干教师"与行业龙头企业"工程师"双元主体合作共建"双师工作室",根据行业企业的岗位需求分方向设立"双师工作室",将技能实训、项目开发、竞赛培育及教师职业能力提升等融为一体,能够极大地调动校企双方的积极性,促进校企产教融合的发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁骥
"引企入校"共建生产型实践教学基地是高等职业教育人才培养模式改革的重要途径。通过社会项目进课堂、跟岗实习"3+2"模式、社会项目和工作室结合、轮岗实习、实训基地拓展和创新创业等多方面举措,高职教学可以实现贴近项目生产的"做中学"人才培养模式,从而进一步深化职业教育产教融合。校内生产型实践教学基地完善了人才培养方案,加强了实践教学,使职业教育的人才培养更加贴近市场需求。
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