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[期刊] 职教论坛
[作者]
王思民 柯海珠 李丹
《管理学》是公共卫生事业管理专业的一门专业基础课，教学效果好坏直接影响到学生学习专业课程的效率，文章以《管理学》课程教学为改革试点，通过近四年的教学改革实践，逐步总结出＂组织化学习＂教学方法的基本构成要素、理论教学与学生自学、教师指导与学生分组讨论等实践教学相辅相成、笔试与平时形成性评价相结合的考核方式等一系列相互衔接的教学方案设计思路。＂组织化学习＂是一种新的教学方法理念，它之所以为新，就是任课教师把管理的重要职能＂组织＂引入高校本科教学工作中，让学生的＂个体学习＂转化为＂组织化学习＂。
关键词：
组织化学习 教学方法 应用研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘美丽
本文认为,职业院校的管理学教学,应突出课程的应用性,结合就业需要,运用适宜的教学和考核方法,调动学生兴趣,提高教学效率。
关键词：
职业院校 管理学 教学方法 教学效果
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈龙杰 李志伟
市场营销学具有实践性和应用性的学科特点,因此在课程教学中应注重培养学习者的实践应用能力,采用实践性教学方法,组织学生进行市场调查,指导他们自主合作编写学习案例、进行市场营销策划,将创业大赛和市场营销大赛等相对成熟的创新教育形式嵌入市场营销课程的教学环节中,培养学生独立思考能力、理性质疑精神和创新能力。
关键词：
市场营销 实践性教学方法 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘斯琴高娃
管理学是管理类专业的专业基础课,是一门实用性强、涉及领域广泛而且影响力较大的课程。案例分析法始创于美国哈佛大学工商学院,是一种侧重于理论联系实际,着重培养学生分析和解决问题的能力以及创新能力的教学方法。文章从教学实践经验出发,分析了管理学与案例分析法之间的关联性,总结了案例教学法在管理学课程中的具体实施环节以及面临的问题,提出精选适合教学需要的案例、加大教师队伍的培训力度等优化策略。
关键词：
案例分析 管理学 创新
[期刊] 科技管理研究
[作者]
胡凯
TBL教学模式又称作小组合作学习方法(Team-Based Learning,简称TBL),是践行全面教育观的教学方法,这种教学模式面向全体,以合作交流学习方式为主,重在引发学生思考,激发学生的学习兴趣。在我国教育史中,小组合作学习方法是"有教无类"的体现,孔子提倡"有教无类"教育理念指在倡导一视同仁的教育观,这种教育观旨在促进教育对象的全面化,基本上依赖学生的自主学习。我国古代教育并没有明确的小组合作学习方法教学内容,教育基本上呈现刻板的"师说"模式,近代以来教育的不断升级和改革开放了传统学习模式,逐渐产生了"以学生为中心"的教学方法。从"老师"到"学生"教育中心的转变间接改变了传统个体思维学习模式,从个体学习到合作学习的学习模式要求以小组形式进行合作探讨,探讨之前学生进行独立思考。小组交流方式不拘泥于一种,中心发言、指定发言、组内交流等等都是小组合作学习模式的方式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
于巍巍
随着中国法学教育由注重理论教育向注重实践教育的转变,"五位一体"实践性教学方法在法学教学中得以广泛运用,对于改变传统的教学模式具有重大的意义。但是,要真正运用好这种教学方法,必须正确处理"五位一体"实践性教学方法与传统教学方法之间的协调与配合,同时必须解决好五种方法之间的协调与配合问题。
关键词：
五位一体 实践性 法学教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李秋霞
针对高校工科类专业管理学课程的教学现状，探索与实践了多种教学方法，包括案例式教学、任务驱动式教学、网络互动式教学、学生体验式授课、现场教学法等，改变传统的＂独角戏＂式的授课模式，对于活跃课堂气氛，提高教学效果，锻炼学生能力有着重要意义。
关键词：
工科类专业 管理学 教学实践
[期刊] 中国成人教育
[作者]
秦立栓
案例教学在理论与实践整合上的优势以及案例教学所具有的增进学习者的团体合作和对管理复杂性理解的功能,决定了管理学课程必须实施案例教学。为此,当务之急是要编制高质量的案例,加强对案例教学组织者的培训教育,以及改变学习者的学习观念和习惯。本文就案例教学的概念、管理学课程实施案例教学的必要性及对策等问题,阐述了个人的想法和认识,以期对案例教学的实施提供帮助。
关键词：
案例教学 管理学 运用
[期刊] 改革与战略
[作者]
王宝荣
通过对国内外工商管理教育中的教学方法创新,以及教学方法改革实践进行总结,提出了"为学生创造价值"、 "项目法教学"、"开放式教学"等对工商管理专业课程教学改革具有指导意义的一系列全新观念。
关键词：
工商管理教育 教学方法改革 案例教学
[期刊] 教育学报
[作者]
张东娇
循证实践即循证改进，指消费者需求及其价值观、满足需求的资源系统和当前最好研究证据三要素间的完美结合，从而创造当前最佳实践的过程。运用这一结构框架组织论证，以《教育管理学》课程为例，在大班额和案例教学两个变量稳定前提下，采取案例教学和循证实践双重主线的写法，分析线上教学、案例教学需求和资源系统，展示《教育管理学》大班额线上案例教学循证改进过程，进一步讨论案例教学根本问题及其解决办法。运用结构主义方法论，首先采取从一般到特殊的演绎推理方法，运用实物收集法收集资料，对文本采取症候式阅读，挖掘和发现其沉默的意义和结构：人类的悲剧精神、生命以负熵为食、集体主义的力量是能够兼顾需求并整合资源系统的文化哲学，揭示出组织抗疫、技术抗疫和专业抗疫合力的文化机制。大班额线上案例教学遵循线下案例教学证据，即时收集线上学习反馈数据和临床证据，通过叠加、递进和挖掘利用证据三种方法循证改进线上案例教学，获取当前最佳教学实践。在此基础上，采取从特殊到一般的归纳推理方法，深入讨论三个问题：一是案例教学基本问题，如对象、班额、教学案例使用数量、问题线索使用等；二是从技术变量主导性介入教学过程和学习过程角度，讨论了线上与线下案例教学的不同；三是讨论如何运用学生自主学习和自主管理方法，解决大班额案例教学学生充分参与和成绩评估问题。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张丽芳
本文分析了高职管理学课程一体化教学模式的构建过程,认为应创建"学习团队"式教学组织形式,以"课程模拟公司"为基本活动组织形式,并在改革实践中初步建立了体验式教学的模型和以工作过程为导向、以实战项目为驱动的实训模式。
关键词：
高职教育 课程改革 教学模式
[期刊] 物流技术
[作者]
钟伟 姚洪权 金凤花
针对"物流运输管理"课程特点,指出课程汇报式教学方法实施的必要性,并从五个方面详细介绍了方法的实施过程,总结了该方法在三个年级中的实施效果。
[期刊] 档案学通讯
[作者]
吕元智
档案管理学是档案学专业的核心主干课程,将案例教学法运用于该课程有助于教学相长。本文从案例教学法的本原分析出发,探讨案例教学法在档案管理学课程教学中运用的价值,进而对本校档案管理学课程中案例教学法运用的情况进行总结和分析,并提出案例教学法运用应注意教师实践经验、案例编制、教学成本投入以及预备课程学习等问题。
关键词：
案例教学法 档案管理学 课程教学
[期刊] 经济师
[作者]
刘凤霞 李嘉明
随着信息技术的发展,课堂教学势必进行不断改革。文章以人力资源管理专业学生为调查对象,针对《组织与工作设计》课程教学过程中存在的一些关键问题进行调查,以学生为视角有针对性地提出专业课程改革措施及建议。
关键词：
课外学习 组织与工作设计 教学方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
周良凤 周红
随着传统型教学方法改革的深入,"参与型"教学方法越来越受到教育工作者的关注。以《财务管理》课程为例,从模拟操作、头脑风暴、课堂教授参与、教学内容参与四个方面,阐述了"参与型"教学方法在该门课程中的具体应用,并提出了应用中存在的局限性和对策。
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