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[期刊] 企业管理
[作者]
王瑾 侯二秀 董丹阳 王媛媛
企业创新生态系统的模式分别为整合资源、简单创新生态系统和复杂创新生态系统。内蒙古蒙草生态环境(集团)股份有限公司(简称蒙草)是一家集种业科技和生态修复为一体的科技型企业。现蒙草已在新加坡、蒙古、俄罗斯、阿联酋等国家和地区建立起生态修复科研及草种业合作关系。创新生态系统三阶段1.诞生阶段(2001～2008年)
关键词：
蒙草 创新生态系统 整合资源
[期刊] 企业管理
[作者]
唐怀坤
通过制度规定和奖励措施使员工的隐性知识显性化,是企业传承和分享知识的有效举措。中通服咨询设计研究院有限公司(以下简称中通服设计院)是中国通信服务股份有限公司(港交所上市)的下属咨询设计战略单元,公司系通信、信息化、建筑和节能环保的咨询、设计和总包的甲级咨询设计企业。中通服设计院自2012年开始进行了三个阶段的知识管理摸索和实践,不断迭代发展,实现了知识管理从"知识
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
王福 刘欣悦 刘俊华 长青 韩丽萍
场景能够基于价值主导逻辑演变与企业动态能力进阶交互赋能商业模式创新,但其机理不清、路径不明。综合运用案例研究与程序化扎根分析方法,发掘和提炼场景基于价值主导逻辑演变与企业动态能力进阶交互协同演化赋能商业模式创新的机理和路径。研究发现:(1)企业从“产品功能—服务效用—场景体验”的价值主导逻辑演变出发,通过“感知能力—整合能力—学习能力—创新能力”的企业动态能力进阶,识别市场机遇把握、个性定制驱动和场景体验赋能的价值创造动因;(2)在用户时空化的消费需求、消费习惯和消费偏好及其变化驱动下,价值主导逻辑演变利用场景驱动企业动态能力进阶,而企业动态能力进阶又借助场景刺激用户消费期望变革,进而激发价值主导逻辑演变;(3)价值主导逻辑演变与企业动态能力进阶交互形成离散化场景链,针对用户不同场景节点的消费期望,企业通过场景解构、改性和重构商业模式实现创新。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁盛 刘澜江 谢雨萍
针对酒店管理专业人才培养中校企合作不够深入、专业课程设置僵化,难以满足学生个性化发展需求,培养人才不符合行业需求等问题,本文提出校企双方要在"理念、团队、技术、标准、管理"五方面深度融合,共建、共育、共评、共管、共赢,联合开发兼顾行业需求和学生个性化发展的"三层次"进阶课程体系,有效解决酒店管理人才供给与产业需求结构性矛盾的难题,实现酒店管理专业人才培养目标有效对接社会经济建设发展的需要。
关键词：
产教融合 酒店管理专业 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡伏湘 崔德明 韩燕平
在就业形势复杂严峻和互联网推动产业转型升级的背景下,实施创新创业教育已经成为高职院校的重要任务,但当前高职创新创业教育存在知识体系不完善、训练项目不系统、孵化环境不专业等瓶颈问题。在借鉴国内外先进“双创”教育经验的基础上,本着“让人人都有出彩机会,让个个都有成功可能”的教育理念,构建了“三阶三层”创新创业教育体系,把培养对象分为青苗层、骨干层和创客层三层,将创新创业教育过程设计为知识启梦、项目筑梦和基地圆梦三阶,培养学生创新思维、创业技能和创客本领。依托创业基地,实施项目三级孵化、课程双主讲、团队双导师、项目双主体的运行机制。“三阶三层”创新创业教育体系在高职现代商贸服务类专业长期应用,结果表明,该方案能有效解决创新创业教育存在的核心问题,显著提升人才培养质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
万红
高职院校继续教育物理层、表现层与规则层运行机制尚存较多问题。文章在详细剖析高职院校继续教育"三层"运行机制及存在问题的基础上,提出高职院校继续教育"三层"运行机制的创新策略,即于物理层进行边界拓展、师资定位与协作机制确立,于表现层进行预期目标重设、行为创新与功能拓展,于规则层进行继续教育理论创新与观念定位科学化。
关键词：
高职院校 继续教育 运行机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄煜欣 吕涛
随着经济、社会、文化不断发展，侗族非遗赖以生存和发展的环境发生变化，非遗传承出现诸多问题，濒临失传。柳州市第二职业技术学校以服务区域经济发展、保护和传承侗族非遗为己任，充分发挥学校专业优势，从解决侗族大歌、侗族刺绣、侗族打油茶、侗族百家宴、三江农民画等五项非遗文化，内容碎片化易流失、技艺传承后继乏人、经济效益低导致创新发展动力不足等问题为导向，探索形成了“侗寨五娘”非遗现代传承“五融合四主体三进阶”育人模式，将侗族非遗传承与创新融入学校教育教学全过程，有效提升人才培养质量，服务国家战略，彰显民族职业教育办学特色，获得了2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。
[期刊] 职教论坛
[作者]
章振周 何晓琴
职业教育人才供给与企业用工需求之间的＂供需错配＂矛盾，严重制约着中国的经济发展。为突破这一困局，作为人才的供给方，职业教育亟需从供给侧出发，解决未来技能人才的社会需求。文章以温州技师学院中级工、高级工、技师三层人才培养为实践基础，从技能型人才的供给方出发，对当前职业教育的中、高职及当前尚处在试点阶段的应用性本科教育教学进行统一规划，建构起螺旋上升且与之相对应的蓝领、灰领、金蓝领＂２＋２＋２＂培养模式，并在这三个阶段中分别贯穿简单一体化、仿真一体化、实战一体化教学，确保技能人才分层次培养实效，提高学生有效、精准、高质就业，满足社会用工需求。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
陈小勇 刘毅
借鉴改进的DSIR模型思想,从政府-企业-个人3个层次出发,将制度环境作为一个外生子系统,引入创新驱动战略评价系统,形成制度环境-驱动力-状态-影响-响应5个立体层面的子系统,同时,采用混合型中心点三角白化权函数进行灰色评估分析,对中西部地区6个省市创新驱动发展状况进行实证研究。分析结果表明,在创新驱动发展方面,四川处于同类地区"领跑"地位,河南、湖北、湖南处于"并跑"地位,而陕西和重庆处于落后地位,针对各地区发展短板提出对策建议。
关键词：
创新驱动 制度环境 灰色评估分析
[期刊] 中国软科学
[作者]
毛荐其 俞国方
企业、产业链与产业集群是建设创新城市的关键,构建以此为核心的点、链、群相结合的有机、立体、交叉的创新网络,不断提升点、链、群的创新能力,才能提升城市创新网络的创新能力,促进城市资源有效配置,实现城市生态化建设与可持续发展。
关键词：
创新网络 企业 产业链 产业集群
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾美霞
深化产教融合是高校教育教学实践的重要环节,教育与产业资源共享、文化共融,坚持产业链和教育链有机融合,才能不断提升复合型人才培养质量,而传统引企入教缺乏产业与教育的实质互动。学习进阶理论指导下的高校产教融合协同育人促进学校教育与产业行业并存、由单一知识传统向行业实践转变,以核心概念"专业行业综合素养"为进阶终点,以适应产业需求和满足教育需求为进阶维度,采取"四层进阶式"的实施路径提升意识培养、能力提升、环境认知、实践模拟四个相互关联的关键能力。
关键词：
学习进阶 高校 产教融合 协同育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
彭解华 周平 刘一兵 刘绍忠
如何提高高职学生的综合素质和实践技能是高职院校、职教研究院所和教育行政管理部门研究探索的重要课题和中心任务。本文在邵阳职业技术学院长期的研究、探索和实践的基础上,总结出了三层次四阶段的实践教学模式,并取得了很好的实践效果。
关键词：
高职教育 三层次四阶段 实践教学模式
[期刊] 建筑经济
[作者]
刘昕
制度创新与企业发展的成功结合——对上海住总（集团）总公司改革三个层次的划分及第三层次改革的调研分析建设部政策研究中心建筑业研究所国有建筑业企业集团是我国建筑业振兴和发展的骨干力量，是行业支柱企业赖以形成的重要基础，其在深化改革、建立现代化企业制度过程...
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
张瑶 张光宇 杨诗炜
面对未来颠覆性创新的市场冲击,在位企业如何突破“创新者窘境”,实现能力进阶至关重要。采用纵向单案例研究方法,以富士胶片反颠覆实践为例,基于“认知—行动—结果”思维逻辑,探讨管理者认知形成、管理者指导组织集体行动以及资源能力进阶的过程机制。结果发现:在位者通过分析企业内外部环境形成管理者认知,借助意义建构过程实现个体认知到组织认知的跨越,进而指导企业实现竞争能力转向,以抵御外部危机。探索期,在技术创新驱动型管理者认知指引下集体形成颠覆性技术自主突破型组织主导逻辑,进而采取资源拼凑行动构建资源整合能力;转型期,在市场利益获取型管理者认知指引下集体形成技术相关业务拓展型组织主导逻辑,进而采取资源编排行动构建资源延伸能力;强化期,在市场利益强化型管理者认知指引下集体完成市场拓展深化型组织主导逻辑演化,进而采取资源协奏行动形成资源再构能力。由此,构建企业能力进阶路径模型,为在位者积极应对未来市场冲击,突破传统能力刚性束缚,从而实现可持续发展提供有益的管理启示。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
方绪军 周旺
以"双创"教育的现实审视为逻辑出发点,深层次剖析了实训体系在理实一体化、内部结构的多元包容、多方主体介入三因素对于"双创"教育的适切性。同时,阐述了建构高职院校"双创四层次进阶"实训体系的整体性、创新性和多元性等原则,并从逻辑起点、逻辑路径、逻辑内容和逻辑归属四个维度提出了"双创四层次进阶"实训体系的逻辑结构。
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