- 年份
- 2024(9106)
- 2023(13364)
- 2022(11200)
- 2021(10527)
- 2020(8432)
- 2019(18982)
- 2018(18554)
- 2017(33603)
- 2016(18521)
- 2015(20880)
- 2014(20729)
- 2013(19457)
- 2012(18113)
- 2011(16230)
- 2010(16551)
- 2009(14754)
- 2008(13967)
- 2007(12506)
- 2006(11240)
- 2005(9657)
- 学科
- 济(65392)
- 经济(65338)
- 管理(50958)
- 业(43482)
- 企(35656)
- 企业(35656)
- 地方(24218)
- 中国(23870)
- 方法(22066)
- 农(21470)
- 贸(20377)
- 贸易(20361)
- 易(19648)
- 财(19314)
- 技术(19082)
- 数学(16907)
- 业经(16684)
- 数学方法(16656)
- 理论(15929)
- 农业(14071)
- 制(12980)
- 教育(12415)
- 学(12352)
- 技术管理(12172)
- 财政(11803)
- 环境(11671)
- 地方经济(11531)
- 教学(11209)
- 和(10448)
- 政(9896)
- 机构
- 学院(242875)
- 大学(230821)
- 济(89686)
- 经济(87410)
- 管理(86596)
- 研究(79161)
- 理学(73154)
- 理学院(72196)
- 管理学(70884)
- 管理学院(70402)
- 中国(58175)
- 京(49247)
- 科学(47890)
- 江(45088)
- 财(44904)
- 范(39990)
- 师范(39694)
- 所(37935)
- 中心(37636)
- 技术(34466)
- 研究所(33906)
- 职业(33634)
- 州(33580)
- 财经(32550)
- 农(31735)
- 师范大学(31333)
- 北京(30003)
- 业大(29984)
- 院(29873)
- 经(29068)
- 基金
- 项目(158676)
- 研究(128337)
- 科学(126233)
- 基金(108246)
- 家(91695)
- 国家(90784)
- 科学基金(78724)
- 社会(78412)
- 社会科(74077)
- 社会科学(74067)
- 省(69211)
- 教育(63587)
- 基金项目(58159)
- 编号(56789)
- 划(56113)
- 自然(47366)
- 自然科(46186)
- 自然科学(46176)
- 自然科学基金(45305)
- 成果(45228)
- 课题(42460)
- 资助(41913)
- 创(37964)
- 发(37538)
- 重点(36864)
- 年(36599)
- 创新(34437)
- 部(33973)
- 规划(33859)
- 项目编号(32671)
- 期刊
- 济(109116)
- 经济(109116)
- 研究(73235)
- 中国(60343)
- 教育(51111)
- 财(35031)
- 管理(33072)
- 技术(29260)
- 农(29150)
- 科学(28605)
- 学报(28347)
- 大学(22264)
- 职业(21691)
- 业经(20630)
- 农业(20294)
- 融(19871)
- 金融(19871)
- 学学(19785)
- 经济研究(17021)
- 坛(15545)
- 论坛(15545)
- 贸(15494)
- 图书(15336)
- 问题(14927)
- 财经(14861)
- 技术教育(14601)
- 职业技术(14601)
- 职业技术教育(14601)
- 经(13003)
- 科技(12743)
共检索到383238条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
张小斌 吴小平
课程思政即把思想政治教育渗透到各类课程之中,从而形成思想政治教育的新局面。高职院校"双创"学科蕴藏着丰富的思想政治教育资源,是实施课程思政的重要渠道。课程思政视野下的高职"双创"学科建设主要集中在相互关联的三个方面:第一,学科功能拓展到深度参与"强国一代"的培养,即实现创新能力、创业素养和思想政治素质等在学生身上的相互融通与统一建构;第二,学科内容强化企业家精神,即把国家期许的当代中国企业家精神深度融入到学科内容之中;第三,学科制度的设计上达成"双创"教育与课程思政的制度联盟,这涉及到制度化机构的设置,并使学生通过创业实践活动来体验主流文化和践行社会主义核心价值观。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴小平 郑辉英
随着经济社会的持续发展,高职院校的创业教育开始寻求新一轮的转型升级。转型的现实依据是政策语境的嬗变和既有创业教育体系的滞后,而立德树人的国家教育根本任务为此提供了价值导向。结合江西旅游商贸职业学院"创学全息"教育模式论述了创业教育转型的实践探索,即高职院校创业教育转型的行动框架包括四个方面的相互关联:创业教育的对象由精英转向大众,创业教育目标由创业技能的训练转向企业家精神的培养,创业课程从随机设置转向系统化建构,创业教育师资由就地取材转向多元互补。
关键词:
创业教育 高职院校 转型 创学全息
[期刊] 物流技术
[作者]
傅俊
以江西旅游商贸职业学院与顺丰速运江西分公司校企共建生产性实训基地为例,提出了高职院校应当遵循教育规律,以市场为导向,紧密联系与专业对口的优质企业,加大对生产性实训基地的投入,不断改善生产性实训基地的各种条件,创新经营模式,完善考核评价机制,积极探索各具特色的高职院校校内生产性实训基地建设新模式。
关键词:
高职院校 生产性 实训基地
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄淑敏 李秋红
课程思政视域下,高职院校的创业教育课程应与思想政治理论课同向同行,相互融合,形成协同效应。本文以石家庄信息工程职业学院创业教育为例,探索将创业教育与思想政治教育相互融合、相互促进、相互协同的必要性、可能性,探索高职院校加强创业教育的新路径,以期拓宽高职学生毕业后的发展空间。
[期刊] 职教论坛
[作者]
余杰
我国高职院校目前已经发展到了从规模扩张向提高质量、由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变的关键时期,高职院校专业建设如何与"政校行企"有机结合,从而提高教师和学生的职业技能,一直是高职院校专业发展无法攻克的一个难点。比较好的策略是高职院校专业发展与"政校行企"四方联动、协同发展,以期推进职业教育转型升级。
关键词:
高职专业 旅游管理 政校行企 协同发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
饶贵生
对当前高职院校师资队伍存在的数量不足、结构不佳、"双师素质"低、兼职教师管理等问题进行了简要分析。以江西外语外贸职业学院的师资队伍建设为例,提出了"两化一型"、校内外培训、建章立制科学管理等一系列对策与建议。
关键词:
高职院校 师资队伍 现状 途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗虹
结合江西生物科技职业学院商务英语专业体系建设的实践,构建了"语言+商务+实践+个性"的新的商务英语模块化课程体系。采用问卷调查法、专家访谈法、数据分析法等研究方法,对新课程体系进行深入分析研究,结果表明,优化了的课程体系科学、合理且能适应市场需求。
关键词:
商务英语专业 课程体系 优化研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏力敏 宫婷婷 祁可
党的十九大报告提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神,开创教育改革发展新局面。高职院校作为技能型人才培养的主阵地应当将工匠精神明确纳入到人才培养目标中。江西外语外贸职业学院通过校园文化建设、制度建设、专业建设共同构建出工匠精神的培育环境与体系,并基于这个工匠精神的培育环境与体系,在对学生进行技能培养的同时帮助学生体悟、认同与传承工匠精神,最终实现技能型人才"德技并修"的培养目标。
关键词:
工匠精神 高职院校 技能型 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
廖忠明 谭贻群
本文阐述了在当前市场竞争日趋激烈的今天,构建高职院校校园创业平台的重要性及学生创业素质的现状,提出创业平台对学生创业素质的要求,同时介绍江西环境工程职业学院在搭建校园创业平台开展就业创业素质教育的举措和成效。
关键词:
创业平台 创业素质 高职院校
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄平槐
为了贯彻落实"双创"战略,高职院校至少面临着办学体系相对封闭、人才培养模式相对传统、吸引力相对低下等三个瓶颈。"工、商融通"是指高职教育中工科知识和商科知识相加、相融和相通的过程。以"开放融合"办学体系为依托的"工、商融通"型人才培养模式,是高职教育贯彻落实创新创业教育战略的必然选择和有效途径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赖丽萍 江峰
中外英语教师合作教学模式下,英语口语教学中存在中外教师地位不平等、中外教师互动不够、教材不适应和班级容量大等问题,应该通过提升教师的合作理念、做好充分的课前准备、充实教学内容和采取小组合作学习方式等加以解决。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈亮 王燕萍 邹建华
我国高职院校创业教育还处于起步阶段,创业教育与专业教育尚未形成有机联系。高职院校应立足行业和地方经济发展,以优势专业为试点,依托专业教育开展创业教育,从教育理念、培养目标、课程体系、教学方法、实训实践、师资队伍等方面将两者进行有机融合,构建适合高职院校的创业教育与专业教育融合共生模式。
关键词:
高职院校 创业教育 专业教育 融合共生
[期刊] 职教论坛
[作者]
郝天聪 庄西真
对于高职院校而言,活动文化作为一种独特的文化形式,是校园文化活动的文化表征。在高职教育由外延式发展向内涵式发展跨越的战略转变期,高职院校活动文化建设的策略理应做出相应调整。具体来说,就是在开展校园文化活动的过程中,把握好活动文化建设方向,抓住活动文化建设重点,精心打造活动文化建设品牌,着力提升活动文化建设内涵。唯有如此,方能以活动文化之灵动涵泳高职院校之内涵式发展。
关键词:
高职院校 活动文化 实践 反思
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金爱国
建立高职院校思政课实践教学基地,着力结合教学内容建设专门的思政课实践教学基地、结合专业实践建设复合型实践教学基地、结合第三课堂活动建设综合性实践教学基地,并从运行机制、师资队伍建设、实践教学方案设计三个维度构建有效的保障体系,既是思政课教学改革的客观要求,也是培养高素质技术技能人才的内在需求。
关键词:
高职院校 思政课 实践教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢军 徐艺
餐饮、旅游和会展业的融合发展态势,对技术技能人才提出了更高的要求。为适应产业发展,长沙商贸旅游职院组建了"餐旅会"专业群,通过人才培养模式改革、打造优质课程资源、推行1+X证书制度、建立产教协同创新联盟、开发与引进国外优质职教资源、建设高水平教师创新团队、建立共享型智慧实训基地等途径开展专业群建设,以培养具有国际视野、富有创新精神、专业知识扎实、职业素质高的技术技能型人才。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除
推荐搜索
基于改进灰色关联分析模型的高职院校“双师型”教师绩效评价——以江苏旅游职业学院为例
文化引领高职院校跨越发展的理论思考与实践探索——以浙江农业商贸职业学院为例
高职学生在线开放课程学习体验研究——以南京旅游职业学院为例
高职院校学生工作价值观与实习满意度的关系研究——以浙江旅游职业学院为例
浅析思想政治理论课教学对高职生职业素质的培养——以江西外语外贸职业学院为例
高职专业群集聚效应与优化路径——以江西财经职业学院市场营销专业群建设为例
高职学生内约束力现状调查及培养策略探析——以江西外语外贸职业学院为例
中、高等职业教育课程衔接的对策——以郑州旅游职业学院为例
《模拟导游》国家级精品课程建设的实践与探索——以河北旅游职业学院为例
增权视角下江西古村落旅游发展思考——以婺源县为例