- 年份
- 2024(4305)
- 2023(6348)
- 2022(5307)
- 2021(5041)
- 2020(4012)
- 2019(8847)
- 2018(8753)
- 2017(15126)
- 2016(8775)
- 2015(10326)
- 2014(9926)
- 2013(8693)
- 2012(7732)
- 2011(6839)
- 2010(7042)
- 2009(6058)
- 2008(5583)
- 2007(5086)
- 2006(4419)
- 2005(3499)
- 学科
- 管理(20815)
- 济(20568)
- 经济(20547)
- 业(16638)
- 企(14292)
- 企业(14292)
- 教学(11842)
- 中国(11590)
- 理论(9349)
- 农(8530)
- 教育(8057)
- 学法(7390)
- 教学法(7390)
- 业经(6701)
- 方法(6522)
- 地方(5966)
- 技术(5749)
- 财(5603)
- 学理(5469)
- 学理论(5469)
- 农业(5348)
- 数学(4950)
- 数学方法(4736)
- 和(4535)
- 制(4332)
- 贸(4106)
- 贸易(4102)
- 策(4050)
- 环境(4029)
- 易(3974)
- 机构
- 学院(104498)
- 大学(96629)
- 管理(33014)
- 研究(31070)
- 济(29893)
- 经济(28804)
- 理学(27888)
- 理学院(27529)
- 管理学(26659)
- 管理学院(26464)
- 职业(21469)
- 范(21200)
- 师范(21004)
- 中国(20650)
- 京(20349)
- 技术(20138)
- 教育(19811)
- 科学(19151)
- 江(17804)
- 师范大学(16010)
- 中心(15218)
- 财(15155)
- 职业技术(14913)
- 所(14561)
- 州(14404)
- 技术学院(13611)
- 研究所(13017)
- 北京(12923)
- 农(12734)
- 业大(12661)
- 基金
- 项目(66857)
- 研究(59149)
- 科学(52287)
- 基金(41345)
- 教育(34308)
- 家(34282)
- 国家(33849)
- 社会(32096)
- 省(30818)
- 社会科(30060)
- 社会科学(30058)
- 科学基金(29153)
- 编号(29077)
- 划(25643)
- 成果(24135)
- 课题(23169)
- 基金项目(21377)
- 年(21188)
- 规划(17007)
- 项目编号(16899)
- 自然(16833)
- 自然科(16436)
- 自然科学(16434)
- 重点(16340)
- 自然科学基金(16085)
- 资助(15828)
- 发(15619)
- 性(15229)
- 创(14953)
- 度(14759)
共检索到163692条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘邦祥
"行动导向教学"来源于德文Handlungsorientiertes Lernen und Lehren一词,直译应为"行动导向的学与教",更突出学和学生的主体地位、教的设计要服从于学的需要。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王杨 顾准
当前我国职教课程改革的主要方向是项目化教学,其对师资的要求是很高的,不但要求教师有着坚实的理论基础,还要有丰富的实践经验。本文从自主学习和专业发展能力、教学技能和实践技能、职业技术教育的研究能力、团结合作能力、创新能力等方面阐述了项目化教学对高职教师职业能力的要求。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄刚娅 张舸
教师的职业教育教学能力是高职教育教学改革和人才培养质量的关键。针对高等职业教育的特征,以教育部相关文件和2008年国家高职高专精品课程评审指标体系对高职院校教师职业教育教学能力的要求为依据,通过对高职院校教师职业教育教学能力与评价标准现状分析,构建高职教师职业教育教学能力评价体系框架与原则,合理引用测评结果,促进教师职业教育教学能力提升。
关键词：
高职教师 职业教育教学能力 评价体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李亮亮
提升专业教师职业能力对于提高高职院校专业建设水平和人才培养质量具有重要意义。基于高职院校的办学特色,其专业教师职业能力应体现在高尚的职业道德、先进的教育理念、深厚的专业底蕴、扎实的教学技能、娴熟的操作示范、广博的人文素养、教育科研与创新能力、信息与合作能力、社会服务能力等方面。
关键词：
高职院校 专业建设 职业能力 教师素质
[期刊] 教育研究
[作者]
朱嘉耀
教师职业能力浅析●朱嘉耀能力总是和人的某种活动相联系的，教师的职业能力则是与教师的职业活动相联系的。由于教师的职业活动是在极为复杂的关系中进行的，因而具有高度的包容性和整合性，试图将它单纯地归类于“科学”、“技术”、“艺术”或其他性质的活动是困难的。...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑永成 崔琳 杨洪涛 李军
采用文献资料、职业分析的方法,以发展为主题,研究新时期教师能力构成因素、职业生涯与个体能力的关系、职业发展中对教师能力的阶段性要求以及发展型教师能力构成的层次性要求,并制定为满足教育事业发展所需要的教师能力标准框架和为实现标准化目标所实施的相应途径。
关键词：
教师 能力 发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
马林
在竞争无处不在的今天,各方面的职业能力决定着一个人的成就。然而,目前对职业能力的研究中,更多关注专业能力的养成,忽视基础能力的养成。在以就业为导向的今天,如何更好地将职业能力与职业接轨是一个值得思考的问题。文章就这一问题,提出职业能力的培养应更多地关注基础能力的培养,在教育与培训过程中注意通识教育,加强产学协作,加强职业伦理教育与职业生涯教育。
关键词：
职业能力 超越 提升
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘刚
教师素质的高低、职业道德的好坏,直接关系到社会主义事业的建设者和接班人的培养,关系到国家的前途和民族的命运。文章认为,加强教师职业道德建设,强化教师的事业心和责任感,以适应全面推进素质教育的需要,是每个教师面临的重大而紧迫的任务。
关键词：
职业道德 为人师表 与时俱进 尊师重教
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨忠东
加强高校教师职业道德建设需要解决其面临的困境,即需要集中解决职业道德价值理念缺失等问题,这就需要我们以社会主义核心价值体系引领高校教师职业道德,以强化其职业道德价值意识,需要政府、社会、高校以及教师自身等多维力量协作努力等。
关键词：
高校教师 职业道德 社会主义核心价值
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘育锋
当前国际职教发达国家的职教教学改革主要表现在职业教育教学目标、教学内容、教学方法和教学制度方面。中外职教教学改革在如上方面虽然有差别,但也呈现了共同走势,这些共同走势,对职教教师的体现在职业教育教学方面的职业能力提出了新要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩雪军 曹晔
《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》是优化中职师范生培养过程的指导性文件，对新时代中职教师教育高质量发展具有重要指导价值。从其基本框架看，教师职业能力标准刻画了新时代中职教师的立体形象，在师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自主发展能力等方面为新时代中职教师教育高质量发展指明了基本路向；从其文本及配套文件看，深入推进《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》为新时代中职教师教育高质量发展提供了具体的行动方略，要根据《能力标准》优化新时代中职教师教育人才培养方案，开展师范生职业能力考核。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马宏程 熊雯
目前,国际汉语教师培养体系中的跨文化交际课程在课程内容、教学模式、考核方式和课程资源等方面亟需进一步改进,这对提升国际汉语教师的职业能力至关重要。面向国际汉语教师职业能力的课程建设,应该以提升学生的跨文化交际能力为目标,通过优化课程内容、更新教学模式、改进考核方式、完善课程资源等措施,切实提高课堂的教学效果。
关键词：
国际汉语教师 跨文化交际 课程建设
[期刊] 经济师
[作者]
肖岚清
高职院校教师的职业能力是指教师在教育教学过程中，通过教育教学实践活动所具有的影响学生学习、促进学生成长发展的能力。从本质上说，高职教师职业能力是高职院校教师专业素质的核心。在职业能力结构中，“双师型”教师是高职教师专业能力发展的重点内容，是高职院校培养高素质技术技能人才的关键。然院校培养高素质技术技能人才的关键。然而，由于高职院校“双师型”教师队伍建设存在标准不够明确、结构不够合理、机制不够完善等问题，使得“双师型”教师职业能力发展陷入困境。对此，文章从“双师型”视域下的职业能力内涵出发，分析高职院校“双师型”教师职业能力发展现状及存在问题，探讨“双师型”视域下高职教师职业能力进阶的必要性。
关键词：
高职 教师职业能力 进阶分析 双师型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王珺
教育体制改革和新课改的不断深入对于各级教师也提出了更为严格的要求。教师作为本质意义上的传道授业解惑者,不仅要具备较高的教学能力和教学水平,而且要不断提升自身的职业素养,实现自主、全面发展。行动研究对于教师自身职业素养的提升具有积极的推进作用,同时使教师演变为教育活动的"研究者",这在很大程度上提升了教育教学质量和水平。
关键词：
行动研究 教师职业素养 职业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏新民 赵伟丽
行动导向教学是培养学生职业能力的有效方式。在行动导向学习环境下,学生是学习的主体,与传统教学方式相比,教师的角色与作用发生了根本转变。本文从学生职业能力发展的机理出发,阐述教师在行动导向教学中的角色与作用。
关键词：
职业教育 能力培养 行动导向 教师角色
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
