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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许爱军 蒋新革
针对当前＂工作室制＂教学模式存在泛滥和扩大化的倾向，系统分析了＂工作室制＂教学模式的起源和发展，总结了＂工作室制＂教学模式的四大特征和三大关键要素，厘清了三个发展阶段。在此基础上，把＂工作室制＂教学模式与现代学徒制、学生社团活动、学生创新创业教育等概念内涵加以对比分析，揭示出其中的异同点。为推进＂工作室制＂教学模式的落地实施，提出了三条评价原则和需注意的几点建议。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
李洁芳
分布式领导是一个新兴的领导学研究领域。面对复杂多变的动态环境,分布式领导是优化组织决策、促进知识员工参与管理的重要领导模式。本文对分布式领导概念的数量观定义和动态互动观定义进行了归纳,比较了两者的优缺点,并整合了分布式领导概念,厘清了理解该概念的一些误区,最后分析了分布式领导网络随着任务变化和时间推移所体现出来的相对集中和螺旋形演变的特点。
关键词：
分布式领导 集权式领导 知识型组织
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔景茂
工作室发源于传统手工业作坊,工作室学徒作为师徒技能传承模式具有悠久的历史,工作室模式学徒制是当前全面推进现代学徒制培养的有效途径之一。文章介绍了工作室的概念,梳理了工作室模式学徒制的演进,阐明了工作室模式教学能够有效发挥反馈机制的作用,能够实现学生能力螺旋式上升,能够促进学生全面发展,并且开展工作室模式学徒培养具有成本优势;同时,提出工作室模式学徒制的实施路径:按照生产性要求,高标准推进学徒工作室建设;利用校内工作室开展校本兼职学徒培养;利用企业工作室开展多种类型的现代学徒制培养。
[期刊] 商业时代
[作者]
刘春玲
文章首先梳理了目前存在的低碳经济定义,找到各种定义的共同点,给出低碳经济的定义,从五个方面对低碳经济的内涵进行了说明,整理了循环经济、绿色经济、生态经济的定义,分析了低碳经济与循环经济、绿色经济、生态经济的异同。
关键词：
低碳经济 定义 内涵
[期刊] 地域研究与开发
[作者]
赵鹏军 刘正莹 陈军
协调人地关系是可持续发展的内在要求，是世界各国空间规划编制与实施监测的重要内容，也是国土空间规划的基础科学问题。本研究解析了开展国土空间人地关系研究的必要性、现实性和紧迫性。基于对人地关系和国土空间的概念认知，提出了国土空间人地关系的概念。基于对国土空间规划业务的解析，从资源供需关系、资源资产赋权关系、开发保护关系、用途管制关系4个维度探讨了国土空间人地关系的内涵。国土空间人地关系既是人地关系地域系统理论的空间体现，又是面向人与自然和谐的人地关系调控的业务场景，国土空间人地关系的概念与内涵为国土空间规划提供了新的理论支撑。
[期刊] 财会月刊
[作者]
周子剑
价值链管理是一种现代价值管理方法。价值链管理理论是由迈克尔.波特提出并加以发展的,但随着企业竞争环境的不断变化,不同学者对价值链管理的内涵和外延有了不同的认识,并提出了不同的价值链管理观点。本文拟进一步探讨在新经济环境下价值链管理的内涵。
关键词：
价值链管理 内涵 辨析
[期刊] 生态经济
[作者]
黄秀蓉 钭晓东
人类社会正步入＂海洋时代＂，大力发展海洋经济及其所衍生的＂海洋生态破坏与海洋生态补偿、各相关利益主体在海洋生态补偿中的复杂利益关系调整＂等方面的问题备受关注，引发各国及学界对海洋生态补偿问题的研究需求。而海洋生态补偿概念及其内涵辨析等基础理论问题无疑就成为其中的首要基础工作。在梳理海洋生态补偿内涵及其特性的基础上，对海洋生态补偿概念及其运行领域的特殊性进行了界定；并对海洋生态补偿的四大特殊性（海洋生态的整体性、海洋水体的流动性、海洋空间的立体性、渔民主体的＂强海洋依赖性与弱势主体性＂）作了系统的梳理；从而为海洋生态补偿的进一步深入研究夯实坚实基础。
关键词：
海洋生态补偿 概念 内涵 利益相关者
[期刊] 现代管理科学
[作者]
彭飞
风险投资家从事着多方面的投资后管理活动。对投资后管理的概念内涵及分类模式展开了研究。文章首先提出了狭义和广义两类投资后管理概念,界定了它们各自的内涵。其次基于广义概念提出了新的投资后管理活动分类模式,归纳了各类投资后管理包含的活动内容及相关特征。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁骥
目前我国高校新闻专业传统人才培养模式存在的问题,可以通过构建"工作室"来培养跨媒体、技能型、复合型和应用性新闻人才的创新型实践教学模式来一一化解,基于工作室制的实践教学模式的成功应用为高职教育的改革形成示范。秉承创新精神和实践能力培养的理念,从创新型实践教学过程形成、体系创立、平台建设等方面探讨实践教学的实效性,从专业实践教学、教学改革、学生成长成才和专业教学为地方经济社会服务四个方面详细论述该实践教学体系的教学模式及实现方案。
关键词：
新闻人才 工作室 教学改革 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡彬 赵警卫
传统教学与组织模式存在诸多弊端,主要包括教学方式封闭而静态、教学讨论欠深度和广度、科研成果难以积累等。工作室制项目教学模式可以很好地解决这些问题,其教学体系动态而开放、兼容与互补,促使教学和实践有机衔接,促成共生关系下的高效组织。可以通过整合师资力量、推行职业式的开放化项目教学、创造协同发展的共生环境等途径构建工作室制项目教学模式。
关键词：
资源整合 教授责任制 实训教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐丽
为了能够使高职高专毕业生顺利地就业,更好地适应社会,深入地研究了计算机专业工作室制的教学模式。分析了高职高专计算机专业教学模式的发展现状;总结了高职高专计算机专业教学模式的理论研究;并对高职高专计算机专业执行工作室制教学模式的必要性进行分析;设计了高职高专计算机专业执行工作室制教学模式的实施方式。
关键词：
高职高专 计算机专业 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
於佩红
基于隐性知识传授理论的"工作室"制教学模式,具有工学深度结合的特点。以高职院校导游服务专业为例,针对现有人才培养中存在的导游实践机会缺乏等问题进行教学顶层设计,围绕教学过程中的输入、交流、输出三个闭合环节,通过"四入局面"的创新形态、"四项变革"的创新内容、"四方受益"的教学成效等实践改革,构建"真实项目、真实环境、真正使用"的"工作室"制导游服务教学模式,旨在培育现代旅游业需要的高品质复合型的导游人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐景俊
手语翻译专业是近几年发展起来的新兴专业,其就业面宽,发展前景广阔。但是,存在办学历史短、办学经验欠缺、重理论轻实践等问题。"工作室制"教学模式以工作室作为教学场所,注重教学、实训、应用一体化,能够保证学生学以致用。该模式中,教学内容分为手语展示能力、手语传译能力、综合运用能力三个教学模块,教师根据岗位能力要求组织教学内容,采取项目教学法,学生在工作室完成相应任务。
[期刊] 现代城市研究
[作者]
戴俭 卢钖钖 戎卿文 鞠德东 王巍
文章首先梳理了文化遗产保护领域的国际宪章、公约、宣言等国际文件和英国、法国、意大利、日本、美国、澳大利亚等6个历史遗产保护代表性国家以及我国历史地段相关概念的产生过程，其次从适用范围、内涵范畴、概念类型、内容分类4个方面对其进行解读与对比，最后根据内容解读与对比，对我国历史地段的保护层次与内涵、内容分类及分级进行思考与探索。文章建议将我国“历史地段”概念调整为“历史（文化）地段”以及对应的英文翻译，勾勒了2个等级10种分类的历史文化地段内容框架，以期对未来城乡历史文化保护传承体系中的历史地段概念的判定与保护有所裨益。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
范如涌 项晓乐
职业教育信息化是教育信息化和国家信息化的重要基础和组成部分。本文通过对职业教育信息化概念的界定,来认识职业教育信息化的组成要素和内涵,认为职业教育信息化必然涉及资源、技术、应用和人才培养这四个基本要素,并依据人们对这些要素的认识和重视程度来阐述职业教育信息化的发展模式。
关键词：
职业教育信息化 概念 内涵 模式
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