- 年份
- 2024(13185)
- 2023(18700)
- 2022(15949)
- 2021(14671)
- 2020(12191)
- 2019(27769)
- 2018(27316)
- 2017(52086)
- 2016(28653)
- 2015(31871)
- 2014(31557)
- 2013(31036)
- 2012(28768)
- 2011(26170)
- 2010(26302)
- 2009(23922)
- 2008(23345)
- 2007(20728)
- 2006(18347)
- 2005(16105)
- 学科
- 济(116445)
- 经济(116331)
- 管理(82202)
- 业(80720)
- 企(65882)
- 企业(65882)
- 方法(50604)
- 数学(43625)
- 数学方法(43178)
- 中国(33856)
- 农(31918)
- 地方(28311)
- 财(27392)
- 业经(27285)
- 学(24883)
- 技术(22994)
- 农业(22001)
- 贸(21954)
- 贸易(21934)
- 易(21205)
- 制(20251)
- 理论(18961)
- 环境(18817)
- 银(18334)
- 银行(18257)
- 和(17801)
- 融(17801)
- 金融(17800)
- 行(17522)
- 务(16939)
- 机构
- 大学(403828)
- 学院(403393)
- 济(159983)
- 管理(156724)
- 经济(156553)
- 研究(139420)
- 理学(135840)
- 理学院(134230)
- 管理学(131886)
- 管理学院(131159)
- 中国(102551)
- 科学(88490)
- 京(87149)
- 农(73018)
- 财(71416)
- 所(70791)
- 研究所(64716)
- 业大(64489)
- 中心(62631)
- 江(60334)
- 农业(57436)
- 财经(57245)
- 北京(55117)
- 范(54495)
- 师范(53858)
- 经(52187)
- 院(50904)
- 州(48857)
- 经济学(47737)
- 技术(44272)
- 基金
- 项目(278283)
- 科学(218284)
- 研究(200173)
- 基金(199862)
- 家(176424)
- 国家(174901)
- 科学基金(149422)
- 社会(125693)
- 社会科(119207)
- 社会科学(119180)
- 省(110855)
- 基金项目(106313)
- 自然(98350)
- 自然科(96082)
- 自然科学(96057)
- 自然科学基金(94359)
- 划(93531)
- 教育(92617)
- 资助(81830)
- 编号(80456)
- 成果(64692)
- 重点(62832)
- 发(62479)
- 创(60785)
- 部(60304)
- 课题(56827)
- 创新(56190)
- 科研(53061)
- 大学(51631)
- 计划(51382)
- 期刊
- 济(174924)
- 经济(174924)
- 研究(119165)
- 中国(83843)
- 学报(69273)
- 农(65747)
- 科学(61979)
- 管理(59022)
- 财(52313)
- 教育(51977)
- 大学(51806)
- 学学(48677)
- 农业(45536)
- 融(35297)
- 金融(35297)
- 技术(35044)
- 业经(30137)
- 经济研究(28124)
- 财经(27724)
- 业(24761)
- 经(23821)
- 问题(22970)
- 科技(21910)
- 图书(20576)
- 技术经济(20005)
- 版(19073)
- 商业(18563)
- 理论(17972)
- 业大(17967)
- 现代(17735)
共检索到597085条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李硕豪
对732名"拔尖计划"入选学生开展的创造力发展问卷调查分析显示,分析性智力、综合性智力、专业知识、交叉知识、通识知识、坚持的毅力、物质环境、制度环境等分类变量对促进拔尖学生创造力发展的作用较小;发散性思维、超越自我的意愿、精神环境、实践性智力、自我认同的信心、对模糊的容忍、内部动机等分类变量在促进拔尖学生创造力发展方面总体上处于边缘显著水平且存在程度差异;探究性思维、批判性思维和敢于冒险的勇气等变量对促进拔尖学生创造力发展最具积极意义。
关键词：
“拔尖计划” 拔尖学生 创造力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李硕豪 王改改
对19所"拔尖计划"实施高校735名"拔尖计划"入选学生的成就动机及其影响因素的实证研究发现,"拔尖计划"入选学生的成就动机水平显著高于普通学生,尤其在求知欲维度上两者差异最大。"拔尖计划"入选学生对成功有强烈的期望,但也存在心理承受力弱、领导力不足和努力度不够的问题。担任学生干部可以显著提高"拔尖计划"入选学生的成就动机水平,尤其对成长为精英科学家所需的领导力、适应性和求知欲等核心素质具有明显的提升作用。
关键词：
“拔尖计划” 成就动机 拔尖学生
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘军男 杨颉 沈悦青
在基础学科拔尖学生培养计划2.0背景下，激发和培养“拔尖学生”的远大学术志向是我国拔尖人才培养的核心目标之一。基于扎根理论的质性研究有利于深入探讨“拔尖学生”学术志向的发展因素及其作用机制。通过对S大学的15名“拔尖学生”进行深度访谈和数据分析发现，“拔尖学生”的学术志向包括教育志向与学术职业志向，其受到学术兴趣、自我效能感、结果预期和环境感知四个核心要素的影响，这些要素相互作用，构建了复杂的影响机制。
[期刊] 经济研究
[作者]
宋弘 陆毅
理工科领域人才对于科技创新、国家竞争力提升、高质量发展至关重要,尤其在由物质资本驱动转向人力资本驱动的经济发展新阶段。在此背景下,亟待回答的问题是:如何有效增加理工类人才供给。本文以"基础学科拔尖学生培养试验计划"为切入点,基于具有代表性的大学生调查数据,利用三重差分与双重差分法缓解内生性,实证考察该人才培养试验计划对我国理工领域人才供给的影响。本文有以下主要发现:第一,该培养计划显著提高了高校毕业生选择理工类职业的概率;第二,其主要机制来自学生对于理工类学科兴趣的提升、投入时间的增加,以及信息不对称的减少;第三,其正面作用对于物理、工程等应用型学科,以及男生尤其显著。本文的发现对于有效增加理工类人才供给、培养科技人才梯队、提高国家未来科技创新与竞争力具有重要的政策含义。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李燕芳 王莹
创造力是个体生存和良好适应社会的重要能力,创造力的发展需要优良的环境支持。作为个体成长和发展的重要环境,学校在儿童青少年创造力的发展中发挥着重要且独特的作用。以下从教师态度、教学策略、班级气氛、校园活动和学校教育体系等方面系统介绍了国内外有关创造力发展的学校环境因素的研究,并在此基础上分析了我国学校教育环境在培养儿童青少年创造力方面的现状及问题,最后对有关创造力发展的环境因素研究及我国创造力教育环境的改善提出了思考和建议。
关键词：
儿童青少年 创造力发展 学校环境
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
汤超颖 高嘉欣
员工创造力是组织竞争力的源泉,理清员工创造力的影响因素和机理至关重要。本文梳理了近30年来国际重要商业管理期刊刊发的员工创造力研究论文,将员工创造力的影响因素提炼为三类来源:创造性个体因素、创造性情境因素和两者的交互作用。文章进一步指出,当前众多员工创造力领域的研究所依据的源头理论机理只涉及四类关系:特定领域的知识积累与创造力、创造性个体特质与创造力、动机与创造力、情绪与创造力。未来的研究面临的挑战在于深入探讨员工创造力的内涵、研究框架的系统性与导向性,和创造力形成的过程机理。
关键词：
员工创造力 创造性个体特质 创造性情境
[期刊] 管理现代化
[作者]
夏亦男 童璐琼
随着经济发展,消费者创造力影响因素成为营销领域的热点。通过对消费者创造力影响因素的相关研究成果进行了回顾、分类和述评,最后指出该领域有待进一步研究的问题,对中国环境下消费者创造力的未来研究进行展望。
关键词：
消费者 创造力 研究综述 研究展望
[期刊] 财会通讯
[作者]
袁涛
本文研究表明:上司不当督导会显著降低员工创造力;上司不当督导会显著破坏员工心理安全感知与对组织的认同感;心理安全显著正向影响员工对组织的认同;上司不当督导会破坏员工对组织认同,进而会降低员工创造力;心理安全在上司不当督导与员工创造力不发挥直接中介作用,而是间接通过影响员工对组织的认同感,从而影响员工创造力。
关键词：
不当督导 心理安全 组织认同 创造力
[期刊] 管理现代化
[作者]
夏亦男 童璐琼
随着经济发展,消费者创造力影响因素成为营销领域的热点。通过对消费者创造力影响因素的相关研究成果进行了回顾、分类和述评,最后指出该领域有待进一步研究的问题,对中国环境下消费者创造力的未来研究进行展望。
关键词：
消费者 创造力 研究综述 研究展望
[期刊] 高等教育研究
[作者]
于海琴 李晨 石海梅
本科拔尖创新人才培养,是高等教育改革的重要"试验田"。调查研究发现:(1)实验班的院校间差异突出,办学成效显著不同;(2)学习环境主要影响大学生的表层学习方式,对深层学习方式的作用有限,而且对普通班的影响更大,对实验班影响较小;(3)师生关系影响深层学习方式,同学关系影响表层学习方式;(4)两种课内外学习环境都只作用于表层学习方式,实验班学生需要更高挑战性、更切合其需求的科研与课程。因此,需要采取措施进一步优化实验班教育改革。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李曼丽 苏芃 吴凡 张晓蕾
"拔尖计划"1.0实施10周年之际,本文分析评价"拔尖计划"试点高校在人才培养上的举措以及整体的培养成效。各试点高校建立了合理的遴选机制、动态流动机制,以选拔有志于从事科学研究且有创新潜质的学生。在培养过程中,以提升课程的前沿性和挑战性、小班化教学等促进拔尖学生深度学习,强调学术训练从而培养学术研究能力。就资源支持而言,注重学术造诣良好的教师深入到人才培养一线;支持国际化培养,鼓励学生到国外学习、科研和锻炼,提升了学生的学术视野和全球视野。"拔尖计划"学生大部分继续深造,很多学生在本科阶段已经表现出很好的学术潜质,在学术产出方面崭露头角。本文也据此就"拔尖计划"2.0的提出了深化建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王婕
大学生创造力的培养是社会管理、社会建设、经济发展方式转变的客观要求。从大学生领导力对创造力的影响研究入手,探索领导力对创造力的影响因子,构建结构方程模型,尝试解析大学生领导力对创造力的影响机理,从而探索出依托领导力开发的大学生创造力培养方式,是对大学生创造力研究的一种新的尝试。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
程黎 王寅枚 何聪 段达娜 庞亚男
选取10-12岁流动与城市超常儿童共210名,采用问卷法分别考察其创造力的发展现状,并在对比分析的基础上,探讨流动与城市超常儿童创造力的发展差异。结果显示:(1)比较具有相似二元文化经历的普通流动学校中的超常儿童以及超常学校中的超常儿童,前者在创造力的流畅性、变通性及独特性三个维度上的得分显著低于后者;(2)在相似的超常教育环境下,流动与城市超常儿童创造力发展的年龄效应均显著,并表现出相似的发展趋势;(3)但超常教育环境下的流动超常儿童的创造力发展速率高于城市超常儿童。具体而言,10岁组流动超常儿童创造力
关键词：
超常教育 流动超常儿童 创造力
[期刊] 运筹与管理
[作者]
屠兴勇 彭娅娅 林琤璐 刘向阳
创新性过程投入是近年来在管理领域出现的新概念,虽然从理论上能够推导出这一概念有助于员工创造力的提升,但其在知识工作者的内生动机与创造力之间是否以及扮演什么角色,理论界触及不深、缺乏系统的探索和阐释。论文基于自主理论建构了一个被调节的中介效应模型,旨在探索内生动机是如何影响员工创造力的。实证结果表明:(1)知识工作者的内生动机显著影响创造力;(2)创新性过程投入在知识工作者内生动机与创造力之间起部分中介作用;(3)创造力自我效能感调节了创新性过程投入对创造力的影响;进一步,(4)创新性过程投入的中介作用受到了创造力自我效能感的调节,创造力自我效能感程度越高,知识工作者内生动机通过创新性过程投入对创造力的间接作用越强。研究发现创新性过程投入在主效应中的特殊解释力,丰富内生动机效力的相关研究,对员工创造性实践提供了有益的启示。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吕林海
在建设一流本科教育的时代进程中,"拔尖计划"本科生的学习质量,特别是深度学习状况备受关注。通过对全国12所"拔尖计划"高校的1 610名"拔尖生"的问卷调查,发现"拔尖生"的深度学习表现优于一流大学建设高校本科生群体,但却弱于美国一流大学本科生群体,特别是在体现综合、创新等特质的深度学习的高阶性维度上落后明显;在影响机制上,"优质的讲授"对于"深度学习"中"知识的理解和掌握"这一基础性维度有更大的影响,而"互动教学"对于"深度学习"中"知识的综合和创新"这一高阶性维度的影响更大;在调节效应上,指向"求知和掌握知识"为目标的"学习取向"具有对"深度学习"更加显著的促发机制。在此基础上,我国高教界可以从明晰深度学习的质量标尺、优化深度学习的环境构建、激活深度学习的动力要素三个方面展开后续的改革探索与实践。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
