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[期刊] 教育发展研究
[作者]
周加仙
教育神经科学是将神经科学、心理学、教育学整合起来，研究人类教育现象及其一般规律的文理大跨度的新兴交叉学科。目前，国际上表征这个领域的词语有多种，人们常常将＂学习科学＂看作＂教育神经科学＂的同义词。但是，作为学科概念，这两个词又分别对应着不同的国际学会，都有各自不同的学术期刊、研究方法、研究共同体。本文试图对两者进行详细辨析，以抛砖引玉，期待学术界来共同讨论。
关键词：
教育神经科学 学习科学
[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
本文论述了教育神经科学的发展与演进过程,分析了教育神经科学在发展过程所积累的经验与教训,指出教育神经科学是在生物科学、认知科学、发展科学和教育科学之间创建永久连接,为教育奠定科学基础的新型学科。该学科的发展将对科学的人才培养与国家综合国力的增加发挥重要的作用。
关键词：
教育神经科学 “神经神话” 永久联结
[期刊] 开放教育研究
[作者]
姜永志
心理、脑与教育的整合研究,已经在教育研究者与行为研究者、认知科学研究者、神经生物学研究者、心理科学研究者之间建立了永久性连接,这些学科的繁荣以及这些研究领域之间的跨学科合作交流,促进了我们对学习科学的更深层次理解,形成了一个神经科学取向的教育学研究领域,即教育神经科学。教育神经科学被誉为是从"教室"中走出的神经科学,它通过神经科学的技术和研究方法,研究来自教学实践中的学习问题。然而,教育科学、心理科学与神经科学的整合并不十分顺利,神经科学的知识往往被教育实践者错误解读,并形成"神经神话"。神经科学研究者与教学实践者之间的沟通障碍,导致神经科学理论与教育实践者之间的"数字鸿沟"在短时间内不可能根...
[期刊] 中国土地科学
[作者]
余强毅 陈佑启 许新国
研究目的:辨析现有文献中"城乡交错带"的有关概念,为其在土地利用科学中统一用法提供依据。研究方法:文献资料法。研究结果:(1)国内外文献中相关"城乡交错带"的概念众多;(2)不同概念的内涵各不相同。研究结论:(1)"城乡交错带"的不同提法,需根据研究领域的不同分别进行规范;(2)从概念内涵看,"城乡交错带"适用于土地利用科学研究领域。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭元婕
科学素养是科学教育改革的目标,同时也是提高科学教育质量的关键,但目前国际上还未有对此统一的标准,本文力图从比较的视角对科学素养的发展历程作历史的描述且对科学素养内涵泛化的原因作出分析,在此基础上笔者探讨了科学素养内涵拓展的规律并认为对其内涵理解的多样化是一个必然及合理的现象。
关键词：
科学素养 比较
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
刘桂锋 钱锦琳 田丽丽
[目的/意义]开放科学正逐渐改变传统科研范式,多角度探析开放科学的理念与内涵,为积极参与开放科学运动提供理论认知与实践支撑。[方法/过程]采用文献调研和网络调查法,从开放科学的概念、体系、理念三角度出发,深度解析开放科学。[结果/结论]首先结合“自由、开放、合作、共享”的理念辨析开放科学的概念,然后构建以开放科学政策、开放获取、开放数据、开放资源、开放同行评审、开放教育资源为内容的开放科学体系,最后以开放科学理念解析构建的体系。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
安智宇 程金林
文章回顾了不同学者提出的组织学习概念,并将组织学习与学习型组织、知识管理、智力资本等相似概念进行了对比分析,试图为国内研究者提供组织学习概念的系统辨析,并解释了组织学习研究中的不一致之处。
关键词：
组织学习 学习型组织 知识管理 智力资本
[期刊] 全球教育展望
[作者]
柯特·费希尔 周加仙 柳恒爽 王泓
在教育神经科学领域,我们需要可靠的脑科学知识为学与教奠定坚实的基础。在教学实践中,应该尊重学生的兴趣以及他们独特的学习通路。在教育神经科学中,我们已经创建了一种通用的量表来评估孩子们的认知发展以及他们在校学习,这种评价重视对学生学习的支持与促进。在教育神经科学的研究中,重要的是,科学家与教育工作者相互合作,建立研究型学校,将心智、脑与教育领域的知识联系起来,以支持并促进学生的学习。
关键词：
教育神经科学 大脑 学习路径 测验 阅读
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴长汉 曹晔
学习神经科学是以人类大脑学习的内在机制为研究对象,将认知心理学和认知神经科学的研究成果应用于教育实践,探索人脑学习规律、揭示人脑学习奥秘、提升教育教学效果的一门新兴学科。传统论域下的职业教育囿于"固性""共性""物性"和"理性",从而忽视了应有的"弹性""个性""人性"与"感性",致使人们对它产生了诸多偏狭的认识,受到极不公正之待遇。学习神经科学的研究成果表明,职业教育的改革唯有构筑终身化的现代职教体系,树立多元化的学生观念,创设可视化的教学情境,施以情感化的人文关怀,才能实现其科学、公平、有效的发展。
关键词：
学习神经科学 职业教育 公平性 改革创新
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈向明
通识教育在国际高等教育界一直倍受瞩目,发达国家积累了丰富的实施通识教育的经验,国内一些大学也在进行积极的尝试。虽然目前我国教育界大都赞同在大学(特别是综合性研究型大学)本科实施通识教育,但不论是理论界还是实践界对通识教育及其相关概念的理解不仅不一致,而且很模糊。因此,有必要对通识教育的定义及其与专才教育、自由教育、人文教育、素质教育、专业教育以及通选课和公共课等概念之间的区别和联系进行辨析。
关键词：
通识教育 专才教育 自由教育 专业教育
[期刊] 民族教育研究
[作者]
柳颖 白红梅
双语教育概念是否清晰明确、准确合理，影响着人们对双语教育的理解及双语教育问题的研究。双语教育概念的界定要在历时性梳理的基础上，运用科学的方法去深入研究。同时还应把此概念放在社会的大背景中，分析它的发展变化，考虑社会、政治、经济、文化对双语教育概念所产生的影响，在进行研究时准确界定双语教育的概念。
关键词：
双语 双语教育 概念分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨智
近代职业教育思想起源于清末的"实业救国"思潮,历经近半个世纪的发展,实业教育逐渐演变为职业教育,同时职业教育又衍生出职业学校教育、职业指导、职业补习教育等,理清职业教育类概念之间的关系,对于深入理解职业教育的本质有一定的帮助。
关键词：
职业教育 概念 分析与思考
[期刊] 开放教育研究
[作者]
佘燕云 杜文超
教育神经科学通过探索有关学习的脑机制,为学习科学研究提供生理学研究视角。文章首先对教育神经科学的内涵、发展及脑功能成像技术进行简要的介绍;继而对教育神经科学的主要研究内容进行论述,包括脑的功能结构与发展研究、语言学习的脑机制研究、数学学习的脑机制研究,以及情绪发展的脑机制研究;最后,描述了教育神经科学面临的困境,并提出教育神经科学未来的研究方向。
[期刊] 教育科学
[作者]
林静 赵红艳
科学概念是发展学生思维和智力的优质载体。基于学习科学的科学概念教学应根据学生的已知和思维特征创设丰富的问题情境促使学生经历认知冲突、抽象概括与迁移运用等高级思维过程,并以合理性的课堂交往和深度评价促成学生深度的理解性学习,提升学生科学素养,发展学生智力。
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