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年份: 2024(14505); 2023(21145); 2022(17820); 2021(16972); 2020(14159); 2019(32892); 2018(32842); 2017(61766); 2016(34258); 2015(38815); 2014(38938); 2013(37935); 2012(35141); 2011(31868); 2010(32161); 2009(29484); 2008(29026); 2007(25673); 2006(22890); 2005(20844)

作者: 王(98975); 张(82035); 李(81586); 刘(78037); 陈(52670); 杨(39360); 晓(37280); 赵(32169); 周(31654); 华(29799); 文(27957); 吴(27952); 林(26565); 明(26542); 志(25856); 伟(25511); 孙(24526); 丽(24266); 徐(23759); 黄(23643); 平(20745); 玉(20456); 军(20174); 朱(18986); 郭(18524); 胡(18327); 建(18318); 红(18237); 春(16743); 云(16390)

学科: 济(131977); 经济(131814); 管理(92856); 业(86923); 企(71271); 企业(71271); 方法(56146); 数学(48431); 数学方法(47579); 中国(40267); 农(38088); 财(32547); 学(30470); 业经(29616); 地方(27690); 制(27144); 贸(25478); 贸易(25455); 农业(24946); 理论(24807); 易(24766); 银(21677); 银行(21606); 行(20724); 和(20722); 融(20525); 金融(20516); 策(20416); 技术(19872); 教育(19633)

机构: 大学(477243); 学院(474414); 济(186612); 经济(182337); 管理(177826); 研究(170436); 理学(151838); 理学院(149991); 管理学(146861); 管理学院(145999); 中国(128566); 科学(106122); 京(105277); 所(87324); 财(86988); 农(82603); 研究所(79407); 中心(76223); 江(73153); 业大(71502); 财经(67803); 北京(67588); 范(67399); 师范(66692); 农业(64662); 院(62252); 经(61657); 州(58552); 经济学(55611); 技术(54068)

基金: 项目(316336); 科学(246810); 研究(231418); 基金(226180); 家(199053); 国家(197360); 科学基金(167069); 社会(142013); 社会科(134235); 社会科学(134196); 省(123114); 基金项目(117632); 自然(109236); 教育(109219); 自然科(106667); 自然科学(106636); 划(105138); 自然科学基金(104694); 资助(95259); 编号(95182); 成果(80192); 重点(71971); 部(69807); 课题(68507); 发(67802); 创(64839); 创新(60490); 科研(60158); 教育部(59356); 大学(59099)

期刊: 济(211760); 经济(211760); 研究(147087); 中国(105724); 学报(79630); 农(75883); 科学(72154); 教育(69350); 管理(69002); 财(66296); 大学(60298); 学学(55849); 农业(52013); 技术(44427); 融(43928); 金融(43928); 经济研究(34123); 业经(33185); 财经(32967); 业(28990); 经(28409); 问题(27291); 图书(27253); 贸(23337); 版(23197); 技术经济(22400); 科技(22233); 国际(21345); 统计(21201); 世界(21186)

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“教—研—训”一体化教师培训实践模式与策略研究——以中国和联合国儿基会“灾区教师培训”项目为例

[期刊] 中国远程教育 [作者] 郭绍青张绒杨彦军

为了提高教师培训的实践效果,本文结合中国和联合国儿童基金会"灾区教师培训"项目的培训实际,在基于网络的分级分层混合式培训模式理念下提出了"教-研-训"一体化教师培训实践模式,即两级混合培训模式与学区资源中心模式,并在实践中总结出该模式的实施策略与方法,最后通过调查与分析,对该模式与策略进行了初步验证。

关键词：模式策略

提高转岗教师实践教学能力的培训策略研究——以幼儿转岗教师为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 周东恩冯国利

转岗教师是师资队伍中的特殊群体。本文以幼儿转岗教师为例,探索了针对这类群体非学前专业毕业、非师范专业毕业、年龄相对偏大等实际特点,设计出符合幼儿教师岗位需求、符合转岗教师需求的教学内容、形式,开展实践教学能力专项培训,探索建立相对科学、高效的幼儿转岗教师培训体系。

关键词：转岗教师实践教学能力培训策略

教师终身学习的职前教育与职后培训一体化模式的建构

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王晓芳

社会发展进步不仅对人才提出了新要求,对高校和教师的专业能力也提出全新考验。只有具备终身学习思想,积极参与继续教育,提升自身的综合水平,才能满足社会发展和学生成长的需要。因此,教师培训已经成为高校发展的重要方向。新时代,教师职前教育与职后培训一体化模式已经成为教师培训的重要方向。高校要在教师培训基础上改进教师培训方式,促进教师一体化培训模式构建。

关键词：教师终身学习职前教育职后培训一体化模式

教师培训新模式——项目化培训

[期刊] 课程教材教学研究(教育研究) [作者] 李吉华

一、项目化,让教师教育培训更具管理性什么是项目?美国项目管理协会(Project Management Institute,PMI)在《项目管理知识体系指南》中为"项目"做出定义:项目是为创造产品、服务或成果而进行的临时性工作,是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动,这些活动有着一个明确的目标或目的,必须在特定的时间、预算、资源限定内,依据规范完成。

关键词：项目化一线教师教师培训

培训落地一体化模式

[期刊] 企业管理 [作者] 宋子义

培训从"教"到"学"只走了一半的路,知识与实践还有很大的一段距离。培训的真谛应该是"教、学、用"三位一体的有机结合,在三者的互动中,最终落脚在"应用"上。很多管理者已经意识到,企业最大的成本是使用没有经过培训的员工。但在企业培训实践中,无论是内训还是外训,总感觉收效甚微。要么是热血沸腾之后却发现难以付

关键词：人力资源管理培训一体化模式考核

“灵秀”教师培训模式设计与实践——以安阳幼儿师范高等专科学校“灵秀国培”为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 张红霞

"灵秀国培"是安阳幼儿师范高等专科学校打造的一整套国培思想体系,具体包括"才淑兼备、习行兼修"的培训理念,"灵心慧性、秀外慧中"的培训目标,"关注学生、关注成长"的培训主题,"从基础到拓展,从特色到专长"的培训课程、"立体式的架构,参与式的方法"的培训模式。应挖掘"灵秀国培"的价值内涵,从而将"灵秀国培"做出"精致"、做成"精品"。

关键词：灵秀国培培训理念培训目标培训主题培训课程培训模式

顶岗实习置换培训——教师教育一体化的有效策略

[期刊] 中国成人教育 [作者] 罗文华

谋求教师教育一体化是当前国际教师教育理论和实践的一个重大趋势,我国近年开展的"顶岗实习,置换培训"对于师范生的培养和在职教师的培训起到了重要作用。这种实践模式形成了多方合作的格局,搭建了高等教育与基础教育的互联平台,促进了师范生的成长和在职教师专业水平的提高,推动了教师教育一体化的进程。

关键词：顶岗实习置换培训教师教育一体化

顶岗实习置换培训——构建师范生教育实习与农村中学教师培训一体化新模式

[期刊] 教育研究 [作者] 苏勇

"顶岗实习、置换培训"是一种全新的教师教育教学实践模式。在这个模式的实施中,师范生到农村中学顶岗实习,得到了全方位的锻炼;农村中学教师重返高校接受培训,加快了专业发展进程。"顶岗实习、置换培训"的一体化新模式,不仅使师范生受益,农村中学教师受益,也使地方教育部门受益,农村学校受益,由此,取得了一举多赢的效果。

关键词：教师教育教学实践模式顶岗实习置换培训

构建高效教师培训模式:内涵与策略

[期刊] 教育研究 [作者] 王冬凌

高效教师培训模式是指追求培训效果最大化的模式,是教师培训的各个要素的优化组合及发挥最大培训效益的范式。探索教师培训工作的运行规律,实施高效教师培训模式应在培训思想上坚持"以人为本"的培训价值观;在培训目标上以促进学员可持续发展为目标取向;在培训课程上以激活学员的实践知识为重要取向;在培训实施上以参与式培训为核心策略等。

关键词：教师培训培训模式教师专业发展

主题·反思·参与——教师培训模式的实践研究

[期刊] 教育发展研究 [作者] 吴卫东徐颂列

教师的专业发展就其本质而言是教师个体不断自我设计、自我追求、自我完善的过程。然而,在这一动态、曲折和漫长的过程中,教师个体会受到各种内外因素的影响。其中教师教育是影响教师专业发展的重要因素。而现状是,作为教师教育重要

关键词：教师培训模式培训者自我设计自我追求学习活动反思能力学习过程教育观点国外教师参训者

校本教师培训模式研究

[期刊] 教育研究 [作者] 万福

校本教师培训在教师教育中具有重要及独特作用 ;校本教师培训应从实际出发 ,按教师专业发展阶段 ,采取多种形式分期开展 ;在转变培训观念的基础上 ,要建立和完善校本教师培训机制

关键词：教师培训模式校本

论“四位一体”职业教育教师培养培训模式

[期刊] 职教论坛 [作者] 庄西真

庄西真在《河北师范大学学报》2017年第2期中撰文,阐释了职业教育教师培训模式的构成,并从培养培训需求的调查、培养培训方案的确定、培养培训对象的遴选、培养培训计划的实施、培养培训质量的评价、培养培训过程的反思等方面介绍了高等院校、企业、职业学校和政府四大主体之间的非线性协同互动。"四位一体"职业教育教师培养培训模式指的是由职业教育教师培养过程中涉及到的四大主体——高等院校、企业、职业学校和政府组成的职

关键词：职业教育教师 “四位一体” 职业学校培训模式

“任务驱动式”教师高端培训模式的实践探索

[期刊] 教育研究 [作者] 解书马云鹏

基于"全国小学数学骨干教师高端研修项目"的实践,发现"任务驱动式"是一种有效的培训模式,培训的顶层设计要有针对性的设定任务和建构课程,全员参与式的实践能够保证培训工作的实效性。为进一步提升培训质量,建议基于全体培训者的专业发展开发与设计培训方案,基于任务驱动式实践取向进行教师专业发展,基于实践的高阶思维案例开展研修活动,基于信息技术平台促进任务资源的互动生长,有效利用评价数据促进培训工作和学员自身的发展。

关键词：教师培训任务驱动式国培计划小学数学种子教师

海南远程教师培训的实践分析与改进策略

[期刊] 中国远程教育 [作者] 谢超

教师培训是当前推进基础教育课程改革的一项紧迫任务。顺利实施新课程远程教师培训应该从培训本身的资源建设和实施培训的条件两个方面考虑。本文依托海南远程教师培训个案,从实践的角度分析新课程远程教师培训中存在的问题,并从资源建设和实施条件两个方面提出了改进策略。

关键词：远程教师培训教师专业发展基础教育课程改革

“双师型”教师三维一体培训原理与实践研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 曾茂林涂三广

针对当前＂双师型＂教师培训中缺乏技术训练、专业学术研究、教学技能训练等问题，本文从＂双师型＂教师内涵入手，提出＂学术－技术－师范＂三维一体培训框架。以现有职工培训理论为基础，结合教师具体人培训理论、绩效理论等，创建出＂双师型＂教师三维一体培训原理。根据＂双师型＂教师岗位类型，综合运用这些原理量身定做培训计划，形成不同类型的＂双师型＂教师培训模式，实施有针对性的培训路径和方式，从根本上转变现有不区分培训对象的专题式讲座培训做法。

关键词： “双师型”教师技术性学术性师范性结构类型

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