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[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
谈宏慧
大数据时代"慕课"背景下,信息技术与学习的融合已是必然趋势,高等学校"未来课堂"离线与在线混合学习、合作学习、翻转课堂等,将成为基本的教学形式,大学英语教师的身份及其专业发展也因此变得更加多元。教师身份中的设计者、学习者的专业发展倾向于科学维度,辅导者、引导者身份的专业发展则更倾向于艺术维度。"慕课"背景下大学英语教师专业发展,应从强调科学,转向更加强调科学与艺术的同步交融发展,专业发展的路径应从强调个人作用,转向更加强调组织的作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
在新一轮应用型本科院校大学英语课程改革的背景下,大学英语教师承担起培养应用型复合人才的任务,大学英语教师专业发展将逐步由粗放型发展向内涵式发展转变,由此,大学英语教师面临着严峻挑战。为了迎接挑战,适应社会和教学改革发展的需求,大学英语教师必须积极响应,重视自身素养,规划专业发展。对此,本文首先阐述了大学英语教师专业发展的概念,并对陕西省3所应用型本科院校大学英语教师展开了半开放性问卷调查和深度访谈活动,以期从研究现状中发现问题,并对今后应用型本科院校大学英语教师专业发展的可行性路径提出建议。
关键词：
应用型本科院校 大学英语教师 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭燕凌
文章介绍了校本培训的概念和依据,认为校本培训是促进教师专业化发展和教师继续教育的必要途径,教师科研意识和水平能在校本培训中提升;并从校本培训的组织和管理、模式和方法两方面提出了在校本培训框架下提升教师专业化水平的路径。
关键词：
校本培训 教师专业化 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨林生 王伟麟
工学结合人才培养模式的最大特色在于其实践性指向,基于工学结合的高职教师专业化发展的路径选择也必然嵌入鲜明的实践性特征。在工学结合背景下,应积极拓展高职教师专业化发展的具体路径及其实践内涵,通过开展社会服务与教育行动研究、构建教师职业准入与考核评价制度、推进在职培训进修与社会实践锻炼,破解当前高职教师专业化水平难以适应工学结合要求的矛盾,真正发挥高职教师在工学结合培养中的主导性作用。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
解峰
面对日益密切的国际交流局势，我国经济交流与科技进步都需要英语人才作支撑。在英语人才需求旺盛的背景下，我国高校英语教育面临巨大挑战与机遇，教学改革也正逐步推进和深化。其中，以慕课为视域实施高校英语教育改革成为业界研究热点。由郑立和姜桂桂联合编著、西南交通大学出版社出版的《慕课与高校英语学习方式研究》一书，是一部专门研究慕课教学模式与高校英语教育关联作用的著作。该书共包括八个章节。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周玲
伴随着我国高等教育快速发展,大学教师专业发展越来越得到社会各界的广泛关注。在新的视角下,有关大学教学学术方面的研究为我国大学教师的专业发展引领出一片崭新领域。在大学教学学术维度下大力加强我国大学教师专业发展,将对平衡我国大学教师教学与科研的矛盾,完善大学教师专业发展理论体系,改进大学教师评价机制,提高我国大学教育教学质量起到积极的推进作用。
关键词：
教学学术 大学教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谭春梅
21世纪教师专业发展的本质表现为全球语境、国家语境和个人语境多维度教育诉求下,教师外在和内在调整以应对全球化时代发展和生存需要。多维度教育诉求下教师专业发展的内涵包括专业知识和技能、专业品质和态度、专业研究和反思三个方面,其中前者是教师专业发展核心,后两者是相辅相成的两翼。科学健全的教师专业发展体系应是强调多层次范畴和领域,兼顾个性化和可持续性的发展模式。
关键词：
多维度教育诉求 教师专业发展 内涵
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李国杰
现如今,随着国家与社会对现代化高职教育系统建设重视程度的逐渐加深,越来越多高职院校意识到优化教师专业发展重要性,并积极采取相应措施与手段提升自身教师专业发展水平,力求强化院校教师专业发展实践体系的建设。产教融合发展战略作为加快现代高职教育体系建设进程主要途径之一,对高校创新教师专业发展实践模式有深远影响,因此,
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭群 缪朝东 嬴萍丽
数字化转型背景下，职校教师专业发展的价值逻辑体现在数智化职教场景建设丰富职校教师专业学习场景、校企资源智能共享助推职校教师实践技能高质量培养等四个方面。但数字化平台和资源建设难以契合职校教师专业发展需求、技术适应受困数字素养发展瓶颈等问题制约了职校教师的专业发展。因此，数字化转型背景下促进职校教师专业发展需立足职校教师技术适应，构建区域资源互通的研修平台；聚焦职校教师的数字素养培育，构建校本化智能研修机制；立足多源精准数据采集，构建职校教师专业发展数智化评价体系；基于角色与价值认知，构建满足职校教师教学科研需求的数字化诊断机制。
关键词：
职校教师 专业发展 数字化转型 数字研修
[期刊] 南京农业大学学报(社会科学版)
[作者]
乔晖
近些年,乡村卓越教师培养的政策议题在国家教育政策设计、教师政策学术话语和乡村教育实践中都备受关注。在新时代中国的社会和教育领域,城镇化的总体发展趋势与国家乡村振兴战略相遇。乡村振兴对乡村教师的专业发展提出了更高要求,使卓越乡村教师角色责任更加多元。在此背景下,乡村教师应成为立足乡村的专业自主发展者,通过自身主动发展来谋求发展动力;乡村教师要成为乡村学生成长的引路人,尤其关注留守儿童发展的独特性;乡村教师需成为乡村文化传承与发展的助力者,争做乡村文化振兴过程中的新乡贤。但现实中,乡村教师是嵌入在各种管理制度和组织文化约束之下的结构性存在,其思考逻辑和行为逻辑通常只能在"结构—个体"连续谱系之下做出即时性选择。结构性约束下的乡村教师在被规定发展范围之后,无法倾力于学生全面发展;他们被嵌入教育体制机制科层体系,难以摆脱社会身份认同危机;在满足诸多组织要求和制度规约的前提下,他们很难觅得自身足够的发展空间。提升乡村教师专业发展能力是一项串联"职前—职后"的系统工程,可以通过乡村实践,提升师范生的专业精神;激发内部需求,提升乡村教师自我发展动力;供给专业支持,促进乡村教师的知识创生。
关键词：
乡村振兴 卓越乡村教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨善江
目前高职师资队伍不适应产业发展成为最大挑战。借鉴职业教育发达国家师资建设先进经验,探讨校企合作背景下高职院校教师发展的内涵和策略具有重要意义。促进教师专业发展的三大策略为:国家宏观层面的政策导向机制;高职院校中观层面的管理激励机制;教师个人微观层面的以反思性实践教学为特征的自我更新机制。
关键词：
高职教育 教师专业发展 校企合作
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕杰昕
＂新专业主义＂强调专业标准、绩效与持续性专业发展，已主导了英国教师专业发展政策近２０年。其产生与发展的背景根植于新自由主义的执政模式，极大地挑战了传统的英国教师专业发展理念。时至今日，＂新专业主义＂在英国的实施仍面临很大的困难和质疑。
关键词：
教师专业发展 新专业主义 专业标准
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡苗苗 赵志超
慕课作为一种新兴的教学媒介为高校教师的发展带来了诸多影响，同时也带来诸如时间重组、地点重构、设备重建等新的发展契机。高校教师应努力抓住新的机遇，通过合适的时间管理、理念更新以及技能学习来实现自身的发展。
[期刊] 城市发展研究
[作者]
齐骥
文化是城镇化的根基,文化的认同是城镇化的粘合剂,新型城镇化与文化发展密切相关。新型城镇化背景下,以遗产城市、美学城市、生态城市和人本城市为文化维度,为全球视野下的新型城镇化发展提供了加强顶层设计,秉承文化自觉,传承文化基因的有效路径;为文化语境下的新型城镇化建设提供了优化产业路径,加强城乡配套,实现创新驱动的探索和实践,是寻求城乡认同,消弭城乡心灵距离,实现"人的城镇化"的有益方式。
关键词：
新型城镇化 城市文化 文化产业 文化创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏晓艳
转型建设一批应用技术大学是对我国社会经济转型发展与现代职业教育体系建设的因应,以其教师发展为主要策略的教师质量提升成为转型建设的关键内核。其中,包括教师发展观念的转型、组织与评价理念的转型、教师发展方式的转型以及教师发展机构职能定位的转型等。以转型建设应用技术大学为方向的院校应建立起教师发展在理念与实践上的自觉,关注教师发展真实需求,理解应用技术大学教师发展的内生性特质,建立起以院校为主体的教师发展体系。
关键词：
应用技术大学 转型建设 教师发展路径
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