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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李军 石鹏建 汪玲 卢晓斌 董哲 李春英 陆敏
北美地区大学对医学院与附属医院、教育医院的管理体制采取不同的模式,“教学机制”是维系医学院与医院关系的根本。北美医学高等教育只设博士学位,医学博士学位(MD)和行医执照的获得是分离的,北美的医生学习和培训所需时间可长达16年之久,并需要通过多次考试。MD教育强调基础和临床结合。北美公共卫生学位教育不属医学范畴,主要是大学毕业后教育。我国高等医学教育可以借鉴北美模式,设定科学合理的学制、管理体制和学位制度,加强大学对附属/教学医院的管理,明确其教育功能,健全医师资格考试制度。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
魏莉
加拿大化运动是20世纪60年代末由加拿大学术界所倡导的学术与文化民族主义运动。从1968年在卡尔顿大学兴起,到70年代意义深远的教育改革和1981年一项新的国家移民政策的制定,加拿大化运动经历了曲折的历程。它对加拿大高等教育的发展,特别是对加拿大大学的课程设置、聘任制度及其实施,以及加拿大民族主义的构建都产生了深远的影响。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
我国研究生教育体制与机制再探笔者曾经探讨过我国学位制度的管理体制和运行机制（见《学位与研究生教育》１９９０年第６期“我国学位管理体制刍议”和１９９２年第５期“试论我国学位制度运行机制”）这是从宏观上作出的粗略探讨。随着我国社会主义经济建设的发展，我国...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
劳凯声在《首都师范大学学报》第4期撰文认为,中国的教育体制改革正面临两个关乎改革伦理的问题:第一,改革应如何坚守公立学校的公立性,现在教育的种种不公平现象就是源于我们的公立学校也去谋求自己的私利,这必然会出问题。第二,改革应如何去维护简政放权改革所形成的公立学校的自主性,这种自主性在当前正出现某种倒退的倾向。这是两个不同的、有
[期刊] 职教论坛
[作者]
张周林
加拿大社区学院创建于20世纪60年代,是加拿大职业技术教育的主要阵地。它以其鲜明的办学特色赢得了学员的欢迎、社会的认可,成为加拿大社区经济和社会发展的中坚力量。借鉴加拿大社区学院的办学经验,对于我国的职业技术教育发展,特别是技能型人才的培养大有裨益。
关键词：
加拿大 魁北克 社区学院 教育体制
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
改革完善工科研究生教育体制的研究与思考●刘国权蒋恒最近，中共中央国务院在关于加速科学技术进步的决定［１］中，提出要“坚定不移地实施科教兴国的战略”。科学技术是第一生产力，科技人才则是第一生产力的开拓者。在工业建设方面，科学技术作为第一生产力，主要通过...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴立娟 彭晓霞 王嵬
在介绍英国现代医学学位的类型、层次以及医学生培养目标和培养过程的一般情况的基础上,分析了英国医学学位体系与医学研究生教育的特点:学位体系稳定,培养目标明确,学生出路灵活。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张淑林 万明 裴旭
当前,我国正面临着研究生教育大国向研究生教育强国的转变,面临着数量建设向质量建设的转型。在充分总结我国研究生教育体制改革历程及其特点的基础上,指出当前研究生教育体制中存在的一些不能适应转变与转型需要的制度性因素,探讨了我国研究生教育体制改革的价值取向。
关键词：
研究生教育 体制改革 改革特点 价值取向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张文修 李兰
本文通过回顾我国学位与研究生教育体制演化过程后指出,建立自我发展和调节机制的教育体制改革是高等学校教育创新的基础。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
周远清
关于医学学位与研究生教育的改革问题①●周远清全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，是教育工作必须进一步解决好的两个重要问题之一。１９８１年以来，我国医学学位与研究生教育取得了很大成绩：基本建立了学科比较齐全，学位授予质量能够得到基本保证的学位授权体...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王中越
介绍了中医学学位与研究生教育的特点,分析了我国中医学学位与研究生教育工作存在的困难与问题,并针对这些问题提出了中医学学位与研究生教育的发展对策,即更新教育观念,提高学科与导师队伍的水平,稳定医、教、研三位一体的培养模式。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
卢晓中
澳门大学学位制度与研究生教育介评●卢晓中一、澳门大学学位制度与研究生教育的发展沿革澳门大学从创办至今，其学位制度与研究生教育历经以下三个主要时期：１私立东亚大学时期（１９８１～１９８８年）由于澳门本土长期没有大学，其高级专门人才都是依赖该地区以外的...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
梁旭东 曾浩霞 祝洪澜 黄振宇 吴燕 王建六 魏丽惠
医学教育关涉医疗人才培养和国民健康,各国都有一套适合本国国情政策举措和运行模式。我国人口众多,对医生的需求量远远多于其他国家。我国医学高等教育实行多轨并行,有三年制大专、五年制本科、七年制硕士、八年制博士等。而发达国家如美国医生采用八年制的培养模式,分为两个阶段实施即4+4模式,先在一般院校学习4年,获得学士学位,再参加医学院的入学考试,进入医学院
[期刊] 农村经济
[作者]
李焰
建设学习型社会的进程中,高校扮演着重要角色。建立好富有自行组织、自行调控、自行适应且能持续发展的农村社区教育体制和高校参与农村社区教育的机制,必将强力推动我国农村社区教育,与此同时也有利于高校自身的改革、发展与人才培养。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王蓉 魏建国
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,提升质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。研究生教育作为高等教育的最高层次,担负着培养拔尖创新人才、创造高水平科研成果、提供一流社会服务的重任,在建设高等教育强国和创新型国家的进程中肩负着其他任何阶段教育都不能替代也无法替代的使命和不可推卸的责任。我国学位与研究生教育经过30年的实践探索,实现
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