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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郑燕林 李卢一
介绍了"混合型-探究式"研究生指导模式中三个维度的"混合":对传统面对面的与基于网络的两种指导方式的整合,对提升研究生课程学习绩效、促进研究生科研能力发展、促进研究生职业能力发展三个指导目标的整合,对个别指导、小组集中指导、团队集中指导三个指导层面的整合;说明了该模式中三个层面的"探究":对专业问题的探究,对专业与研究领域内基本原理的探究,对综合科研任务的探究;同时介绍了在实践层面应用"混合型-探究式"研究生指导模式的实际效果。
关键词：
混合型-探究式 指导模式 研究生教育
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王永花
混合学习把传统学习和数字化学习的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。但是如何将二者合理融合并且具有一定的实践指导性是学术界一直争论的话题。本文基于一种新的理论视角,依据美国学者Eric Jensen和LeAnn Nickelsen提出的深度学习路线,运用混合学习模式开展了教学实践研究,总结了在混合学习模式下使学习者达到深度学习的有效策略,以期为传统课堂面授教学与网络在线学习寻找有效的结合点。
关键词：
深度学习路线 混合学习 教学实践术
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
肖红军 阳镇 商慧辰
随着越来越多的纯粹非营利组织和单纯商业企业打破自身的价值边界，传统的两极式组织边界逐步寻求混合，处于二者之间的混合型组织正在迈向主流组织形态，然而混合型组织的概念认知与类别研究亟待弥合分歧和系统深化。本文构建了“理论视角—定义逻辑”的混合型组织概念认知范式。基于理论视角将混合型组织本质的已有认知归纳为治理方式观、建构形式观和组织形态观，认为它们可以收敛于组织形态观；基于定义逻辑将混合型组织概念的已有界定方式归结为以“元素混合”为核心和逻辑起点的定义方法、以“特征介于”为核心和逻辑起点的定义方法，并结合二者形成基于元素混合的特征刻画法。在此基础上提出了具有包容性与解释张力的混合型组织元定义和反映混合型组织运行完整“画像”的操作性定义，以期引导人们走出混合型组织的“概念丛林”。本文对混合型组织既有的多种分类方法进行了批判性审视，建立了“元素特征组合—混合度”的混合型组织类别识别与判定框架，并聚焦于组织社会学领域的混合型组织类型，将组织的商业性与社会性两个维度、混合度阈值与类别结合起来，考虑最低混合强度要求，廓清了不同类别混合型组织所处的区域边界。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
肖红军 阳镇 商慧辰
随着越来越多的纯粹非营利组织和单纯商业企业打破自身的价值边界，传统的两极式组织边界逐步寻求混合，处于二者之间的混合型组织正在迈向主流组织形态，然而混合型组织的概念认知与类别研究亟待弥合分歧和系统深化。本文构建了“理论视角—定义逻辑”的混合型组织概念认知范式。基于理论视角将混合型组织本质的已有认知归纳为治理方式观、建构形式观和组织形态观，认为它们可以收敛于组织形态观；基于定义逻辑将混合型组织概念的已有界定方式归结为以“元素混合”为核心和逻辑起点的定义方法、以“特征介于”为核心和逻辑起点的定义方法，并结合二者形成基于元素混合的特征刻画法。在此基础上提出了具有包容性与解释张力的混合型组织元定义和反映混合型组织运行完整“画像”的操作性定义，以期引导人们走出混合型组织的“概念丛林”。本文对混合型组织既有的多种分类方法进行了批判性审视，建立了“元素特征组合—混合度”的混合型组织类别识别与判定框架，并聚焦于组织社会学领域的混合型组织类型，将组织的商业性与社会性两个维度、混合度阈值与类别结合起来，考虑最低混合强度要求，廓清了不同类别混合型组织所处的区域边界。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
兰国帅
本研究采用知识图谱可视化分析法,挖掘国外探究社区研究的学术期刊、研究热点和前沿文献的知识图谱,以期解读探究社区模型的多维内涵,审视国外探究社区的研究现状,明确未来研究方向,为国内在线和混合学习研究者的学术批判与研究范式的转变提供参考。研究结果表明,探究社区理论模型是由认知存在、社会存在和教学存在三个相互依存要素构成,以协作建构主义为理论基础,以协作建构学习与批判性反思对话为实施理念,以批判性探究迈向有意义学习和深度学习为实施路径,以培养学生的批判性思维、反思性思维和高阶思维为终极目标,包含在线学习和混合学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
于蕾 齐振国
通过混合学习及数字化学习的相关理论分析研究生公共英语教学的可行性，为所选取的高校研究生制定课程教学设计，并通过调查问卷了解学生对混合学习模式应用于研究生公共英语教学的态度。实验结果表明学生自主学习的积极性被充分调动起来，混合学习模式有助于培养学生自主学习能力。
[期刊] 物流技术
[作者]
贾静 殷旅江 鄢曹政 王文豪
基于探究社区理论与混合式教学动态支架模型，以“物流管理概论”课程为例，从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度，考虑学生在课程不同阶段的学习特点和需求，设计了适应于课程不同阶段的混合式教学动态支架强度，系统构建了课前、课中、课后各环节线上线下深度融合的混合式教学模式，并结合超星学习通平台开展教学实践。结果表明，该模式能够有效调动学生学习的积极性和主动性，有利于学生良好学习体验的获得。
[期刊] 税务研究
[作者]
张海星
如何有效地控制碳排放已成为应对全球气候变化的核心论题。本文对比分析了基于市场经济手段降低二氧化碳排放的碳税(价格控制)政策和碳排放交易(总量控制)政策的理论渊源、运行机制与实施效果;全面考察了碳减排的国际背景、政策协调与中国的实践进程;提出了立足于我国国情的混合型碳排放控制模式、推进路线和相关配套措施。
[期刊] 金融研究
[作者]
转型期的必然选择：混合型金融监管模式山东省金融学会监管课题组所谓混合型金融监管模式，是指在金融体制转轨的特定历史时期所选择的一种折衷性的金融监管体制，它既可满足计划性金融对监管的要求，又能对市场性金融部分按市场手段实施监管，总的发展趋势则是传统的监管...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨莉 樊姗 宋振世
[目的/意义]为弥补线上或线下单程授课模式的不足,引入Blackboard平台进行混合教学探索,以期为图书馆界信息素养教学模式提供更好的选择,促进学生综合素养的提升。[方法/过程]在信息素养授课中引入Blackboard课程管理平台,结合线下小规模授课模式(SPOC)进行教学;课程效果评价方法采用量化对比评价和课后质性访谈评价。[结果/结论]通过对比研究发现基于Blackboard平台采用混合学习模式对学生开展信息素养教育效果显著好于传统授课模式(P=0.000*,<0.05),质性评价中学生在课程参与度、师生互动等方面有效提升。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐灿 张宏
MOOC具备资源多、受众广、易于使用等诸多优点,随着近几年的普及,其缺点也逐渐暴露出来。SPOC作为MOOC和传统课堂的结合体,以其"小规模""私有"等特点,更符合各高校人才培养的个性化需求。在线上和线下相结合的混合教学模式下,探讨了如何将小组合作融合到各阶段的学习过程中,设计出了基于SPOC混合教学的小组合作学习模式,并指出了该学习模式所具备的优势。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈立立
在经济转型升级背景下,成人高等教育应抓住普通本科院校向应用型转型发展的历史契机,重构教育教学模式,培养适应当今社会发展需求的人才。本文分析了当前成人高等教育教学存在的问题及混合学习的特点,指出应充分考虑成人学习者的需求和特点,与应用型本科院校建设高度融合,科学系统地将网络教学和课堂面授有机结合,构建成人高等教育混合型教学模式,并从课程导入、教学活动组织、教学评价三个维度对该教学模式进行探讨。
关键词：
混合学习 应用型 教学模式
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴华杰 杨钋
通过对专业学位研究生教育的哲学基础、所依托的学科基础及其知识特点的分析,指出专业学位研究生教育应该采取知行结合、注重通过实践来获得专业知识和技能的教育方式,进而论证了在知识生产模式2下专业学位研究生教育应该采取工作场所学习模式,实践共同体是专业学位研究生进行工作场所学习的核心载体,体现了专业教育"做中学"、工学结合、产学合作的本质。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖向华
校企联合培养混合型人才新模式能够克服传统教育的弊端,改变高校继续教育的现状,因此,其构建具有很大的现实意义。目前,由于受缺乏政策规划,缺少文件指导和监督;企业重视程度不够,人才培养缺乏系统性、针对性的措施;人才培养与社会需求不匹配,混合型人才严重不足等方面的影响,现有的校企联合培养混合型人才模式存在着很多问题。例如:课程设置单一、教学手段陈旧;学习时间没有保证,在职进修热情不高;学习成果转换不连通,企业员工无法快速获得各种学历等。因此,高校继续教育必须构建校企联合培养混合型人才新模式,对现有的模式进行改革,才能促进校企合作制度化,适应社会发展的新需求。
[期刊] 云南民族大学学报(哲学社会科学版)
[作者]
唐惠敏 范和生
资本下乡催生出以混合型治理为主要特征的村企合作模式，是推进城乡共同富裕的重要路径。村企合作混合型治理模式在组织形态上要求主体间的有机耦合与权责统一；在组织结构上践行以产权关系为核心的科学决策与管理；在组织发展上倡导运用村企合作利益共同体去保障主体间合作关系。锻造有为政府、构建有效市场、创设有权村庄和培育有能农民是村企合作混合型治理的实践要求。囿于国家介入的有限性与基层秩序的自治性、企业管理的规则性与村庄治理的自利性、契约精神的促同性与集体意识的排他性等诸多矛盾，村企合作混合型治理模式的发展面临着诸多障碍。应在基层党组织建设中强化乡村规划，促进政府、市场与社会的协同共治，推动技术与制度的发展创新，以进一步优化村企合作混合型治理体系。
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