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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张文静
当今时代,科学技术发展日益加速,科学技术不断革新,这对人才素质提出了更高的要求。高素质技术技能型高职人才培养也应当适应科学技术不断革新的形势。库恩的"范式"思想对当代高职人才培养具有一定的启示:要加强科学的世界观教育;加强"范式"传递活动,使人成为人才;要使人才具备发现与质疑"反常"、解决"危机"的能力,真正成为高素质技术技能人才;要编写适合高素质技术技能人才需要的教材。
关键词：
范式 高等职业教育 人才培养
[期刊] 比较教育研究
[作者]
顾琴轩 吴江华
美国作为世界创新强国,在信息技术和互联网高速发展的时代,致力于建设创客国家。与此相适应,美国高校对推进国家创客运动发展发挥其领导力作用,着力于创客人才的培养和开发。通过梳理和归纳美国高校创客人才培养的主要举措和经验,发现美国高校创客人才培养的主要范式包括:注重创客理念先行,多方位打造适合高校特征的校园创客文化;建立高校创客联盟,共同致力于创客人才培养;基于STEM,强调跨学科、开放式培养创客人才。美国高校致力于创客人才培养的特色举措,对我国高校创客人才培养具有重要的启发。
关键词：
数字技术 创客 创客人才 美国高校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
万建明
本文从人才培养目标、课程教学模式及人才培养方式等方面对美、英、德、日等四个发达国家高等职业技术教育人才培养模式进行比较,并对发展我国高等职业技术教育提出了几点启示。
关键词：
高职 人才培养模式 国际比较 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邢慧斌 王蕾
与我国相比较,马来西亚旅游高职人才培养有更为成熟的经验和模式。结合我国旅游高职教育基础和马来西亚经验,今后应做好以下工作:以学生潜能和社会需求为导向树立科学的办学理念;依托旅游企业和实践基地,大力开展情景教学;确定务实、具体的职业定位;建立教学与实习良性互动机制;加大国际交流与合作力度;构筑立体教育营销推广模式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
尚慧文
CDIO是当前高等工程教育的一种新型人才培养模式,它以培养下一代国际化工程师为目标,目前已经成为国际工程教育的通用模式。文章介绍了CDIO理念,并结合汕头大学等高校实施CDIO改革的实践,提出了CDIO人才培养模式对我国高职教育的启示。
关键词：
CDIO 高职教育 人才培养 模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨青
新一轮高职人才培养工作评估实施方案和指标体系修订在即,基于其实践范式的罅漏,指出:合作、目的化的评估观念,全面、体系化的制度安排,开放、去行政化的评估执行体系,分类、国际化的评估指标体系是新一轮高职评估范式转变的关键。
关键词：
新一轮高职评估 范式 体系 转型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王春姣
在建设创新型国家的大背景下，创新人才是一支重要力量，而高校承担着创新人才培养的主要责任。本文通过对美国高校的课程体系、教育教学形式、教学管理制度、培养模式特点四个方面进行分析，总结了中美高校创新人才培养模式差异，提出了对我国建设高校创新人才培养的启示。
关键词：
美国高校 创新人才 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭浩楠 于元青
保尔·朗格朗终身教育思想理念强调教育的连续性、教育的层次性、人的全面发展和自我教育。终身教育思想突破了传统教育思维下学校教育的固化与时间局限,对成人教育尤其是社区教育"三对接"人才培养模式具有启示。我国社区教育应根据区域和培训手段的资源优势,为社区居民提供必要的技能提升和个人发展环境,通过促进全社会公民终身学习及自我教育意识的构建,最终实现教育与产业发展的承接性、对接性及同一性。
关键词：
终身教育 社区教育 三对接 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋慕东 仇新明
美国产学研合作培养人才模式有"项目/课题"模式与合作教育模式两种类型。在"项目/课题"模式中,政府设立科研项目、提供资金与政策资助,大学参与、承担政府与企业的科研项目,实现高端科研人才培养。合作教育模式通过培养对象选拔、教学与指导、协调与服务、责任与约束及考核与评价机制,实现应用型人才培养。在我国职业教育人才培养过程中,国家层面应设立科研创新项目,助推重点职业院校产学研合作,培养高端技术人才;职业院校大力实施产学研合作教育,促进应用型人才培养;地方政府进一步落实产学研合作政策支持机制,完善科技孵化制度,为职业教育产学研人才培养提供政策与制度保障,满足人才培养资源的适时需求,促进地方职业院校人才培养。
关键词：
美国 产学研合作 人才培养机制 职业院校
[期刊] 档案学通讯
[作者]
王协舟 姜春宇
专业认证思想在国内外高校有着广泛的实践基础,目前我国专业认证实践主要集中于工程教育认证领域,但是对于档案学专业人才培养有着重要启示意义。以学生需求为中心、以成果目标为导向、以院校自评为基础、以认证结论为依据、以持续改进为目标的核心思想可提供先进的理念指导。院校自我评价与认证机构审核结合、形成性评价与结果性评价结合的评价方式可提供量化的操作方案。通过、基本满足、满足或不满足最低标准的认证结论可提供明确的努力方向。反向设计、正向实施与持续改进的工作机制可提供科学的实施办法。
关键词：
专业认证 档案学专业 人才培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
安荣 矫爱玲 王小兰
日本、韩国、新加坡的高等职业技术教育,以技能培养为中心,突出教学实践,加强教学环节与生产环节相结合,企业与学校联系密切,成效显著。文章对亚洲三个发达国家的高职校企合作人才培养模式的特色进行了分析,以期为我国高职教育的校企合作人才培养提供借鉴。
关键词：
高职 校企合作 特色 启示
[期刊] 中国成人教育
[作者]
路晓丽 胡全裕
台湾地区私立高职院校占台湾地区高职院校总数的２／３，具有办学理念清晰、定位准确、全程关怀、体系完整、产学融合等特点，逐步形成一套科技人才培养的模式。本文以建国科技大学、龙华科技大学、岭东科技大学等为例，分析了台湾地区私立高职院校人才培养的特点，提出大陆高职院校人才培养的建议：明确办学目标；完善课程设置，提高人文课程比例；依托产学互动，提高学生应用能力；人文关怀塑造高职大学生健全人格。
关键词：
台湾地区 高职院校 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李东航
柳州市产业的转型升级对高职教育高技能人才培养的规模、质量和结构提出了新的要求。台湾高等技职教育适应产业升级要求所进行的人才培养模式改革展现出了培养理念科学化、培养规格高端化、专业设置市场化、课程设计实用化、教学方法生本化、培养评价多元化、条件保障体系化的特点。柳州高职教育应借鉴台湾高等技职教育的成功经验,从树立科学人才培养理念、完善高职人才培养层次、建立以市场需求为导向的专业设置机制、以岗位能力要求为导向设计课程、以学生为根本改革教学方法、构建多元化人才培养评价体系、完善人才培养条件保障体系等七个方面来推进人才培养模式改革,以适应产业升级对高技能人才培养的要求。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
孙旭
以导游专业为着眼点,从培养目标、课程体系、教学实施三个方面对比澳大利亚TAFE职业教育模式与我国高职高专的人才培养模式,并在TAFE模式的启示下,提出协调资格证书获取与专业素质培养的途径,构建课程体系和更新升级具体课程的途径,实施理实合一的专业课程教学的途径。
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