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[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘延翠 路宝利
由于＂知识碎片化＂，使应用型本科专业基础课与核心课的课程组织存在较低的关联度，直接导致其教学效率低下，难以满足高新产业对应用型人才的需求。通过借鉴课程组织原理，以＂整合点＂为核心，提出＂一体化＂的课程组织整合形式，为应用型本科专业基础课与核心课的课程组织整合提供了新范式，这一整合形式以对传统学科整合批判为参照，从课程框架、课程内容、知识点和技能点等三个层面进行整合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
裴水妹
当前，众多地方本科院校正努力向应用技术大学转型。为真正培养出高素质应用技术人才和将应用型转变落到实处，必须打破原先陈旧落后过于学术化的课程体系。基于ＳＴＣ理念，以商务英语专业为例，对其知识性、技能性、实践性知识进行课程整合，构建手型生涯学院，ＳＴＣ手型生涯学院课程整合模型的实施包括宣导、试选、确定选择和修订４个阶段，并须配备＂双师双能＂型商务英语专业师资，采取专业实践仿真的授课方式。
关键词：
STC 应用型转型 课程整合 生涯学院
[期刊] 教育与职业
[作者]
王伟 闫智勇
当前,我国应用型大学课程的目标、结构、模式以及教学方法和评价方式越来越难以满足经济社会的发展需要。文章结合工作过程系统化课程开发范式的理论精髓,提出了课程标准突出应用特征、课程模式依托工作过程、课程结构强调学科交叉、教学评价注重完整人格等创新思路。认为应围绕应用型大学人才培养目标确定课程标准,依托系统化的工作过程确定课程内容和结构,运用行动导向的教学方法实施课程教学过程,依据完形心理学建构整体职业素质测评机制,面向创新驱动促进应用型师资队伍专业发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
史楠 刘柏霞
我国高校传统的单一知识评价课程考试模式已不适应应用型本科人才培养目标,改革势在必行。应用型本科课程考试模式改革面临着传统的考试观念根深蒂固,能力与素质的过程化考核缺失,考试管理制度僵化等问题,应学习与借鉴国外大学考试模式,树立以能力为核心的考试观念,构建过程化立体式课程考试模式,建立配套的教学管理制度和激励机制。
关键词：
应用型本科 考试模式 实践研究
[期刊] 财会月刊
[作者]
谢达理 汤炎非 徐泓
文章分析了培养应用型财务管理人才的必要性、应用型人才的基本素质;现行的课程在培养应用型财务管理人才存在的问题,在此基础上,文章根据海口经济学院财务管理专业的课程改革提出适合培养应用型财务管理人才的课程体系、课程内容、课程形式。
关键词：
应用型 财务管理 课程体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗冲
随着经济社会的发展,高职院校普遍按照"专业对应行业,课程对应岗位"的原则设置和建设专业。在这样的背景下,公共基础课设置也围绕专业不断进行改革,主要表现为教学内容的删繁就简和课时设计上的削减"瘦身",并由此也带来了忽略教育对象差异性、忽视公共基础课地位、人才培养短视化成为了"通病"等问题。针对这些问题,应运用哲学思维在改革中要解决好人才培养标准的高与低、坚守与放弃、本与末、显性与隐性、预设与后置等几对对立统一的问题,使公共课服务好专业建设,实现高职院校人才培养的使命和责任。
关键词：
高职院校 专业建设 公共课设置 关系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘桂花 陈智敏
高校计算机文化基础课程存在学生层次不齐和班级规模大的问题。传统的"老师教,学生听"的教学模式,根本不能解决课程存在的问题。翻转课堂正是网络和面授相结合,并转变了传统教学的一种模式,本文主要对翻转课堂应用到高校计算机文化基础课中,进行了设计,对课前视频的制作上传、课堂教学活动的组织、课后的总结反思进行了详细的论述。
关键词：
学生差异 翻转课堂 知识内化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈智慧
职业教育在一定程度上是"发展"职业行动能力的教育。高职教育文化基础课也不例外。要构建以职业能力发展为目标的高职课程体系,必须首先树立基于职业能力发展的课程观,建立"以职业活动为导向"、"以职业能力为目标",与专业课程体系相得益彰的系统的高职教育文化基础课课程体系。从高职文化基础课程的目标、内容、结构及评价等方面,以"应用写作"课程为例,具体阐释基于职业能力发展的高职教育文化基础课课程新理念。
[期刊] 物流技术
[作者]
薛珂
以《物流信息管理》课程为例分析面向地方应用型本科院校的物流管理专业在课程教学中存在的问题,并探讨了OBE理念对该课程进行改革的可行性,结合OBE教育理念实施关键步骤,对《物流信息管理》课程进行目标、内容以及评价体系重构,将校企合作融入课程建设与实施全过程,以期培养真正具有创新驱动力的应用型人才。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
郝国成 王广君 王巍
针对目前通信电子类专业基础课实验教学存在的"学时压缩""填灌模式"和"内容固化"等问题,引入"开放"和"互助"实验教学思想和措施。"开放"是给学生提供基于兴趣、时间和资源的自由选择,"互助"是获取教辅人员的"软技能"无障碍传授。通过通信专业基础实验教学实践证明,在实验教学过程中,采用"开放互助"基础课实验教学模式改革,学生的实践动手能力得到显著提高,学生对专业的认知和兴趣有了较大程度的提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵雷洪 王珂慧
本文遵循项目教学的基本理论,结合中职食品检验专业的校本课程基础检验技术,从教学实施建议、项目教学设计、项目层级设置、项目教学评价等方面,对《硬水的软化》进行实例分析,以阐述项目教学在中职基础课教学中的具体实施方法,有效提升中职学生的综合能力和职业素养。
关键词：
项目教学 教学实例
[期刊] 物流技术
[作者]
王道勇
在教学实践的基础上从创新型学习项目选题、内容设计、学习形式、实施流程设计四个方面对应用型本科物流管理专业课创新型学习项目设计进行了阐述。同时,通过案例对创新型学习项目设计进行了具体介绍。
[期刊] 职教论坛
[作者]
演克武 王建华 杨海华
专升本是高职高专与本科之间分段培养的一种形式,在强大的社会需求和相关政策的推动下,江苏省专升本规模不断扩大。但是,专升本教育当前面临着两个阶段课程体系内容衔接不畅、课程体系与企业岗位需求错位等问题。高职高专、应用型本科和企业作为专升本培养程序上三个不同的培养阶段,应该是一个包含衔接和提升的"螺旋链"。基于罗伯特·卡茨的岗位能力素质结构模型,以江苏省应用型本科院校酒店管理专业为例,通过对酒店具体岗位能力素质结构剖析和与其相匹配的课程进行对比分析,从转段机制、理论和实践课程体系等方面提出了高职高专、本科、企业
关键词：
专升本 课程衔接 “螺旋链”
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘朝霞
高素质的创新型人才是实现国家自主创新的关键。高等教育肩负着培养一大批拔尖创新型人才的重要使命,本科基础课教学在其中应该扮演怎样的角色,如何实施创新教育,培养学生的创新意识、创新思维和创新能力,促进学生和谐发展是需要认真思考的问题。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石群山
高职专业基础课与职业方向课教学耦合，是培养职业能力的必然要求。但传统重知识、轻能力的观念，汉语专业就业面宽、培养方案改革不到位，以及专业教师结构单一、团队协作不佳等因素制约了两者衔接。可以通过打造双师团队、跨越课程界线、设置实践任务、依托职业活动等办法加强两者的融合教学。
关键词：
汉语专业 专业基础课 职业方向课 衔接
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