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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭荔 庄建军
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)指出,发展现代职业教育的目标任务是:"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。"在很多人看来,普通教育是升学教育,职业教育是就业教育,二者长久以来泾渭分明,如何实现职业教育与普通教育相互沟通?如何构建"普职沟通"体系建设有效路径?是职教工作者必须回答的问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李广德
远程教育与职业教育的沟通有利于两种教育各自特色和优势的发挥,有利于教学质量的提升,有利于教育体系的进一步完善,促进终身教育体系的构建。近年来,我国一些地区和学校在实现职业教育与远程教育的沟通方面进行了许多探索和实践,涉及许多行业和领域,相关学者对这两类教育沟通的发展策略、发展模式、教育模式、资源建设、教学和课程模式等也进行了深入研究。但总体来看,相关研究主要是理论探讨,缺乏深层次研究和创新,其沟通的具体实施也停留在表面,沟通层次和水平较低。
关键词：
现代远程教育 职业教育 沟通 融合
[期刊] 职教论坛
[作者]
任平 代晓容
现代职业教育体系要体现经济和产业、个体发展以及教育体系自身发展的需要。当前我国已经初步建立起了多层次、多种类,涵盖初、中、高等的职业教育体系。同时还存在诸如职业教育处于相对弱势地位、职业教育与普通教育的渗透与沟通失衡、中高职教育层次不衔接的问题。未来的职业教育发展方向以提高职业教育质量为重点,走内涵式发展道路,实现普通教育与职业教育均衡发展和中高职的无缝衔接。
关键词：
职业教育体系 中高职衔接 普职沟通
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘丽群 朱海雁
高中普通教育与职业教育的相互沟通,是我国当前高中阶段教育改革尤其是高中阶段教育普及的当然之举。一般而言,高中阶段普职沟通的模式主要有三种,即校内课程渗透模式、校际合作模式、综合高中模式。这三种模式的融通程度依次由低到高,实施难度则由小到大。从我国教育的整体情况和高中发展实际来看,三种模式可并行推进,但改革的重心有所不同:校内课程渗透模式可加快完善;校际合作模式应大力发展;而综合高中模式需稳妥实施。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陶莉 彭茂辉
高质量教育体系的基本特征是职业教育与普通教育的有效融通。职普融通是我国深化教育体系改革，推进教育强国建设的关键环节。职普融通的内涵指的是在系统论的指导下正确处理职业教育与普通教育的关系，是从整体性、关联性和平衡性等方面系统审视职普融通的发展，是不同教育类型以及不同教育阶段之间的有效融通。当前职普融通主要存在大众认知困境、政策治理困境、学校办学困境和学生发展困境。为此，要建构突破职普融通困境的路径，具体包括：重塑教育观念，培厚职教与普教均等认可的文化土壤；强化顶层设计，不断扩充职普融通的政策空间向度；适度弹性执行，逐步改善职普融通的实施环境，进而构建具有中国特色的高质量教育体系。
[期刊] 经济管理
[作者]
黄敏学 潘海利 廖俊云
依托社会化媒体,品牌与消费者的沟通从线下的营销活动刺激转到以品牌为纽带的线上品牌社区交互,而使得品牌社区成员持续参与社区互动的关键是建立社区成员的品牌社区认同。为此,本文在梳理品牌社区认同与组织认同、品牌认同关系的基础上,从品牌社区认同的内涵及外延、机制、前因及后果等几个方面对国内外关于品牌社区认同的相关经典研究进行系统梳理和评述,并在此基础上提出未来研究的几点建议。
[期刊] 经济管理
[作者]
黄敏学 潘海利 廖俊云
依托社会化媒体,品牌与消费者的沟通从线下的营销活动刺激转到以品牌为纽带的线上品牌社区交互,而使得品牌社区成员持续参与社区互动的关键是建立社区成员的品牌社区认同。为此,本文在梳理品牌社区认同与组织认同、品牌认同关系的基础上,从品牌社区认同的内涵及外延、机制、前因及后果等几个方面对国内外关于品牌社区认同的相关经典研究进行系统梳理和评述,并在此基础上提出未来研究的几点建议。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
施杨 李南
文章将团队有效沟通置于扁平化的社会空间,通过对团队互动成员因素、平台因素以及环境因素的界定,指出复杂环境下团队有效沟通的行为难题。在此基础上围绕团队沟通绩效的提升,给出一些建设性观点以丰富组织运作的相关理论。
关键词：
团队沟通 扁平化 复杂性 团队绩效
[期刊] 当代财经
[作者]
隋建利 刘碧莹 刘金全
基于包含信息摩擦与信念冲击的理论分析和结构向量自回归模型的检验结果表明，基本面冲击提高预期宏观经济指标偏差，信念冲击降低预期宏观经济指标偏差，并且基本面冲击主要作用于实际宏观经济指标，而信念冲击主要作用于预期宏观经济指标。进一步地，利用大数据文本识别技术识别央行以书面形式与口头形式沟通的内容，从而辨识央行沟通的有效作用路径。分析结果表明，央行沟通能够通过调节微观主体信念，间接作用于预期偏差。其中，书面形式沟通与有关经济基本面的叙事适用于调节产出信念，口头形式沟通与有关货币政策倾向的叙事适用于调节通货膨胀信念；书面形式沟通对预期偏差的作用效果优于口头形式，有关经济基本面的叙事相较于货币政策倾向叙事更加有效。因此，央行沟通需充分发挥调节微观主体信念与纠正预期偏差的作用，尤其是以书面形式的沟通以及有关经济基本面内容的叙事。
[期刊] 产经评论
[作者]
杜慕群
中国以及西方思想界、经济管理学界在长期发展过程中,提出了极为丰富的人性假设理论,并在此基础上形成了不同的管理沟通理论。本文在归纳比较中西方人性假设的基础上,从多样性的角度给出了中西方相对应的管理沟通理论与观念的综述,并阐述了人性假设对相关组织管理与沟通观念的重要影响。
关键词：
人性假设 管理沟通理论 综述
[期刊] 管理现代化
[作者]
陈艺妮 田敏 闫文娟 马军平
企业社会责任信息沟通是当前新兴的一个研究热点,通过文献梳理与总结,从企业社会责任信息沟通基本情况、沟通过程以及沟通困境三个方面对现有研究进行了介绍,并提出了未来这一领域的研究方向。
关键词：
企业社会责任信息沟通 沟通过程 沟通结果
[期刊] 教育与职业
[作者]
詹先明
加强纵向衔接与横向沟通,构筑终身教育"立交桥",是现代职业教育体系建设的关键。当前的衔接与沟通中,存在教育观念落后、学制不连贯等问题,造成教育发展的结构性失衡。因此,建构完整的学位序列,加快推进高职本科发展,加快发展专业学位研究生教育,建立职业教育一体化培养机制等,都是现代职业教育体系建设中加强衔接与沟通不可或缺的方面。
关键词：
现代职业教育体系 衔接 沟通
[期刊] 教育研究
[作者]
刘丽群
普通教育与职业教育的相互沟通，是世界高中教育改革的普遍趋势，也是当前我国高中教育改革的重要走向。但目前我国高中阶段普职沟通还存在一些问题：地方规划缺乏政策分解和本土创新；普高主动与中职沟通的意愿不强；普职课程深度融通不足；普职沟通模式上有盲目跟风现象等。深入推进高中的普职沟通，需要加强顶层设计、搭建教育立交桥、推进制度创新、建立合作机制，以灵活多样的形式，因地制宜、梯度实施、稳步推进。
关键词：
高中 普通教育 职业教育 普职沟通
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王永生 刘拓 章梓茂
提高本科人才的全面素质和创新精神,实践教学活动是非常重要的渠道。而创建实践教学体系,培养学生实践能力和创新精神,要包涵3方面要素:培养目标要素,即将创新人才培养目标按照实践能力培养的客观规律进行科学分解,并形成有机整体;体系内涵建设要素,包括思想认识、教学内容与教学模式、实
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