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作者: 王(21300); 张(17765); 李(17746); 刘(16942); 陈(11656); 杨(8618); 晓(8195); 赵(6942); 周(6680); 华(6536); 吴(6322); 文(6027); 伟(5680); 明(5659); 志(5649); 林(5602); 丽(5382); 孙(5208); 徐(5200); 黄(5198); 玉(4471); 平(4345); 军(4335); 胡(4089); 朱(4087); 郭(3962); 建(3922); 红(3914); 春(3610); 辉(3515)

学科: 济(34639); 经济(34599); 管理(22655); 业(22485); 方法(22468); 数学(21069); 数学方法(20628); 企(17789); 企业(17789); 财(9701); 农(8600); 中国(7951); 务(6543); 财务(6534); 财务管理(6522); 企业财务(6326); 农业(6319); 教育(6078); 贸(5952); 贸易(5949); 业经(5837); 理论(5793); 易(5781); 学(5529); 教学(5389); 地方(5308); 制(5095); 融(5079); 金融(5079); 技术(4860)

机构: 大学(113900); 学院(110995); 济(44987); 经济(44111); 管理(43004); 理学(38345); 理学院(37890); 管理学(37033); 管理学院(36841); 研究(32641); 中国(24046); 京(23108); 财(21641); 科学(18990); 财经(18066); 经(16610); 范(16400); 中心(16355); 师范(16203); 江(16050); 农(15985); 业大(15549); 所(15154); 经济学(15047); 北京(14427); 经济学院(13829); 研究所(13752); 财经大学(13669); 师范大学(13226); 州(12969)

基金: 项目(76879); 科学(62014); 研究(57568); 基金(57271); 家(48712); 国家(48273); 科学基金(42582); 社会(37492); 社会科(35607); 社会科学(35603); 教育(30263); 基金项目(30057); 省(29770); 自然(27069); 自然科(26496); 自然科学(26492); 自然科学基金(26067); 划(25590); 资助(24521); 编号(23343); 成果(19829); 部(18496); 重点(17524); 大学(16902); 课题(16795); 教育部(16793); 创(16246); 人文(15918); 国家社会(15725); 发(15359)

期刊: 济(42088); 经济(42088); 研究(31226); 中国(23126); 教育(21338); 学报(17060); 财(16978); 管理(14924); 科学(14637); 大学(13926); 农(13301); 学学(12864); 技术(10503); 融(10448); 金融(10448); 财经(9907); 农业(8992); 经(8397); 经济研究(7124); 业经(6099); 统计(5957); 问题(5789); 技术经济(5547); 策(5446); 职业(5293); 贸(5099); 版(4972); 理论(4869); 决策(4848); 图书(4659)

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“易学灵”人机对话系统对数学学习困难学生的干预效果:来自事件相关电位P300的证据

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 姚茹张冲孟万金

数学学习困难影响6%~14%的学龄期智力正常儿童,对数学学习困难学生的干预和矫治已成为亟待研究的课题。本研究使用国家专利产品"易学灵"(Enjoy Learning)人机对话系统(批准号:ZL2012 2 0181187.4)对数学学习困难学生进行为期三个月的干预,在行为测验进步显著的基础上,进一步以事件相关电位P300成分为脑电指标评估干预效果。采用实验组对照组前测后测设计,将32名初一数学学习困难学生分为同质的两组,训练组接受每天30分钟的"易学灵"人机对话系统训练,对照组则只进行常规学习生活,不接受训练。训练前后,两组被试均接受视觉oddball任务的脑电测试。结果发现,训练组的后测P3...

关键词： “易学灵” 数学学习困难脑机制 P300

“易学灵”人机对话系统优化英语学困生脑机制的研究:来自事件相关电位P300的证据

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 官群张冲姚茹

英语学习困难在我国存在普遍性和严重性，对英语学困生的干预和矫治已成为研究者亟待研究的课题。本研究使用国家专利产品＂易学灵＂（ＥｎｊｏｙＬＥａｒｎｉｎｇ）人机对话系统对英语学困生进行为期三个月的干预。这一人机对话系统是国内第一个将计算机游戏与行为认知能力提升结合人机对话系统，获得我国技术专利，专利号：ＺＬ２０１２２０１８１１８７．４。本研究采用实验组对照组前测后测设计，将３２名初一英语学困生分为同质的两组，训练组接受历时一个学期的每天３０分钟的＂易学灵＂人机对话系统训练，对照组则只进行常规学习生活，不接受训练。训练前后，两组被试均接受视觉ｏｄｄｂａＬＬ任务的注意力集中的脑电测试。在行为测验．．．

关键词： “易学灵” 英语学困脑机制 P300

“易学灵”人机对话系统促进阅读理解的实效研究——来自阅读困难学生的眼动证据

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 王婷婷张冲姚茹孟万金

本研究采用眼动仪,以说明文为例,选择北京市某初中一年级下半学期的50名阅读困难学生为被试,将被试随机分为实验组和对照组进行对比实验,考察国家专利产品"易学灵"(Enjoy Learning)人机对话系统(专利号:ZL2012 2 0181187.4)中的促读技术对说明文阅读理解的促进作用。实验组被试通过"易学灵"人机对话系统的促读技术对文章进行学习,对照组学生通过传统方法学习。结果表明,实验组的阅读理解测验分数不仅边缘性显著高于对照组,而且眼动数据表明:(1)在阅读过程中,实验组被试对文章本身更为关注,阅读得更为认真、仔细。(2)在问题解答过程中,无论是主旨题还是细节题,实验组被试对问题本身都...

关键词： “易学灵”人机对话系统阅读困难阅读理解说明文眼动

运动干预对数学学习困难小学生执行功能影响的实验研究

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 潘家礼殷恒婵陈爱国王源崔蕾崔映斌

目的：探讨研发的＂合作游戏＋武术操＋花样踢毽＂运动干预方案对数学学习困难小学生执行功能的影响，揭示运动与数学学习困难小学生执行功能的关系，为学校促进数学学习困难小学生执行功能的改善提供运动干预方案。方法：选取六年级５９名数学学习困难小学生，其中实验组３６人，对照组２３人；采用研发的运动干预方案对实验组进行运动干预，运动干预周期为１０周，每周３次，每次运动持续时间３０分钟，运动强度为中等强度（２２０－年龄）×（６０－６９％），测量干预前后数学学习困难小学生执行功能的变化。结果：（１）研究发现运动干预对数学学习困难小学生抑制功能具有积极影响；（２）研究发现运动干预对数学学习困难小学生的刷新功能和转．．．

关键词：运动干预数学学习困难小学生执行功能

小学数学学习困难学生加减应用题的补救教学

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 李新宇李伟健

本研究采用小样本ABC实验设计 ,以 4名数学学习困难学生为被试评估了加减应用题补救教学的效果。本研究主要对数学学习困难学生进行了两个方面的训练 :(1)图式训练 ;(2 )一般解题策略训练。得到了以下结论 :(1)补救教学对学生加减应用题解题能力具有一定的促进作用 ;(2 )补救教学对学生的应用题解题行为产生了延时效果 ;(3)针对不同的学生 ,图式训练和解题策略训练存在不同的矫治效果。

关键词：数学学习困难加减应用题补救教学

城乡科学学习困难学生学业相关因素分析

[期刊] 教育科学 [作者] 曾平飞赵光平罗星凯辛涛

本研究利用大规模学业水平测试数据,分析8年级学生科学学习困难学生学业相关因素的特点。研究发现:城乡学生科学学习困难检出率没有差异,但科学学习困难检出率的性别差异因城乡而异。城乡科学学习困难学生的学业相关因素水平与正常学生的差异因城乡和性别不同也有不同。师生关系是学生科学学习困难最有效的预测因素,并不随城乡、学生性别而异。家庭社会经济地位对科学学习困难的预测作用亦不能排除。

关键词：科学学习困难学业相关因素城乡差异性别差异

我国数学学习困难儿童干预效果的元分析

[期刊] 全球教育展望 [作者] 李欢欢黄瑾郭力平

为探究数学学习困难干预的效果,笔者采用元分析方法对我国31项数困儿童干预研究进行解析。研究表明,使用标准化测查工具、幼儿园阶段、运用中介/辅助的方法、针对单一被试、实施高总量和低频次(小于3次/周)的干预效果更好。进一步分析得到数困干预效果的四个影响因素(测查工具信效度、学段、个性化、干预强度)的结论。最后,基于四个因素维度审视了当前我国数困存在的问题并提出相应的建议。

关键词：数学学习困难儿童干预效果元分析

执行功能训练对数学学习困难小学生数学能力的促进作用

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 任偲蔡丹

数学学习困难小学生的执行功能在三个子成分(抑制、刷新和转换)中均具有普遍性缺陷。研究考察执行功能训练对数困生认知和数学能力的促进效果。从上海某小学1295名学生中筛选出37名数困生(训练组18名,对照组19名)作为研究对象,两组学生接受包括抑制、刷新、转换以及数学能力的基线评估后,训练组学生接受10周25次抑制、刷新、转换等任务的执行功能训练。训练结束后立即对两组学生进行后测。重复测量方差分析结果表明,训练对学生在抑制、刷新、转换功能以及数学能力等方面具有积极效果。通过对抑制、刷新、转换等功能的训练可以改善数学学习困难小学生的执行功能及数学能力。

关键词：数学学习困难抑制刷新转换执行功能训练

学习困难学生教育干预措施的发展与展望

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 张明刘岩

本文根据西方学习困难儿童教育干预措施的大量研究文献 ,以策略教学为主线 ,分别从加工过程训练的淘汰与策略教学的兴起 ,直接教学与策略教学的交替、并行 ,两种角度介绍了学习困难儿童教育干预措施研究的发展 ;并对其发展趋势进行了展望 ,总结出了个体化与主体性、整体化与整合性两个特点 ,可以为学习困难生教育干预的本土化研究提供借鉴。

关键词：学习困难策略教学教育干预

学习困难学生的学习策略研究

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 周永垒张奇韩玉昌

该文通过对 1 4 3名初中学习优秀学生和 1 2 6名初中学习困难学生的学习策略比较研究 ,结果发现学习困难学生的学习策略明显低于学习优秀的学生 ,特别是元认知策略 ;初中学习困难学生的学习策略没有显著的性别差异 ,但从整体上看 ,女生的学习策略要稍高于学习困难男生的学习策略 ,尤其是元认知策略 ;初中学习困难生的学习策略存在显著的年级差异 ,主要表现为初三学困生的学习策略比初一、初二的学困生好。

关键词：学习困难学生学习策略元认知

基于大规模学业水平测试的科学学习困难学生特点分析

[期刊] 全球教育展望 [作者] 曾平飞罗星凯赵光平辛涛

本研究利用大规模学业水平测试数据,分析8年级学生科学学习困难的基本特点。研究发现:女生的科学学习困难发生率高于男生;学习困难的女生的科学成绩略高于男生;多数学生的科学学习困难会在生物、物理、地理等多个学科领域同时发生;科学学习困难学生内容和认知各个维度上的成绩是与正常学生的差距大致相同,他们对科学问题的回答倾向于基于经验和直觉,并表现出科学能力低下的特点。

关键词：科学学习困难次级领域共同性成绩差异性别差异