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[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
卞康麟 支叶青 华越 曹晖
培训课程体系是培训体系的灵魂,肩负着企业培训工作开展的纽带作用。本文以国网苏电大学培训课程体系建设为例,着重介绍了基于岗位能力模型的课程体系开发、培训项目及培训教材、题库、设备设施等培训资源开发的思路,并用实际案例说明其在大型企业或企业集团培训课程体系每个环节的构建方法,希望能对其它企业培训课程体系的设计及应用带来启发。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄名选 余如
本文针对高职计算机软件专业培养与社会需求脱节的问题,以职业岗位和工学结合为导向,提出"精基础理论教学→重软件开发能力培养→主抓工程实践技能培养"的教学模式,创建高职计算机软件专业新的课程体系,重点培养学生的实际软件开发能力,以获取软件职业资格证书为学习动力,确定软件设计师、软件评测师、数据库系统工程师等三大专业方向的核心课程。
关键词：
工学结合 软件工程 课程体系 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵飞 曾宪均 侯江丽 尹万建
文章主要介绍了邢台职业技术学院汽车检测与维修技术专业基于工作过程系统化课程体系的开发过程,从企业岗位设置和能力分析入手,确定本专业的培养目标,然后进行职业行动领域的分析,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域。根据职业行动领域专业教学设计,最终形成了汽车检测与维修专业基于工作过程系统化的课程体系。文章为探讨汽车检测与维修技术专业的课程体系开发提供了一定的理论和实用价值。
关键词：
职业行动领域 工作过程系统化 课程体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
肖念 叶茂林
课程学习一直是我国硕士研究生培养的重要环节,而课程体系是决定硕士研究生知识结构的关键。随着我国近年来研究生教育的迅速发展,硕士研究生不仅培养类型日益多元化,规模迅速扩大,而且生源也在年龄结构、知识结构等方面呈现出不同的特点。因此,要分析新形势下影响课程设计模式的因素,探索硕士课程体系的改革。
关键词：
硕士研究生 课程体系 课程设计模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
李桂霞 张一非 钟建珍
课程体系改革是高职教育教学改革的重点和难点,广东科学技术职业学院在教学内容和课程体系改革方面进行了积极的探索与实践,形成了将"模块化"与"三段式"综合集成的高职教育课程体系。
关键词：
高职教育 课程体系 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘俊华 黄嬿
时代发展与观念的更新，高职教育越来越趋向于基于能力提高的实践课程。构建以能力为本位的实践课程体系已成为高职教育的时代诉求。文章分析了高职院校会计专业课程体系方面存在的主要问题，立足于课程设置对会计专业实践课程体系的重构进行探索。
关键词：
能力本位 高职教育 实践课程体系
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
何岚岚 张海光 胡庆夕
以工程中心现有的激光加工设备和师资条件,初步构建了激光加工技术的进阶式实践课程体系,适用于应用型本科院校。该文结合激光加工种类,提出多层次多模块化的课程结构,以满足不同专业、不同层次、不同年级学生的实践课程训练,已初步获得成效,能有针对、有目的地培养学生的工程实践能力、设计能力和创新能力。
关键词：
工程教育 激光加工 实践教学
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
姜兆华 姚忠平 赵力 龙军 孙秋 尹鸽平
介绍了哈尔滨工业大学化工学科应用型硕士研究生培养模式与课程体系的建设过程。基于应用型研究生教育的培养目标是职业化高端人才,以技术创新能力培养为导向进行应用型研究生课程设置,构建了模块式课程体系;搭建了化工实验平台,建立了校内外实践基地,以确保实践教学活动开展的条件与质量;针对"双导师制"培养模式,采取了适应应用型研究生培养模式的学位论文管理措施等。目前应用型研究生培养工作逐步走向正轨,形成了学科、企业和学生多赢的局面。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李月芳
中高职衔接的本质是能力的衔接,它是通过课程的衔接来实现的。文章以机电一体化技术专业为例,分析从岗位(群)衔接—能力衔接—课程内容衔接—课程结构衔接-技能等级证书衔接的技术路径,并通过职业能力结构化、课程体系模块化来构建标准化通用接口,实现中高职课程的有效衔接。
关键词：
中高职 职业能力 课程衔接 技术路径
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李小林
电大不同专业的实验教学与其他普通高等学校的实验教学有不同的特点,本文以电大物理实验教学为例,对面向对象化的电大特色的实验课程体系进行了设计与探索,提出了层次实验体系、三种教学方法、统筹解决方法、实验教材建设、实验状态、与工程和就业相联系等6个问题。希望走出一条具有电大特色的面向对象化的实验课程体系的道路。
关键词：
实验课程体系 设计与探索 面向对象 调查
[期刊] 高等教育研究
[作者]
许四海
课程作为教学内容的载体,是学校教育的核心构成,是高等学校进行人才培养的基本途径。课程体系决定教学内容,直接关系着学生的知识、能力、素质的全面发展,对高等院校提高人才培养质量、提升办学水平、打造办学特色都具有极其重要的地位和作用。新建本科院校课程体系在课程价值、目标、内容和结构等四个方面存在问题,学科群课程体系科学性、开放性、灵活性、整体性特征要求构建学科群课程体系应处理好课程体系与学科专业、学术性与职业性、综合性与专业性、统一性与多样性之间的关系。邵阳学院在构建新建本科院校学科群课程体系方面进行了很好的探索。
关键词：
学科群 课程体系 基本特征 实践探索
[期刊] 中国高教研究
[作者]
俞瑞钊 高振强
从职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,秉承技术核心而非学科中心的课程知识观、适合学生身心发展的课程价值观、“以学生为主体”的课程实践观,遵循高技能人才培养的原则,运用逆向设计法,构建了以职业技能为核心的“层次—模块”结构的高职课程体系。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭鸿
电大土建专科课程体系改革要适应建设行业发展的需要,满足在职人员的学习需求,就必须摆脱传统土建专科“学科本位”课程观的束缚,建立面向行业、适应岗位(群)、基于能力培养的新型课程体系。课程体系改革要突出专业培养目标的职业性,注重知识和技能的结合,适应学生学习的多样化和个性化需求,要与教学方法改革相结合,要具有可操作性。
关键词：
土建专科 课程体系 电大
[期刊] 教育与职业
[作者]
许智勇
职业院校＂３＋３＂课程体系建设是打造连接中高职人才培养模式的重要方法，也是构建现代职业教育体系、推进中高职教育协调发展的重要途径。＂３＋３＂课程体系建设对于加快高尔夫服务与管理专业的发展，构筑中高职高尔夫服务与管理专业教育的＂立交桥＂，＂双向＂解决中高职高尔夫服务与管理专业的生源问题起着至关重要的作用。
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