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[期刊] 情报杂志
[作者]
顾欢
[目的/意义]以JCR新增期刊评价指标"标准特征因子"的原理设计期刊相对学科的标准论文影响分值,分析标准特征因子、标准论文影响分值和SNIP在跨学科评价中的相关性,为指标的实际应用提供参考。[方法/过程]以JCR内学科规模迥异、学科间无交叉且学科本身交叉较少的4个学科为研究对象,使用Spearman等级秩相关分析标准特征因子、标准论文影响分值与SNIP在学科内和学科间对期刊排序的影响,使用JCR内的期刊分区,将入选的期刊分为4组,并分析各组间3指标的相关性。[结果/结论]在学科内和学科间,标准特征因子、标
[期刊] 情报杂志
[作者]
顾欢
[目的/意义]比较JCR新增期刊评价指标影响因子百分位与SNIP的跨学科评价效力。[方法/过程]以SCI收录的4种学科为基础,对学科内和学科间的各期刊影响因子百分位和SNIP做Spearman等级秩相关分析,同时将4种学科的期刊按JCR分区分组,即Q1区组、Q2区组、Q3区组和Q4区组,对各组期刊的影响因子百分位和SNIP分别做Spearman等级秩相关分析。[结果 /结论]影响因子百分位与SNIP在学科内呈显著正相关(均为P=0.000),相关系数平均为0.826。影响因子百分位与SNIP在学科间亦呈显
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
成颖 孙建军 宋玲丽
综述了近20项影响较大的相关性标准的实证研究。研究证实:存在一个核心的、可以跨不同用户类型、问题情景和信息源环境的相关性标准集。研究验证了相关性的属性。可以采用面向对象模型作为相关性标准的描述框架。表3。参考文献18。
关键词:
信息检索 相关性 标准 实证研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李群 王荣珍
2022年中国义务教育课程方案和课程标准正式发布,在学生能力培养路径层面提出开展“跨学科主题学习”要求,跨学科学习在美国的基础教育课程标准中也同样被关注和规划。中美两国课程标准在核心理念、总体目标和内容框架上都有差异,中国课程标准从课时安排、学习方式、实践范例的角度规划跨学科主题学习,美国课程标准更多地在科学类学习中通过跨学科的核心概念支撑跨学科学习,并通过STEM课程加以落实。两相比较,中国可结合课程体系特点分领域围绕共同主题或核心概念开展跨学科学习,进一步探索跨学科学习的有效实施路径和评价策略,同时发挥教科研体制优势强化跨学科主题学习的整体规划。
关键词:
跨学科学习 跨学科主题学习 中美课程标准
[期刊] 财经问题研究
[作者]
杜晓郁 徐占东
伴随我国劳动力要素价格的上涨,FDI是否会由于劳工标准的提高而下降成为学界关注的热点。本文通过对大连市实际利用FDI的金额以及居民可支配收入的相关性进行分析,发现居民实际收入和实际利用外资之间存在正相关关系,高新园区利用FDI的金额与居民实际收入之间亦呈正相关性。即劳工标准的提高不仅不会影响利用外资的规模,而且有利于利用外资的结构优化。鉴于此,笔者认为,地方政府在进一步提高劳工标准,完善劳工保障体系的同时,吸收、利用FDI的策略也应由FDI的规模导向向FDI的质量导向转变,由低地租、低劳工成本的优惠性引资政策向高劳工素质、高劳动生产率、高技术产业集群效应的内生性引资战略转变。
关键词:
FDI 劳工标准 居民收入
[期刊] 经济研究
[作者]
李文溥
论经济分析中的效率评价标准与价值评价标准李文溥(厦门大学经济研究所)效率评价与价值评价是经济学分析和经济政策制定中极为重要的两个方面。在我国的经济体制改革中,效率评价引起了经济学界的极大注意。相形之下,价值评价问题却没有引起足够的重视。然而,从计划经...
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张贵兰 王健 周国民 刘建平 韦草原
[目的/意义]以透镜理论为依据,从认知加工的角度出发,研究科学数据用户如何在数据共享平台中选取合适的数据。[方法/过程]研究分两个阶段进行,第一阶段选取14位被试通过半结构化访谈初步获取科学数据相关性标准集合及其使用情况;第二阶段通过发放671份问卷获取相关性标准的重要性,并对第一阶段获取的相关性标准内涵进行验证。[结果/结论]最终得到9个科学数据相关性标准,分别为主题性、可获得性、全面性、时效性、权威性、质量、便利性、规范性和可用性,并对其内涵进行了界定和验证。研究结果发现,全面性和规范性是科学数据的新增标准;可获得性、可用性和便利性存在很强的关联性;质量和规范性存在很强的关联性;质量与权威性虽然不相关,却保持一致的判断趋势。在未来的研究中为真正提升检索效率,改进检索系统,除考虑用户经常使用的标准之外,还要发掘那些使用频率不高但是很重要的标准。
关键词:
科学数据 信息载体 相关性 相关性标准
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张贵兰 王健 周国民 刘建平 韦草原
[目的/意义]以透镜理论为依据,从认知加工的角度出发,研究科学数据用户如何在数据共享平台中选取合适的数据。[方法/过程]研究分两个阶段进行,第一阶段选取14位被试通过半结构化访谈初步获取科学数据相关性标准集合及其使用情况;第二阶段通过发放671份问卷获取相关性标准的重要性,并对第一阶段获取的相关性标准内涵进行验证。[结果/结论]最终得到9个科学数据相关性标准,分别为主题性、可获得性、全面性、时效性、权威性、质量、便利性、规范性和可用性,并对其内涵进行了界定和验证。研究结果发现,全面性和规范性是科学数据的新增标准;可获得性、可用性和便利性存在很强的关联性;质量和规范性存在很强的关联性;质量与权威性虽然不相关,却保持一致的判断趋势。在未来的研究中为真正提升检索效率,改进检索系统,除考虑用户经常使用的标准之外,还要发掘那些使用频率不高但是很重要的标准。
关键词:
科学数据 信息载体 相关性 相关性标准
[期刊] 会计之友
[作者]
程腊梅
2009年上市公司年报已公布,非标准审计意见占上市公司年报的比例依然较高,不同类型的非标准审计意见分布不均,被出具非标准审计意见的上市公司总体状况令人担忧。投资者应该正确认识各种类型的非标准审计意见,洞悉其发布的原因,根据不同的情况作出不同的投资决策。笔者试图采取统计分析方法从总体分布、上市公司特征、相关事项、各类型审计意见等多个角度,对非标准审计意见进行特征分析,探讨非标准无保留意见所传递的信息,以期为审计报告的使用者提供相关建议。
关键词:
上市公司 非标准审计意见 审计报告
[期刊] 情报杂志
[作者]
盛丽娜 顾欢 刘雪立
[目的/意义]以SCI眼科学期刊为例,分析JCR最新公布的期刊评价指标影响因子百分位和标准特征因子对期刊的评价效力。[方法/过程]以课题组前期问卷调查的30种SCI收录的美国眼科学期刊为基础,选择其中有SNIP和SJR值的29种期刊作为研究对象,使用Spearman等级秩相关分析影响因子百分位、标准特征因子与问卷调查评分结果的相关性,并与现行使用的期刊评价指标影响因子、特征因子、论文影响分值、SNIP、SJR做对比,以评价新增指标影响因子百分位和标准特征因子对期刊的评价效力。[结果/结论]新增指标和现行使
关键词:
影响因子百分位 标准特征因子 期刊评价
[期刊] 教育学报
[作者]
高潇怡 孙慧芳
对跨学科概念的关注是当前国际科学教育发展的重要趋势,许多发达国家新近出台的科学课程标准中体现了对跨学科概念的高度关注和明确规定。以美国、加拿大、澳大利亚和新加坡的科学课程标准作为样本,通过文本分析法和比较研究对其中的跨学科概念进行分析,结果发现:四国科学课程标准中均体现了跨学科概念的统领地位和对其核心价值的阐释,跨学科概念的内容选择具有较强的一致性,在架构方式上主要体现为横向的内容整合以及纵向的学习进阶。基于此,为我国科学课程标准和课程体系建设纳入跨学科概念提出了"重视跨学科概念价值;多群体合作完成内容选择和落实;跨学科概念架构方式具体细致、教学建议明确"等建议。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
易勇
以ESI数据库为数据来源,从学科相对产出和相对引文影响比较分析了中国与世界主要国家的科研论文产出,并进一步考虑论文产出和引文影响在学科之间的非均衡分布,从学科专业化和标准引文影响两个维度刻画我国与世界主要国家科研论文产出的相对位置。发现中国科研论文总数虽已居世界第二,但与世界主要国家相比,科研论文质量存在较大差距,学科结构布局也存在一定差异。当前,中国正处于从学科专业化指标值=0.5、标准引文影响指标值=0.6向学科专业化指标值=0.35、标准引文影响指标值=1.2双重跃迁的关键时期。本文研究方法及结论对于认清中国在世界科学研究领域中的地位具有一定的补充和警示作用。
[期刊] 财会月刊
[作者]
陶黎娟
研究方法的正确运用,是保证研究结论可靠的重要前提。在企业绩效评价领域,部分学者采用因子分析法提取因子,然后以不同因子的方差贡献为权重,计算综合因子得分并对研究对象进行综合排序和评价。这种将主观评价标准交由数据逻辑的权重确立方式,缺乏理论和现实意义,其科学性值得商榷。研究建议将因子分析法与其他方法结合使用,以确保研究过程的科学性。
关键词:
因子分析法 实证研究 企业绩效评价
[期刊] 图书情报知识
[作者]
苏金燕
[目的/意义]针对同行评议与影响因子在期刊评价中的争议,对两种期刊评价方法得出评价结果的关系进行分析,客观认识两种方法的相关性和差异性,以便更好地设计评价指标,开展评价工作。[研究设计/方法]以人文社会科学33个学科共计1,291种期刊为统计样本,采用调查问卷形式由专家对这些期刊进行同行评议,然后对同行评议与期刊即年影响因子、影响因子和五年影响因子的相关性做比较分析,并对学科、期刊载文量、创刊时间长短等因素对两者相关性影响进行分析。[结论/发现]同行评议和影响因子两种方法对期刊进行评价时,两者得到的评价结果具有较高的一致性,社会科学领域的一致性高于人文科学领域;同行评议结果与即年影响因子、影响因子和五年影响因子的一致性依次递增;同行评议专家更愿意给载文量少的期刊打高分,但载文量和期刊影响因子之间的相关性不大。[创新/价值]使用4,500多份专家调查问卷,以定量统计分析的方法对同行评议与期刊影响因子两者在期刊评价中评价结果的一致性进行研究。
[期刊] 教育学报
[作者]
李敏 Murray Print
现代公民教育的首要目标是培养具有社会参与能力的下一代合格公民。当前,世界各国的公民教育主要有知识学习、技能学习、价值观学习三种学习模式,侧重关心民主法则及其实现过程、公民的价值观、公民的权利与义务等十大议题。通过分析品德课程〔品德与生活(社会)和思想品德〕、历史与社会、综合实践活动三类课程的政策文本,可知公民教育在我国义务教育阶段已有广泛而深入的发展,虽然在有些方面还需要平衡和衔接,但难能可贵的是我国已形成立体的课程依存与支撑结构。这种在正式课程间建立关联是我国实践公民教育的一次课程创新,它顺应了现代公民
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