- 年份
- 2024(8088)
- 2023(11885)
- 2022(10383)
- 2021(10007)
- 2020(8146)
- 2019(19062)
- 2018(19116)
- 2017(35241)
- 2016(19706)
- 2015(22609)
- 2014(22702)
- 2013(21567)
- 2012(19362)
- 2011(17208)
- 2010(17147)
- 2009(15196)
- 2008(14444)
- 2007(12737)
- 2006(10900)
- 2005(9159)
- 学科
- 济(69051)
- 经济(68983)
- 管理(53064)
- 业(48422)
- 企(41090)
- 企业(41090)
- 方法(33489)
- 数学(28978)
- 数学方法(28530)
- 农(18801)
- 中国(18734)
- 学(16417)
- 业经(16353)
- 财(16221)
- 理论(15275)
- 地方(14857)
- 教育(13416)
- 教学(12934)
- 农业(12772)
- 和(12583)
- 环境(11616)
- 贸(11613)
- 贸易(11605)
- 技术(11360)
- 易(11246)
- 制(11024)
- 务(10650)
- 财务(10587)
- 财务管理(10566)
- 划(10011)
- 机构
- 大学(267735)
- 学院(266348)
- 管理(105282)
- 济(93801)
- 理学(91848)
- 经济(91407)
- 理学院(90831)
- 管理学(88998)
- 管理学院(88549)
- 研究(83802)
- 中国(59150)
- 京(56779)
- 科学(55551)
- 财(42037)
- 业大(41290)
- 所(41225)
- 农(40686)
- 范(39279)
- 师范(38892)
- 中心(38168)
- 研究所(38117)
- 江(38001)
- 北京(35831)
- 财经(34230)
- 农业(31795)
- 州(31762)
- 技术(31312)
- 院(31212)
- 经(31095)
- 师范大学(30913)
- 基金
- 项目(188818)
- 科学(146086)
- 研究(141822)
- 基金(131358)
- 家(113507)
- 国家(112478)
- 科学基金(96417)
- 社会(84260)
- 社会科(79561)
- 社会科学(79537)
- 省(76893)
- 基金项目(70676)
- 教育(67772)
- 划(63942)
- 自然(62902)
- 自然科(61388)
- 自然科学(61371)
- 编号(60672)
- 自然科学基金(60198)
- 资助(53735)
- 成果(49907)
- 课题(42721)
- 重点(42213)
- 部(40411)
- 发(40053)
- 创(39424)
- 项目编号(37646)
- 创新(36494)
- 大学(36338)
- 科研(35948)
- 期刊
- 济(99559)
- 经济(99559)
- 研究(75648)
- 中国(52125)
- 教育(45865)
- 学报(42555)
- 科学(38059)
- 管理(37208)
- 农(36281)
- 大学(32543)
- 财(30916)
- 学学(29472)
- 农业(26212)
- 技术(26003)
- 图书(18712)
- 业经(17412)
- 融(17058)
- 金融(17058)
- 财经(15363)
- 经济研究(15145)
- 科技(13815)
- 业(13226)
- 理论(13006)
- 经(12978)
- 问题(12468)
- 书馆(12439)
- 图书馆(12439)
- 情报(12327)
- 版(12286)
- 技术经济(12263)
共检索到375766条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴强
"微时代"的来临,不仅改变着高等教育的发展环境,也为推动高校教学评价的整体性,转变教学评价的主动性,提高教学评价的互动性,促进教学评价的过程性,提供了重要契机。创建"虚实结合"的教学评价平台,以"虚拟共享平台"为媒介促进教学评价主动性,以评价设计思路更新为导向推动教学评价互动性,以"构建型学习"为模式增强教学评价的过程性,成为"微时代"下高校教学评价的重要途径。
关键词：
微时代 高校 教学评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
许静静 王华容
伴随科学技术进步、网络技术的发展,以微博、微信为代表的新媒体正突飞猛进地影响着学生的学习和生活,昭示着"微时代"的到来。"微时代"的到来给高校教学与管理带来了前所未有的机遇和挑战,如何有效利用"微工具""微媒体",转变教育教学理念,创新高等教育管理方式,引导学生正确树立人生观、价值观,是当前"微时代"背景下高校教育教学工作的重中之重。
关键词：
微时代 高校 大学生 微媒体
[期刊] 教育与职业
[作者]
白灵 王小英
随着网络技术的不断发展,网络信息化时代已经来临,当前社会对高校毕业生的计算机能力要求不断提升。高校作为人才培养的中心,肩负着培养高素质计算机人才的重任。如何提升新时期高校计算机课程的教学水平,成为当前教育界关注的重大社会课题。文章重点分析了新时期高校计算机课程的教学途径,以期提升高校计算机的整体教学水平。
关键词：
新时期 高校 计算机 课程教学 途径
[期刊] 经济师
[作者]
陈良凤 彭雪瑜
提升高校内部审计人员职业能力对于强化高质量审计工作，服务高校高质量发展的意义重大。随着“双一流”高水平大学建设的不断推进，审计体制的系统性、整体性重构，内部审计工作质量要求不断提高，内部审计人员队伍素质适应新时代背景下的要求也越来越高。文章基于平衡计分卡的四个维度，即从客户、财务、内部流程、学习与成长方面探讨提升内部审计人员职业能力的目标、方式方法、效率效果和成长路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李鹏飞 宗士增
从总体上看,当前我国高等教育还不能完全适应经济社会发展的要求,高等教育质量还需要不断提高。实践教学是高等教育的重要环节,是工程创新人才培养的重要手段。面对新形势、新要求,强化实践教学势在必行,这对提高整个高等教育质量和工程创新人才培养都具有重要的现实意义。文章论述了我国高校实践教学的现状,并结合新形势、新要求,阐述了如何加强工程创新人才培养的实践教学途径。
关键词：
工程创新人才 实践教学 高等教育质量
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘晶
随着教育改革的不断深入，体育舞蹈教学已逐步进入高校教学。该项运动融合了体育、舞蹈、协调、音乐等多项内容，在锻炼和审美等方面具有重要体现。体育舞蹈在实际教学中存在诸多不足，为此要明确体育舞蹈教学的特点，将体育舞蹈教学的优势与德育结合起来，进行发展和创新。
关键词：
体育舞蹈教学 德育教育 融合创新
[期刊] 财会通讯
[作者]
童燕军
一、高校债务现状(一)高校负债总量大由于1998年高校扩招浪潮的影响,全国各地的高校都掀起了改扩建的热潮。加上我国财力的限制,财政对高等教育的投入严重不足。再者我国的资本市场体系的不完善,高校筹集资金的渠道和方式非常有限。这就造成了高校大量的负债。据粗略统计,目前,全国仅72所部属高校的负债已经达到360亿元,平均每所高校的欠债就有5亿元。而全国公办高校贷款规模更是高达2000亿元到2500亿元。仅以吉林大学为例,2005年起,吉大每年单单支付贷款利息就多达1.5亿至1.7亿元学校资金入不敷出的情况日趋严峻。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈龙根 徐世浩
建立高效的高等院校知识管理体系,应从建设高校知识管理平台系统和构建高校知识管理综合模型两方面入手。高校知识管理实现途径和建设策略主要包括:构建高校知识共享体系,营造共享知识的校园文化,加强对高校知识管理体系的投入,建设高校知识管理评价体系。
关键词：
知识管理 实现途径 高等学校
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏继军
微课教学充分利用数字化学习资源,扩展教学渠道,创新学习方式,达到了提升教学质量、培养学生综合素质能力的目标。文章梳理了微课教学的内涵和特点,剖析高职院校微课教学存在的问题及原因,提出高职院校微课教学开展的途径,即推动混合教学模式,提高学生的主体性,有效利用网络资源,增强人才培养的专业性,加大对微课教学的支持。
关键词：
微课教学 高职院校 信息技术 学生主体性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何星舟
互联网作为一种互动媒体,信息渠道和生活平台,对人们的行为方式产生多方面的影响,给高校思想政治教育带来了新的挑战,也创造了新的机遇。它拓宽了高校思政教育的领域,充实了思想政治教育的内容,打破了传统的思政教育模式,提高了思政教育的效率,拉近了教育者与受教育者之间的距离。高校思想政治教育工作,必须把握这一机遇,尽早分析研究网络的特点,积极探索在网络环境下开展高校思想政治教育工作的有效途径。
关键词：
网络时代 思政教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郁晓华 王美玲 程佳敏 邱振华
随着K-12教育计算思维培养的不断推进,计算思维评价的重要地位日渐凸显。鉴于计算思维由复合思维和能力构成,本研究提出以能力为导向的微认证。该方式不同于当前大多数研究采用的统合视角的评价方式,对计算思维的各构成要素分别评价和认证。本研究基于对计算思维概念的要素分解和专家认证,将计算思维从认知和操作层面以及非认知层面分解为问题识别与分解、抽象建模、算法设计、自动化、问题迁移能力以及计算观念六个子能力;讨论各子能力在K-12阶段的发展水平及适合的测评方式;展示计算思维微认证的实现过程,探讨正式与非正式学习情境下实施的差异。研究最后以41名6-8年级学生参与的教学实践为例,验证将微认证引入计算思维评价的可行性。研究结果表明,微认证作为计算思维评价的新途径,得到了师生认可,不仅能有效呈现学生计算思维层面的发展,还能激发学生参与学习和测评的积极性,实现以评促学;同时微认证存在过程性任务数据难以收集以及部分数据缺失下结果认证合理性等问题。
关键词：
计算思维 K-12 微认证 数字徽章
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴宏元 郑晓齐
由于高等教育大众化、国际化、终身化步伐的加快,我国教育资源的配置方式正逐步地转向以市场配置为主,这使得高校间的竞争不断加剧。竞争已从生源、教师等局部资源竞争,发展到人力、物力、财力等各种资源的全面竞争,又发展为能力的竞争。在合作中竞争,在竞争中合作,已成为竞争与合作的主流。加强基于战略并适合自身需求的各种联盟与合作,是今后高校战略发展的重要选择。因此,深化并促进高校组织间形成长期的、平等的合作伙伴关系,实现组织间相互学习、资源共享,发展自身的核心专长与竞争优势,是大学发展战略中值得思考的重要课题。推进学分互换制度对高校教学联盟与合作的实施具有重要的促进作用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵哲 宋丹
高校教学制度涵盖人才选拔和培养的全过程，确保人才培养基本职能的有序、科学与高效。教学制度使高校办学理念转化为教育相关者的自觉行动，促进教学活动的顺利展开。教学制度的建立健全是提高高校教育质量、扩大社会影响力和打造教育品牌的关键。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢昆 向朝春 陈立万
教学团队由一定规模的教师、统一的团队目标、强力的团队带头人、有效的管理制度等要素组成。地方高校应用型教学团队的建设要点在于结构合理的团队组成、情智双高的团队带头人、定位明确的团队目标,其建设途径包括全校教职工思想认识的统一、教学团队建设配套制度的建立、教学团队建设经费和平台保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于长春
随着高校的不断扩招,我国"大众化"教育空前发展,高校教师队伍不断壮大。高校教师教学质量的优劣直接关系到我国高等教育的可持续发展。从"数量扩张"转为"提升质量"是当前我国高等教育发展的迫切需要。要提升高校教师的教学质量,就应深入剖析影响教学质量的因素并探索出提升教学质量的有效途径。影响高校教师教学质量的因素主要包括"教师教学情况、学生学习情况和学校管理情况"三个方面,只有学校、教师和学生三方通力协作,才能保证高校教育教学质量的不断提高。
关键词：
高校教师 教学质量 制约因素 提升途径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
