- 年份
- 2024(8189)
- 2023(11995)
- 2022(10105)
- 2021(9773)
- 2020(7966)
- 2019(18445)
- 2018(18741)
- 2017(33923)
- 2016(19172)
- 2015(21819)
- 2014(22160)
- 2013(21164)
- 2012(19316)
- 2011(17377)
- 2010(17530)
- 2009(15448)
- 2008(14821)
- 2007(12943)
- 2006(11360)
- 2005(10013)
- 学科
- 济(68207)
- 经济(68129)
- 管理(53394)
- 业(50853)
- 企(42596)
- 企业(42596)
- 方法(32809)
- 数学(28040)
- 数学方法(27695)
- 中国(23480)
- 教育(22547)
- 农(18985)
- 技术(17938)
- 学(17736)
- 理论(16705)
- 财(16034)
- 业经(15957)
- 地方(13812)
- 农业(13125)
- 和(11947)
- 贸(11361)
- 贸易(11356)
- 教学(11112)
- 易(11008)
- 环境(10965)
- 制(10689)
- 发(10230)
- 务(10117)
- 财务(10049)
- 财务管理(10030)
- 机构
- 大学(268977)
- 学院(263397)
- 管理(103598)
- 济(94500)
- 经济(92089)
- 理学(90153)
- 理学院(89091)
- 研究(88401)
- 管理学(87445)
- 管理学院(86944)
- 京(59206)
- 中国(58474)
- 科学(56457)
- 范(44345)
- 师范(43951)
- 所(43723)
- 财(41316)
- 研究所(40193)
- 中心(39043)
- 业大(39018)
- 江(38486)
- 农(38423)
- 北京(38299)
- 教育(37401)
- 师范大学(36118)
- 财经(33718)
- 技术(33173)
- 院(32138)
- 州(31330)
- 经(30748)
- 基金
- 项目(183710)
- 科学(145286)
- 研究(141396)
- 基金(129322)
- 家(111520)
- 国家(110472)
- 科学基金(94830)
- 社会(84913)
- 社会科(80182)
- 社会科学(80160)
- 省(73329)
- 教育(71619)
- 基金项目(68978)
- 划(62986)
- 自然(60960)
- 编号(60158)
- 自然科(59509)
- 自然科学(59498)
- 自然科学基金(58415)
- 资助(52197)
- 成果(50341)
- 课题(43848)
- 重点(41919)
- 部(41493)
- 发(39621)
- 创(39016)
- 项目编号(37158)
- 教育部(36141)
- 创新(36069)
- 年(35816)
- 期刊
- 济(100452)
- 经济(100452)
- 研究(84240)
- 教育(61445)
- 中国(56418)
- 学报(39868)
- 管理(38756)
- 科学(37587)
- 农(34270)
- 技术(31354)
- 大学(31110)
- 财(29521)
- 学学(27585)
- 农业(25041)
- 图书(16490)
- 业经(16383)
- 融(15738)
- 金融(15738)
- 财经(15670)
- 职业(15350)
- 经济研究(15201)
- 科技(14408)
- 技术经济(13616)
- 经(13285)
- 坛(13191)
- 论坛(13191)
- 理论(12788)
- 业(12738)
- 问题(12627)
- 实践(12001)
共检索到383508条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
高广方 陈奇
[期刊] 教育研究
[作者]
陈小娅
教育科学研究应该直接面向当代中国基础教育改革和发展的实践,通过教育研究工作者与中小学校长、教师合作开展研究,创新当代中国的教育科学;应该始终贴近广大中小学,贴近广大校长、教师,贴近广大学生,认真研究和解决中小学在办学实践中所面临的实际问题;应该倡导求真务实的科学精神和理论联系实际的治学态度。教育改革与发展是一项复杂和艰巨的事业,需要一大批改革者来探索,需要用科学的态度和方法来研究和创造。
关键词：
教育科研 基础教育 教育改革与发展
[期刊] 教育研究
[作者]
杨小微 酆力
以全国教育科学"十一五"规划2006、2007年度基础教育领域的课题申报材料为分析对象,分析最近两年我国基础教育问题研究的基本意向。在选题与申报方面,研究者开始关注到教学与课程的关系,关注到教学改革、课程推进与教师成长的密切关系;高考与高中改革相关联的课题意向较少;学校层面的整体性、结构性的变革需要加强;基础教育改革研究的理论品性提升问题也有待进入研究者的视野。
关键词：
基础教育 教育科学 “十一五”规划
[期刊] 高等教育研究
[作者]
唐玉光
华东师范大学教科所高等教育研究室成立于1982年5月,是最早有权授予硕士学位的单位之一。研究室第一任室主任为郑放明教授,现任室主任为薛天祥教授。华东师大教科所高教研究室现有专职研究人员6人,其中高级职称3人,中级职称3人,并聘请杨德广研究员、忻福良研究员为兼职研究员。华东师大教科所高教研究室自成立以来,主持和参与组织了多次学术活动,主要有:1984年《高等教育学》编写大纲讨论会,1987年全国高等教育管理学理论体系研讨会,1987年
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯森 张敏婕
本文对美国基础教育科学课程标准实施环节涉及的州的作用、教师、学生、课程与教材、评估与测验、社区与公众支持等要素作了简要分析,借以具体化和深化对美国基础教育科学课程标准实施的认识。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱小蔓
教育科学研究课题的规划能够反映出研究机构对教育理论和实践中的前沿及重点问题的宏观把握与研究希冀。俄罗斯教育科学院制定的《俄罗斯教育科学院2010年前基础和应用领域的优先研究方向》,反映了目前俄罗斯教育科学研究的焦点问题,如高度重视教育的哲学一方法论研究;特别强调对教育文化本性的研究;反思和调整正在恢复中的道德教育;以对人的基础性研究为根基进行课程、教学研究;注重研究教育与开放社会的关系,等等。这启发我们做如下思考:教育科学研究归根结底应该是对人的研究;教育科学研究必须在与教育有关的复杂关系中寻找生长点;教育理论是实践的、应用的理论;教育科学研究在追求国际性的同时,一定要保持对国家、民族自身传统...
关键词：
俄罗斯 教育科学研究 课题规划
[期刊] 教育研究
[作者]
顾明远
最近教育部发布了《加强新时代教育科学研究工作的意见》(以下简称《意见》),指出,"教育科学研究是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。"《意见》对新时代教育科学研究的发展提出了新的要求和意见,并规划了教育科学研究发展的目标,明确了教育科学研究
[期刊] 教育研究
[作者]
田学军
全国教育科研战线深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,在资政育人、创新理论、指导实践和引导舆论等方面取得了优异成绩。面对新形势、新任务、新要求,教育科研战线要做好五个方面工作:一要坚定政治方向,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,严把政治关,站稳人民立场;二要聚焦立德树人,牢牢把握人才培养目标,系统构建人才培养体系,健全立德树人落实机制;三要体现中国特色,秉持中国立场开展研究,推进优秀传统的创新性发展,重视外来经验的创造性转化;四要突出质量导向,在探寻教育规律中提高质量,在解决现实问题中提高质量,在创新研究方法中提高质量;五要加强队伍建设,激发教育科研工作者干事创业的热情,为教育科研工作者"松绑减负",构建良好学术生态,健全教育科研队伍保障机制。
关键词：
新时代 教育科学研究 教育现代化
[期刊] 职教论坛
[作者]
程欣 关晶
全国教育科学规划职业技术教育课题作为我国高级别科研项目,在宏观上反映了我国职业教育研究的总体水平及研究热点。从对2008-2017年立项课题数量、类别、承担者、关键词等维度的分析显示,在此期间,全国教育科学规划职业技术教育课题共设项331个,课题数量有所波动,但课题类别占比基本不变;科研主力较为集中,主要是高等院校和职业院校,研究单位竞争比较激烈;课题承担区域较为广泛,但省际分布差异比较大,主要分布在湖南、天津、江苏、浙江、北京、上海等地区;研究主题集中于农村/农民/农民工、课程/教学、人才培养(模式/体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
如何在职业教育校企合作中营造校园工业化氛围,实现工业文化对接,进而实现校企文化的传承、创新,需要我们深入研究,更需要我们不断实践,勤奋探索!四川工商职业技术学院把优秀的工业文化引入体验式的"心理素质拓展训练"中,开辟了一条基于校企合作中工业文化对接的学生心理素质教育的新途径。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
蒋华林
教育科学研究是对教育活动规律的探索,其水平和竞争力是反映区域教育学科和教育事业发展的重要标志之一,在很大程度上决定着教育事业发展的未来与优势保持。本文通过对"十五"以来全国教育科学规划立项课题"承担单位"的区域分布统计分析,从四大经济区域、31个省级行政区域层面分析了区域教育科学研究的竞争力格局与态势。结果表明,我国区域教育科学研究竞争力明显失衡,需要从思想认识、能力培养、政策倾斜和加强协同等方面来着力推进区域教育科学研究竞争力的协调发展和共同提高。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孟凡华
开展职业教育科学研究是丰富职业教育理论、促进职业教育实践发展的重要举措。以2011-2016年全国教育科学规划立项课题为参照点,关注立项课题的层次与数量、课题立项单位的性质、课题立项单位在各省的分布、立项课题的研究领域、立项课题主题的高频词,得出结论:职业教育科研能力不断提高,但地位依然较弱;本科院校是职业教育研究的主体,且地位不断强化;职业教育研究水平与区域经济发展存在密切的相关性;职业教育研究与政策导向、热点问题的相关性较高。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙淳
运用文献计量学方法对我国高职院校２００６－２０１５年全国教育科学规划课题立项状况进行了统计分析。结果表明：立项课题总体层次不高、数量较少，地域分布不平衡；不同类型高职院校立项数量差异大；立项课题多为职业技术教育研究，教育基础理论研究薄弱；核心主持人缺乏。建议加大支持力度，重点资助国家级课题和青年课题；适当考虑地区差异，引导均衡发展；加强基础理论课题立项；培养核心研究人员。
[期刊] 教育研究
[作者]
本课题指南旨在引领和团结广大教育科学工作者,围绕推动教育事业科学发展、建设人力资源强国大局,研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中的重大理论和现实问题,回应国家需要和群众关切的教育重点领域与
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
教育科学研究应该“上天”、“入地”
把高等教育科学研究做强
我国职业教育立项课题的量化研究与推进路径——基于2018—2022年全国教育科学规划项目的分析
我国职业教育研究的基本样态、特征与省思——基于1981—2022年全国教育科学规划课题的统计分析
论教育科学的普及
加强基础建设 提升服务能力 为推动职业教育科学发展作贡献
全国教育科学“八五”规划重点课题成果报告会综述
近年来我国高职教育研究的关注点——以全国教育科学规划课题和职业教育研究专项课题为例
改革开放以来我国职业教育科研发展的特点研究——以“六五”至“十一五”全国教育科学规划职业技术教育学科课题为对象
全国教育科学规划立项课题职业教育类4项课题通过鉴定
