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[期刊] 财会月刊  [作者] 李克亮  
对于逐步综合结转分步法,一般教科书介绍了成本还原的方法,但对于为什么这样进行成本还原没有做出更多的解释,给学生的理解带来了很大困难。本文深入剖析了四个密切相关问题,以加深学生对"成本还原"的理解。
[期刊] 数量经济技术经济研究  [作者] 范景军  郑崇和  李曼芝  
一、引言 随着经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡,企业面临的市场竞争将会越来越激烈。企业要想在激烈的市场竞争中求生存、求发展,就必须从传统的粗放型经营转变为集约型经营,把降低成本、提高经济效益作为经济工作的中心。
[期刊] 财会月刊  [作者] 王晓秋  
采用逐步综合结转法计算产品成本,需要将计算的产品成本进行成本还原。许多学生都感到难度较大,公式不易记忆,但原理只是初等数学中的"按比例计算"而已。本文以半成品成本比率还原法为例,引导学生强化对计算原理的掌握,弱化记忆公式,起到化难为易的效果。
[期刊] 财会月刊  [作者] 郑宇梅  孙晓平  
成本还原是综合逐步结转分步法中必不可少的处理步骤,传统的成本还原方法建立在本期某工序领用的半成品全部来自本期上一工序完工的半成品,不涉及上一工序期初库存半成品的假设基础之上,但这样的假设在现实出现的几率非常小。因此,本文提出采用先进先出法、加权平均法、定额比例法进行成本还原的改进思路,仅供同行参考借鉴。
[期刊] 财会月刊  [作者] 孙巍浩  闫寒  支海源  孟晓静  
本文利用加权平均法的思路对传统的成本还原法进行了改进,同时设计了相应的Excel模型,能在一定程度上减轻财务人员的工作量,提高成本计算的准确性。
[期刊] 会计之友  [作者] 王大江  
针对成本还原中可视化低,难以直观、动态反映成本构成项目变化的问题,通过建立成本还原表和定义成本还原矩阵,构建成本还原模型。采用Treemapper技术,对成本还原前和成本还原后进行可视化分析。研究结果表明,该模型能有效计算出产品原始成本构成,探寻降低成本的关键因素,弥补成本还原信息不能直观、动态传递的缺陷,满足信息多元化的需求。
[期刊] 财会月刊  [作者] 郑宇梅  王桐岳  陈泽明  宋秀英  
传统成本还原的学习,学生会碰到比较大的困难,笔者在教学中将系统讲授法、Excel和图示法巧妙地结合,从而有效提高教学效果,帮助学生尽快掌握这一难点。
[期刊] 财会通讯  [作者] 陈慧颖  
一是成本还原法与传统成本核算方法的差异。成本还原法以逐步结转分步法为核算背景,将半成品的综合成本还原成原始成本项目综合结转,以专设的"半成品"项目或者"直接材料"来计算成本。成本还原法可以综合计算生产流程当中产生的各项成本,确保成本的真实性和准确性。与传统成本核算方法相比,两者的差异体现在六个方面:(1)费用分配标准存在差异。传统成本核算方法分配费用和间接成本通常都将工时作为标准,而作业成本法与传
[期刊] 当代经济科学  [作者] 王忠民  淮建军  
中国西部大开发是具有中国特色和时代特征的大开发。在坚持可持续发展的总指导战略下 ,西部大开发是面向世界 ,挑战 WTO的大开发 ,是面向亚洲 ,扩大对外开放的大开发 ;是启动内需 ,实现中华民族复兴的大开发。
[期刊] 财经科学  [作者] 王忠民  淮建军  
中国西部大开发是具有中国特色和时代特征的大开发。在坚持可持续发展的总指导战略下 ,西部大开发是面向世界 ,挑战WTO的大开发 ;是面向亚洲 ,扩大对外开放的大开发 ;是启动内需 ,实现中华民族复兴的大开发。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 阮先会  
高职院校的课程标准建设是高职院校的基本建设之一,也是学校教学改革的重要内容,对高职院校的教学管理和人才培养质量有着重要的作用。进行课程标准建设需要树立正确的理念,突出职业能力主线,关注基本规格的合理设定,关注学生的未来发展,关注教学的有效性。进行课程标准建设要做到定位准确、目标具体、科学设计、有效考核。要以岗定标,符合实际;以人为本,能力本位;以实求真,亲身体验,使课程标准建设收到实效,发挥应有的作用。
[期刊] 财会月刊  [作者] 周志勇  蒋昕  
本文以东华农用机械公司的案例资料为例,利用EXCEL及其常用函数,分别采用逆算法和顺算法构建成本还原模型,既能快捷地数据传递又能直观地反映成本项目之间的勾稽关系,对企业成本核算有一定的借鉴意义。
[期刊] 财会月刊  [作者] 雒艳  
综合结转分步法是成本会计教学中的重点及难点,特别是在生产步骤较多的情况下,需要进行成本还原的次数也相应增加,现行成本还原教学方法容易使学生在计算中找不到对应资料,从而最终出现计算错误。本文根据课堂实践,提出了先采用顺序还原法、然后再进行倒序还原的新方法,以期提高这一部分内容的教学质量。
[期刊] 经济理论与经济管理  [作者] 邓力平  
认真领悟习近平经济思想,特别是习近平总书记近期提出的牢记“四问”要求和五个“正确认识和把握”重大理论和实践问题。本文适应新阶段新要求,对近年来笔者逐步提出的社会主义市场经济“四个就是”体系框架做进一步完善、提升和系统性表述。社会主义市场经济的“四个就是”体系概括为:一是“以人民为中心”的市场经济就是社会主义市场经济,二是与“两个毫不动摇”对应的市场经济就是社会主义市场经济,三是致力于共同富裕的市场经济就是社会主义市场经济,四是与“集中力量办大事”制度性优势相结合的市场经济就是社会主义市场经济。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 赵立莹  
实施有效的元评估是应答社会问责和改进评估实践的国际经验及现实选择。作者基于元评估模型对第四轮学科评估进行优劣分析,发现其服务多元利益相关者的目标适切,指标与学科质量相关性增强,评估方案可行性强,成本效益高。不足之处在于缺乏元评估环节和评估结果使用说明。基于此,为第四轮学科评估元评估提出建议:(1)教育部学位与研究生教育发展中心自主组织终结性元评估;(2)参照元评估策略模型实施元评估;(3)提供元评估报告说明评估有效性;(4)多元主体参与实现评估改进功能。
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